Презентация портфолио

Новые подходы в обучении и преподавании

На уроках я использую модуль Программы «Новые подходы в преподавании и обучении»

На уроках применяю кумулятивную и исследовательскую беседы, учащиеся работают в группе, в диалоге . В ходе составления кластера и составления к ним таблиц и алгоритмов решения, учащиеся получают знания и обучают друг друга.

Применяя на уроках «Новые походы в преподавании и обучении» я стараюсь научить учащихся взять ответственность за своё обучение.

Обучение критическому мышлению

Критическое мышление – дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям. 
Ученики вместе рассуждают, при  этом предоставляется возможность каждому высказывать свои суждения, и совместно принимают решение.

Критически мыслящие учащиеся активны и «открыты  для новых идей и перспектив

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Модуль «Оценивание для обучения и оценивание обучения» стал для меня открытием. 

Что значит «оценивать»
«Assessment» происходит от латинского глагола «assidere» – «сидеть с».
При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него.А не просто применяем к ученикам процедуру.
(Green, 1998)

Давайте вспомним, что же подразумевают под собой ИКТ?
Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета.
Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.

ИКТ на уроках я применяю всегда, так как эти технологии позволяют реализовывать один из важных принципов дидактики – наглядность.

Модуль «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников »тесно связан с модулем «Обучение талантливых и одаренных учеников»

Кем могут быть выявлены талантливые и одарённые ученики?Способности учеников могут быть выявлены учителями, родителями или другими членами группы или самими учениками, которые нуждаются в предоставлении условий для проявления способностей, умений и потенциала, что может быть для них крайне сложным в раннем возрасте.

Так как жизнь ставит все новые и новые задачи перед образованием, решить которые невозможно, работая по- старому. Для того чтобы образование встало на путь изменений, необходим лидер, который смог бы повести всех за собой. В роли такого лидера я вижу в первую очередь учителя, который может изменить процесс обучения.

Лидер не только идёт дальше, он трансформируется – изменяется. Перемены – это не просто, мы все люди разные. Для большинства людей перемены – это изменения личностного характера. Таким образом, загвоздка как раз в том, что необходимы личностные изменения.

Мониторинг качества знаний учащихся

Целью проведения мониторинга является улучшение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы.
Для себя я поставила следующие задачи:
определение достижений учащихся по темам изучаемого курса математики;
реализация индивидуальных возможностей учащихся;
отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.

С целью обмена опытом по использованию  новых подходов обучения в педагогической практике  мною проведено 6 открытых уроков и 2 внеклассных мероприятия. Также в отчётный период участие в семинарах-практикумах, с участием сертифицированных учителей.
Представление опыта работы через публикации.

Наиболее важным показателем результативности деятельности является качество знаний учащихся.
Ученики заняли 1,2,3 места в международной олимпиаде
«Русский медвежонок»

Педагог в какой то мере является актёром. Он не имеет права переносить «на сцену» свои личные переживания. Педагогу «положено» всегда входить в класс со светлой душой, улыбкой, что бы ни случилось, какие бы ни встретились трудности в жизни.

Р.S: Каждый день пусть приносит удачу,
Чтоб хотелось трудиться и жить.
Получать от работы отдачу,
Детям радость познанья дарить!