Презентация "Проблема выбора метода/технологии обучения"

ГБПОУ МО «Московский областной  медицинский колледж № 2» Коломенский филиал ПРОБЛЕМА ВЫБОРА МЕТОДА/ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Докладчик: Лютенберг Н.С. , преподаватель первой квалификационной категории

ЗАЧЕМ? ЧТО? КАК?

ЗАЧЕМ? Приспособление образовательного процесса к контингенту обучающихся

ЗАЧЕМ? Формирование способности выполнять  профессиональные обязанности  в стандартных и нестандартных ситуациях  самостоятельно или в команде

ЗАЧЕМ? Самонаучение ­ способность организовать  умений, получения информации собственную учебную деятельность  для максимально эффективного освоения

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ  Предметно­методологическая  Организационно­педагогическая  Оценочная  Компетентность в сфере трансляции   собственного опыта  Исследовательская  Компетенция в области формирования  здорового образа жизни обучающихся  Акмеологическая

ЧТО? Рациональный выбор  образовательной  метода/технологии

ТЕРМИНОЛОГИЯ МЕТОД МЕТОДИК А Т Е Х Н О Л О Г И Я

МЕТОД способ упорядоченной взаимосвязанной  деятельности педагога и обучающихся,  направленный на решение комплекса  задач образовательного процесса Изложение  материала монологический показательный диалогический

Я И Н Е Ч У Б О Ы Д О Т Е М   методы формирования новых знаний  и способов деятельности методы организации деятельности  методы контроля и самоконтроля методы формирования личностных результатов

Методы  формирования  новых знаний и  способов  деятельности  Методы организации  деятельности Методы контроля  и самоконтроля  Методы формирования  личностных  результатов   Объяснительно­иллюстративный метод  Репродуктивный метод  Метод проблемного изложения  Частично­поисковый или эвристический метод  Исследовательский метод активные методы обучения (мозговой штурм, дискуссия,  диспут), ролевые и сюжетные игры, метод кейсов, практикум, тренинг, выступления  студентов с докладам, метод проекта, методы  самостоятельной работы (выполнение упражнений,  сопровождающихся самопроверкой, изучение материалов  учебника, действия с моделями, схемами, таблицами,  приборами) анкетирование, викторина, письменные работы, устные и  письменные опросы, зачет, экзамен  беседа, убеждение, внушение, поручение, соревнование,  пример, аналогия, рефлексивные методы,  воспитывающие ситуации

ОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МЕТОД

РЕПРОДУКТИВНЫЙ МЕТОД

МЕТОДИКА совокупность методов,  обеспечивающих решение  определенной задачи •сформулированная проблема •совокупность методов •порядок их применения

ТЕХНОЛОГИЯ процесс использования  системы средств и методов,  необходимой для достижения  поставленной преподавателем  цели в определенной,  заданной педагогом логике

ПРИЗНАКИ ТЕХНОЛОГИИ  гарантированность достижения  поставленной цели  возможность повторить эти действия в той  же последовательности и теми же  методами  наличие специальной диагностики для  подтверждения эффективности этой  системы

МЕТОДИКА ТЕХНОЛОГИЯ  совокупность  методов и приемов,  используемых для  достижения  определенного  класса целей алгоритм действий,  гарантирующий  получение заданного  результата  Динамична и  вариативна Полностью  управляема и  воспроизводима

ОБРАЗОВАТЕЛЬНА Я ТЕХНОЛОГИЯ  производительность  труда  объективность контроля  преемственность  образовательных  программ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ  Игровые технологии   Проблемное обучение   Технологии уровневой дифференциации   Уровневая дифференциация обучения на основе  обязательных результатов  Технология индивидуализации обучения  Технология программированного обучения   Групповые технологии.   Компьютерные (новые информационные)  технологии обучения  Технология управляемой самостоятельной работы  (портфолио)

Вовлечение обучаемых в активную учебно- познавательную деятельность

ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МЕТОД 20% 10% 30% 50% Х.Е. Майхнер

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 90% 80%