Презентация: "Предметно-развивающая среда группы «Радуга»".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   «Детский сад № 4 «Лебедушка»   Предметно- развивающая среда группы «Радуга».

Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка  не оказывала бы влияние, нет способности, которая  находилась бы в прямой зависимости от  непосредственно окружающего ребёнка конкретного  мира. Е .И.Тихеева  Тот, кому удастся создать такую обстановку,  облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё  ребёнок будет жить – развиваться собственно  самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет  совершенствоваться из самого себя, от природы…»

Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в  целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая  предметно­пространственная  среда  –  часть  образовательной  среды,  представленная  специально  организованным  пространством  (помещениями,  участком  и  т.п.),  материалами,  оборудованием  и  инвентарем  для  развития  детей  дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа,  охраны  и  укрепления  их  здоровья,  учёта  особенностей  и  коррекции  недостатков  их  развития

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

развивающая предметно- пространствен ная среда максимальна я реализация образователь ного потенциала: • пространст ва • материало в • оборудова ния • инвентаря

Развивающая предметно­пространственная  среда должна обеспечивать :  • возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста; во всей группе и в малых группах), • возможность двигательной активности детей, • возможности для уединения.

Развивающая предметно- пространственная среда должна быть:

Насыщенность среды (разнообразие материалов, оборудования и инвентаря - в здании и на участке) должна соответствовать: • возрастным возможностям детей • содержанию Программы Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости: • от образовательной ситуации, • от меняющихся интересов детей, • от возможностей детей. Полифункциональность материалов предполагает: •возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) •наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления (полифункциональных) предметов (в том числе природные материалы, предметы-заместители)

Вариативность среды предполагает: • наличие различных пространств для игры, конструирования, уединения и пр. • разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования сменяемость •обеспечивающих свободный выбор детей • периодическую материала •стимулируют двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей • появление новых предметов Доступность среды предполагает: игровую, игрового и •доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность •свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, все основные виды детской активности •исправность оборудования обеспечивающим сохранность материалов пособиям, и

Благодарю за внимание! Успехов всем!