Презентация родительского собрания по теме "Воля и пути ее формирования"

«Воля и пути её  формирования у  учащихся»   «Мы только тогда можем говорить о  формировании личности, когда имеется  налицо овладение собственным поведением» Л.С. Выготский

O Вопросы для обсуждения O   Роль  волевых  качеств  личности  в  преодолении инстинктов. O   Значение  семьи  в  преодолении  ребенком  негативных черт характера. O   Мнение  учащихся  о  себе  и  своих  волевых  качествах.

O Семья,  школа,  общество  с  каждым  годом  предъявляют  к  подрастающему  поколению  все  более  высокие  морально­этические,  идеологические  социально­политические,  требования. O Трудно  представить  себе  то  количество  внешних  и  внутренних  факторов,  которые  воздействуют  на  подрастающего  ребенка  и  каждый раз изменяют мир его переживаний.  Далеко  не  все  дети  владеют  своими  мыслями, чувствами и поступками.

У  несовершеннолетних  эмоциональная  сфера  преобладает  над  волей,  что  проявляется,  например,  в  эмоциональной  неустойчивости,  раздражительности и даже агрессивности.

самоутверждению,  к  показу  O Поскольку  жизненный  опыт  подростков  недостаточен,  то  им  свойственно  стремление  к  своей  самостоятельности.  своих  сверстников  они  часто  стремятся  утвердить  свое  положение,  показать  себя  людьми,  знающими  жизнь.  Такое  утверждение  связано  асоциальным  зачастую  формам  (неприятие  воспитательных мероприятий). подражанием  поведения  В  кругу  с

O У подростков сильные эмоции гораздо  чаще, чем у взрослых, блокируют  разумное решение. O Родители и учителя оказывают влияние на  формирование  личности  подростка,  и  именно  поэтому  пристальное  внимание  к  вопросим формирования и воспитания воли  в  подростковом  возрасте  ­  важное  условие  эффективности индивидуального подхода в  учебно­ воспитательной работе.

Воля - это O целеустремленность,  O решительность,  O настойчивость,  O выдержка,  O самостоятельность,  O смелость,  O стойкость,  O самообладание   O инициативность.

волевое действие  характеризуется: O  Осознание цели и стремление достичь ее; O  Осознание ряда возможностей достижения  цели; O   Появление  мотивов,  утверждающих  или  отрицающих эти возможности; O  Борьба мотивов и выбор; O   Принятие  одной  из  возможностей  в  качестве решения; O  Осуществление принятого решения;

­  особого  O Преодоление препятствий требует волевого  усилия  состояния  нервно­ психического  напряжения,  мобилизующего  физические,  и  моральные  Воля  проявляется  как  уверенность  человека  в  своих  силах,  как  решимость  совершить  тот  поступок,  который  сам  человек  считает  целесообразным  в  и  конкретной ситуации. интеллектуальные  силы  человека.  необходимым

Неблагоприятные факторы для развития O Ребенок  избалован,  все  волевых качеств его  желания  (легкий  беспрекословно  осуществлялись  мир ­ воля не требуется); O Ребенок  подавлен  жестокой  волей  и  указаниями  взрослых,  не  способен  сам  принимать решения.

Родители, стремящиеся воспитать волю у  ребенка, должны соблюдать следующие  правила: O Не  делать  за  ребенка  то,  чему  он  должен  научиться,  а  лишь  обеспечить условия для успеха его деятельности; O Активизировать  самостоятельную  деятельность  ребенка,  вызвать  у  него  чувство  радости  от  достигнутого,  повышать  веру ребенка в его способность преодолевать трудности; O Даже  маленькому  ребенку  полезно  объяснять,  в  чем  заключается  целесообразность  тех  требований,  приказов,  взрослые  предъявляют  ребенку,  и  решений,  которые  постепенно  учить  ребенка  принимать  разумные решения. самостоятельно  O Ничего не решайте за ребенка школьного возраста, а лишь  подводите его к рациональным решениям и добивайтесь от  него непременного осуществления принятых решений

Волевая сфера подростка Утверждение  своего «Я», права на  собственное мнение,  на свою точку зрения, советы  взрослых воспринимаются  критически

O воля (и как черта другого человека, сверстника  или  взрослого,  и  как  желаемая  собственная  черта) стоит на одном из первых мест O Однако,  как  раз  про  подростков  принято  говорить, что у них слабая воля, более слабая,  чем  у  детей  других  школьных  возрастов.  Подростки  недостаточно  организованны,  легко  пасуют  перед  трудностями,  легко  поддаются  чужому  влиянию,  часто  ведут  себя  вопреки  усвоенным,  казалось  бы,  требованиям  и  правилам поведения

O Подростки недостаточно организованны; O легко пасуют перед трудностями,  O легко поддаются чужому влиянию,  O часто ведут себя вопреки усвоенным  требованиям и правилам поведения

усилий,  O Учение (как и все другие виды деятельности, в  том числе общественная и трудовая) становится  более  сложным,  требующим  значительно  больших  большей  самостоятельности  и  ответственности.  Отношение  взрослых  к  подростку  также  меняется: они ждут от подростка более зрелого,  более «взрослого» поведения, предполагающего  проявления  волевых  качеств  личности.  И  это  понятно:  ведь  подросток  становится  и  более  разумным,  и  более  сильным,  и  более  развитым  физически.

OОтношение взрослых к подростку  также меняется:  они ждут от подростка более зрелого,  более «взрослого» поведения,  предполагающего проявления  волевых качеств личности

В СЕМЬЕ O Реальная нужда родителей в его помощи; O Определенные постоянные обязанности по  дому O Потребность в физической силе подростка, его знаниях и умениях;

Коллектив для подростка – это  закон, которому они готовы  подчиняться.

Подведение итогов O Развивайте волевые качества,  Oвоспитывайте здоровую продуктивность: OФормируя приоритеты в деятельности; OОбучая постановке конкретных целей; O Обучая распределению времени; O Обучая разделению любой деятельности на  этапы.