Презентация по теме "Критериальное оценивание в начальных классах"

Правила групповой работы

Требования к учителю по организации групповой работы

Шаги для достижения эффективного комментирования успешности учащихся

Шаг первый: Обсуждение критериев успешности: обсуждение критериев осуществляется в процессе беседы с классом с целью для практического их освоения. Критерии успешности объясняются на примерах удачной работы (возможно, по опыту работы предыдущего года).
Шаг второй: Подготовка чернового варианта плана: ученики подготавливают черновой план оценивания в своих тетрадях. Данную работу можно выполнить дома или в классе, а затем предоставить учителю.
Шаг третий: Определение достижений: определяются три примера достижений учеников с отметкой о соблюдении критериев успешности. В конце работы рисуется смайлик и подводится итог по трем достижениям.
Шаг четвертый: Определение цели для улучшения последующей работы: далее, возле раздела/части работы, в которой критерии успешности были достигнуты не полностью, ставится звездочка. В конце всей работы, где наряду с другими предлагаются пути улучшения и данной части работы, также ставится звездочка.
Шаг пятый: Размышление и ответ ученика на представленный комментарий: работы учеников возвращаются, и подготавливается окончательная версия их оценивания, в которой должны учитываться предлагаемые пути совершенствования деятельности.
Шаг шестой: Определение уровня успешности и возращение работы ученикам: определяется уровень окончательных версий. Комментарии в данном случае не пишутся, что означает состоятельность ученика в сравнении своего уровня с уровнем одноклассников. Вместе с тем, поскольку подобная работа проводится только три раза в год, потенциально негативное влияние на учеников с низкой успеваемостью ограничено.

В группах из четырех или менее человек, рассмотрите непроверенные работы.
Обсудите следующие вопросы:
• Что стоит прокомментировать?
• Что не следует комментировать?
• Каковы сильны стороны работы?
• Каковы слабые стороны работы? Имеют ли они значение?
• Что послужило причиной тому, что выполненная работа имеет недостаток? Как Вы можете это понять?
• Как работа может быть улучшена?
 

3 x Исп (исправлено), хорошо написанное письмо
Комментарии на полях: Осторожнее в использовании времен глаголов 3 x Исп (исправлено), галочки и “?”
Очень хорошие усилия с множеством хороших картинок – будь внимательнее с правописанием, пожалуйста
Очень хорошая карта – хорошо представлена. Хорошая работа
Комментарии на полях – секции заключены в скобки - 'что?' Исп x 2 (исправлено в тексте) - добавления
'и', вычеркивания слов 'о’ и 'там';
• В общем, написано хорошо, но требуется много времени, чтобы дойти до сути. Некоторые моменты уводят в стороны от сути.
[переход к временному заместителю учителя]
• Это хорошие рисунки и ты не забыл цитаты, очень хорошо