Презентация "Проектные технологии как условие творческой самореализации младших школьников"

Проектная деятельность ­  это деятельность по  решению возникшей  проблемы, предполагающая  создание конкретного  продукта.

Проблема: выяснить, что  такое проект. Цель: получить алгоритм  проектной деятельности.

1.Организационно- подготовительный. 2.Этап текущей рефлексии. 3.Этап планирования. 4.Этап поиска. 5.Этап промежуточных результатов и выводов. 6.Этап защиты и оппонирования. 7.Рефлексия результатов проекта.

1) По доминирующей деятельности учащихся:  •практико – ориентированные (направлен на  интересы участников или внешнего заказчика); •исследовательские (напоминает подлинное научное исследование); •информационные (направлен на сбор информации об объекте); •творческие (свободный, нетрадиционный подход к оформлению  результатов);  •ролевые  (  участники берут на себя роли литературных или                                              исторических героев).

2) По продолжительности:  •мини – проекты; •краткосрочные; •средней продолжительности;  •долгосрочные (годовые).

3) По количеству  участников:    •индивидуальные (личностные); •парные;  •групповые.   4) По охвату предметов:  •монопроект; •межпредметный проект.

Компоненты творческой самореализации: •мотивационный  (способность к выбору и постановке цели); •интеллектуально­коммуникативный  (интеллектуально­логические, интеллектуально­ эвристические и коммуникативно­творческие  способности); •содержательно­операционный  (способности к творческой преобразовательной  деятельности  и эстетические качества личности); •рефлексивный  (способности личности к самоуправлению и  самоанализу в  творческой деятельности).

Правила выбора темы проекта: Тема  должна  быть  интересна  ребенку,  должна  увлекать его. Тема  должна  быть  выполнима,  решение  ее  должно быть полезно участникам. Тема  должна  быть  такой,  чтобы  работа  могла  быть выполнена относительно быстро. Тема должна быть доступной.

Информационный проект  такого  проекта  часто  направлен  на  сбор  информации  о  каком­то  объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения  и  представления  для  широкой  аудитории.  Выходом  является  публикация  в    школьной  газете,    в  журнале,  в  Интернете.  Результатом  такого  проекта  может  быть  и  создание  информационной  среды  класса  или  школы.(Например,  проект    «  Безопасные  дороги  для  весёлой  детворы»  по  созданию  проект­создание  книжки­  рукописной  книги    «Моя  семья  в  годы  Великой  Отечественной войны», проект «Будь здоров!») раскладушки;

максимально  свободный  Творческий проект   и  предполагает  оформлению  нетрадиционный  подход  альманахи,  результатов.  Это  могут  театрализации,  спортивные  игры,  произведения  изобразительного  или  декоративно­прикладного  искусства, видеофильмы.  (Например, проект      «Волшебные  здоровья»;  народной  театрализованное  сказки    «Лиса  и  Заяц»;    праздник  «Прощай  начальная  школа»;  проект    вдохновение»  «Детство  сборник  поселилось в школе навсегда»). правила  представление    «Поэтическое  к  быть  ­    стихов  .

•Исследовательский проект  исследования,  по  структуре напоминает подлинно научное  исследование.  Он  включает  обоснование  актуальности  избранной  темы,  обозначение  обязательное  задач  выдвижение  гипотезы  с  последующей  ее  проверкой,  полученных  результатов. При этом используются методы  современной  лабораторный  эксперимент, исследование,  моделирование,  социологический опрос,  интервьюирование. (Индивидуальный  проект  «Летопись  моей  семьи») обсуждение  науки:

.   Практико–ориентированный проект   нацелен  на  социальные  интересы  самих  участников  проекта  или  внешнего  заказчика. Продукт  заранее  определен и может быть использован в жизни класса,  школы,  микрорайона,  города,  государства.  Важно  оценить  реальность  использования  продукта  на  практике  и  его  способность  решить  поставленную  проблему. (Например, проект «Каждой пичужке ­  по  кормушке»;  проект  «Моя  семья»­  создание  ролика  социальной рекламы; проект «Золотая волшебница –  осень» по созданию гербария из  осенних листьев  и  подборкой  стихов о деревьях и кустарниках; проект  «Букет  цветов»,  изготовление  оригами  из  цветной  бумаги; проект «Новогодний плакат»).

ее  решение,  проблема,  теоретическая  Результаты  выполненных  проектов  должны  быть  "осязаемыми",  т.е.,  если  это  то  конкретное  если  практическая  ­  конкретный  результат,  готовый  к  использованию  (на  уроке,  в  школе, во внеклассной работе, дома пр.).  Необходимо,  чтобы  этот  результат  можно  осмыслить,  применить  в  реальной  практической  деятельности.  было  увидеть,

школьников    в  Включение  проектную  деятельность  учит  их  не  только  говорить,  но  и  уметь    слушать, принимать другое мнение  своё,  и  обобщать,  анализировать,  сравнивать,  классифицировать,  проводить  исследование,  уметь  наблюдать, выявлять, соотносить. отстаивать  спокойно

Творческих вам  успехов!