Презентация "Развитие речи младших дошкольников"

Подготовила:

Долбинина Е.А. воспитатель

Совсем немного науки.Речь-форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по двум взаимосвязанным направлениям:-речь ребенка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками;-речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.

Факторы успешного речевого развития ребенка:1.Эмоциональное общение родителей с ребенком с момента рождения.2.Общение ребенка с другими детьми.3.Речь взрослого – образец для подражания.4.Развитие мелкой моторики рук.5.Чтение детской художественной литературы.6.Игры с ребенком взрослых и друзей.

Задачи развития речи:1.Формирование звуковой культуры речи.2.Обогащение словарного запаса.3.Формирование грамматического строя речи.4.Обучение рассказыванию, связной речи.5.Развитие выразительности речи.

Что способствует развитию речи детей.Гимнастика для язычка.

Пальчиковые гимнастики

Рисунок
ИП: стоя или сидя.
       Киска кисточку взяла. (Поднять к плечу согнутую в локте руку.)
       Что рисует нам она? (Имитировать рисование, поднимая и опуская руку.)
        Это дом с высокой крышей. (Соединить руки над головой – «крыша».)
         На крыльцо котёнок вышел.
(Вытянуть ладони перед собой.)
         Побежит он по дорожке
         К полосатой маме-кошке. («Пробежать» пальчиками по бёдрам.)
         Вот зелёная трава. (Пошевелить перед собой пальцами.)
         Вот скамейка у пруда. (Положить ладони одну на другую – «скамейка».)
         В небе круглая луна. (Поднять руки, соединив указательные и большие пальцы – «луна».)
         Видно Кисе спать пора. (Положить ладони под щёчку.)
           М. Картушина


Массаж ладоней и пальцев рук.

4.Чтение художественной литературы5. Сюжетно-ролевые игры6. Игры драматизации

-Речь взрослых должна быть четкой, неторопливой, грамматически и фонетически правильно оформленной.-Обращайте внимание детей на то, как они согласовывают слова в предложении, поправляйте ребенка.-Упражняйте ребенка в согласовании имен существительных с разными частями речи.-Используйте игру: «Чего не стало?».-Используйте игру: «Где игрушка?» (использование предлогов в предложении).-Учите ребенка самостоятельно описывать игрушку.-Учите детей сравнивать предметы между собой.Учите подбирать слова к определенным глаголом.