презентация "Родителям о подготовке ребёнка к школе и феликсологии"

Открытое занятие в творческом объединении «АБВГДЕЙКА» «Это мы знаем, это мы умеем» Подготовила : Пидгаецкая С.И., педагог дополнительного образования МБОУ ДО ЦДТ с.Ловозеро, 2018 год Открытое занятие в творческом объединении «АБВГДЕЙКА»«Это мы знаем, это мы умеем»Подготовила : Пидгаецкая С.И.,педагог дополнительного образования МБОУ ДО ЦДТс.Ловозеро, 2018 год

ТРАДИЦИОННАЯ СХЕМА ТРАДИЦИОННАЯ СХЕМА нашего занятия: нашего занятия: 1.Разминка для ума 2.Пальчиковые кинезиологические  упражнения 3.ОСНОВЫ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ Артикуляционная гимнастика, логостишки,  скороговорки, чистоговорки 4.Динамическая пауза 5. «Делу время –потехе час»  Творческие задания.

ГИМНАСТИКА МОЗГА ГИМНАСТИКА МОЗГА (Пальчиковые кинезиологические упражнения) (Пальчиковые кинезиологические упражнения) ВАЖНО: наибольшее воздействие  ВАЖНО: наибольшее воздействие  импульсации от мышц рук на развитие коры  импульсации от мышц рук на развитие коры  головного мозга происходит только в  головного мозга происходит только в  детском возрасте, пока идет формирование  детском возрасте, пока идет формирование  моторной области.  моторной области.  Поэтому работе по развитию мелкой  Поэтому работе по развитию мелкой  моторики пальцев рук на наших занятиях  моторики пальцев рук на наших занятиях  уделяется особое внимание. уделяется особое внимание. ►                     Развивая мелкую моторику рук  Развивая мелкую моторику рук  ребенка, мы решаем сразу несколько задач: ребенка, мы решаем сразу несколько задач:         ­ стимулируем   развитие речи у детей ; ­ стимулируем   развитие речи у детей ;               ­ готовим  руки к письму ­ готовим  руки к письму               ­ тренируем  внимание и   ­ тренируем  внимание и            пространственное мышление; пространственное мышление;         ­ воспитываем  эмоциональную  ­ воспитываем  эмоциональную           выразительность выразительность Кинезиологические упражнения Кинезиологические упражнения (предложены И. Деннисоном ) (предложены И. Деннисоном ) компенсируют работу левого компенсируют работу левого полушария. полушария. Их выполнение требует от ребёнка Их выполнение требует от ребёнка внимания, сосредоточенности.. внимания, сосредоточенности ЧТОБЫ УБЕДИТЬСЯ В ЭТОМ - ЧТОБЫ УБЕДИТЬСЯ В ЭТОМ - СНАЧАЛА ПОПРОБУЙТЕ САМИ!!! СНАЧАЛА ПОПРОБУЙТЕ САМИ!!! «Колечко» ­ поочерёдно перебирать пальцы рук,   ­ поочерёдно перебирать пальцы рук,  «Колечко» соединяя в кольцо с каждым пальцем  соединяя в кольцо с каждым пальцем  последовательно указательный, средний и т.д. последовательно указательный, средний и т.д. «Ребро  ­ Кулак– Ладонь» ­ последовательно  ­ последовательно  «Ребро  ­ Кулак– Ладонь»  менять три положения: ладонь ребром на  менять три положения: ладонь ребром на  плоскости стола  ­сжатая в кулак ладонь – плоскости стола  ­сжатая в кулак ладонь – ладонь на плоскости стола (сначала правой  ладонь на плоскости стола (сначала правой  рукой, потом левой, затем двумя руками  рукой, потом левой, затем двумя руками  вместе). вместе). «Ухо – нос» ­ левой рукой взяться за кончик  ­ левой рукой взяться за кончик  «Ухо – нос»  носа, правой – за противоположное ухо, затем  носа, правой – за противоположное ухо, затем  одновременно опустить руки и поменять их  одновременно опустить руки и поменять их  положение.. положение

Мы изучаем основы грамоты,  готовим руку к письму ЗВУКИ в нашей речи БУКВА, СЛОГ СЛОВО,  ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Найди  картинку, название которой  начинается  с буквы…

Доскажи словечко Доскажи словечко Я весь день ловлю жучков Я весь день ловлю жучков Уплетаю червячков Уплетаю червячков В тёплый край не улетаю В тёплый край не улетаю Здесь под крышей обитаю Здесь под крышей обитаю Чик-чирик, не робей! Чик-чирик, не робей! Я -бывалый ……… Я -бывалый ………

КТО ТАК ДЕЛАЕТ?? КТО ТАК ДЕЛАЕТ ВОЕТ – ВОЕТ – КАРКАЕТ – КАРКАЕТ – ЧИРИКАЕТ – ЧИРИКАЕТ –

ОТВЕТЫ ОТВЕТЫ Разделите эти слова на слоги Разделите эти слова на слоги

ВОЛК

ПРОВЕРИМ ПРОВЕРИМ ВВООЛКЛК В ВОО-Р-РОО-Н-НАА

ПОЧИТАЕМ ПОЧИТАЕМ насмешливо удивлённо ФФА – А – ФФА – А – ФФАА–– насмешливо ФФО - О - ФФО - О - ФФО О - - удивлённо ФФИ - И - ФФИ - И - ФФИ И - - пренебрежительно ФФУ - У - ФФУ - У - ФФУУ– – брезгливо пренебрежительно брезгливо

Развиваем мышление и  логику НАБЛЮДАЕМ СРАВНИВАЕМ РАССУЖДАЕМ

Какой мяч самый большой,  маленький, средний?

Найди  картинку, название которой  начинается  с согласной буквы.

Прочитай слоги, найди правильные  к  названиям картинок.  ДУ ДО ДОДУ

Какой мяч самый большой,  маленький, средний?

Сколько яблок растет на елочке?

Какой  знак надо поставить  > ; < ;=?

Сосчитай, сколько зайцев и морковок. Подумайте,  что надо сделать, чтобы каждому зайцу досталось по  одной моркови.

У бабушки Лены внучка Даша, котенок Мурка и пес  Барбос. Сколько внуков у бабушки Лены?

Четвертый лишний. Почему?

Четвертый лишний.Почему?

Закончи предложение: Береза, дуб, клен, ива – это…                                                деревья. Белка, лиса, заяц, медведь – это…                                дикие животные. Синица, орел, воробей, грач – это…                                                  птицы.

ОБОГАЩАЕМ СЛОВАРЬ ОБОГАЩАЕМ СЛОВАРЬ Назови те части дерева и ботинка, на которые указывают стрелочки

НА ПОД НА ПОД ВВ

Игра на развитие Игра на развитие творческих способностей. . творческих способностей ► «Кто я?» - спрашиваем у ребёнка и «Кто я?» - спрашиваем у ребёнка и изображаем (жестами, мимикой, изображаем (жестами, мимикой, звуками и т.п.) машину, поезд, звуками и т.п.) машину, поезд, самолёт, зайчика, врача, чайник и самолёт, зайчика, врача, чайник и т.п. т.п. ► Поиграйте и вы со своим ребенком. Поиграйте и вы со своим ребенком.  Когда  Когда  ребёнок научится угадывать, что вы  ребёнок научится угадывать, что вы  изображаете, загадывайте с ним по  изображаете, загадывайте с ним по  очереди. очереди.