Презентация "Виды рефлексии на уроке"

Рефлексия деятельности

 Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад  Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов

Виды рефлексии: Виды рефлексии: 1. рефлексия эмоционального  состояния и настроения; 2. рефлексия деятельности   на уроке; 3. рефлексия содержания   учебного материала.

Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Умею….. Понимаю….. Знаю…..

Прием рефлексии «Выбор» Учащимся предлагается поставить на значок + на  линии в том месте, которое отражает их отношение к  занятию и степень участия в уроке: 1. Я считаю, что занятие было интересным___________________скучным. 2.Я научился многому_______________________малому. 3. Я думаю, что слушал других внимательно__________________невнимательно. 4. Я принимал участие в дискуссии часто_________________________редко. 5. Результатами своей работы на уроке я доволен______________________не доволен.

Прием рефлексии  «Незаконченное  предложение»  сегодня я узнал…  было интересно…  было трудно…  я выполнял задания…  я понял, что…  теперь я могу…  я почувствовал, что…  я приобрел…  я научился…  у меня получилось …  я смог…  я попробую…  меня удивило…  урок дал мне для жизни…  мне захотелось…

Прием рефлексии  «Утверждение»  ­ Я узнал(а) много нового. ­Мне это пригодится в жизни. ­На уроке было над чем подумать. ­На все вопросы, возникающие в ходе  урока, я получил(а) ответы. ­На уроке я работал(а) добросовестно и  цели урока достиг(ла).

Прием рефлексии «Оцени  себя на уроке» Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям. Урок Я на уроке Итог 1. интересно 2. скучно чем знал 3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял 2. отдыхал 2. узнал больше, 1. работал 1. понял материал

Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому что……… 2.Своей работой на уроке я……… 3.Урок для меня показался……. 4.За урок я….. 5.Мое настроение…….. 6.Материал урока мне был………

Рефлексия в форме анкетирования 1. На уроке русского языка я  узнал(а)_________________________  понял(а)_________________________  научился (-лась)__________________ 2. Лучше всего на уроке у меня выходило__________________________ 3. Основные трудности у меня были______________________________ 4. Во мне произошли изменения………….. а) в знаниях по предмету б) в умении чувствовать в) в моих творческих способностях г) в умении осознавать собственную деятельность

Прием рефлексии «Выбор» 1. На уроке я работал  активно,   пассивно 2. Своей работой на уроке я доволен,   недоволен 3. Урок показался мне коротким,  длинным 4. За урок я  не устал,   устал 5. Мое настроение стало лучше, стало хуже 6. Материал урока для меня  был понятен,        непонятен интересен,    скучен полезен,        бесполезен

Прием рефлексии  «Плюс – минус –  интересно» Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают свое мнение. В графу “+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.

Синквейн Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:  1 строка – тема или предмет (одно существительное);  2 строка – описание предмета (два прилагательных);  3 строка – описание действия (три глагола);  4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;  5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Спасибо за внимание !