Презинтация на тему:« ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У ДЕТЕЙ В ДОУ»

СОСТАВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ ЗАЙЦЕВА ЛЮДМИЛА МИХАЙЛОВНА.

«Обучение и игра не враги, цели и интересы которых совершенно противоположны – это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга».
П.Ф. Каптерев

Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Но речь ребёнка не является врождённой функцией, она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием.
Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка.
Гораздо успешнее это осуществлять используя игры, так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.

Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановкой, повышает речевую мотивацию, побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстро, новые навыки усваиваются прочнее.
Дидактические и ролевые игры – прекрасное средство обучения и развития детей, используемое при усвоении любого программного материала.
Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи.
В игре ребёнок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, коммуникативные навыки.

Дидактические и ролевые игры осуществляют:

Игровые задачи
( определяют игровые действия)

Становятся задачами самого ребёнка
(побуждают желания и потребности в её решении)

Взаимосвязь с образовательными областями через систему развивающих речевых игр

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Виды игр по речевому развитию:
Настольно – печатные игры
(используются как наглядное пособие, направленное на развитие зрительной памяти и внимания).
Игры с предметами и игрушками
(направлены на развитие тактильных ощущений, умению манипулировать с разными предметами игрушками, развивают творческое мышление и воображение).
Словесные игры
(способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей у ребёнка, а так же развитию связной речи)

Для детей ведущий канал восприятия окружающего мира – зрительный, что ещё раз подчёркивает необходимость включения в систему работы приёмов и методов активизации зрительного анализатора.
Применение дидактических игр и упражнений направленных на стимуляцию зрительного восприятия в комплексе с предметной деятельностью, способствуют формированию у детей положительной мотивации к развитию речи – важному условию реализации любой деятельности.

В обогащении речи ребёнка, в уточнении уже имеющихся у него слов, пополнение знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом.
Эти игры так же способствуют развитию моторных навыков у детей.

Таким образом, использование дидактических и сюжетных игр и упражнений даёт больше возможности для развития речи у детей – дошкольников:
Повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки;
Обеспечивается психологический комфорт;
Активизируются высшие психические функции(внимание, память, мышление).