«Причастие. Обобщение и систематизация знаний через культурное наследие Северной Осетии»

Методическая разработка

конспекта урока

«Причастие. Обобщение и систематизация знаний через культурное наследие

Северной Осетии»

Конспект урока русского языка

Тема: «Причастие. Обобщение и систематизация знаний через культурное наследие Северной Осетии»
Класс: 7
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель: Обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи, его грамматических признаках, синтаксической роли и правописании.

Задачи урока:

Образовательные: отработать навык опознавания причастий по грамматическим признакам; закрепить правила обособления причастных оборотов и правописания суффиксов причастий (Н/НН, гласные перед суффиксами).

Развивающие: развивать аналитическое мышление через работу с текстом, умение классифицировать и обобщать лингвистический материал; развивать творческие способности через составление собственных высказываний.

Воспитательные: воспитывать уважение к культурному наследию и природе Северной Осетии через языковой материал; формировать познавательный интерес к русскому языку.

Планируемые результаты:

Личностные:

Формирование познавательного интереса к русскому языку через краеведческий материал

Воспитание уважения к культурному наследию Северной Осетии

Метапредметные:

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей

Регулятивные: планирование, самоконтроль, коррекция, оценка

Коммуникативные: умение работать в группе, вести диалог, аргументировать позицию

Предметные:

Знать: морфологические признаки причастия, правила правописания

Понимать: роль причастий в художественной речи

Уметь: находить причастия в тексте, определять их грамматические признаки, правильно писать и употреблять в речи

Межпредметные связи:

Краеведение: культура и природа Северной Осетии

Оборудование:

Интерактивная доска

Раздаточный материал

Презентация «Природа Северной Осетии»

Карта республики

Тексты для анализа
Форма:  групповая, индивидуальная, самопроверка, взаимопроверка.

Этапы урока:

1. Оргмомент - 2 мин
2. Актуализация - 3 мин
3. Работа по станциям - 25 мин (основной блок)
4. Физминутка - 3 мин
5. Творческая работа - 6 мин
6. Рефлексия - 4 мин                                                                                  
7. Домашнее задание - 1 мин

8. Итоги. Выставление оценок – 1 мин

                                                                                   Причастия делают

                                                                                          повествование живым,

                                                                                     картину — зримой,

                                                                                                        а описание — динамичным.

Л.В. Щерба

                                  Ход урока

1.      ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2 мин)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я рада видеть вашу готовность к работе.

Философ Сократ говорил: «В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить». Давайте и мы сегодня зажжём свет наших знаний.

Запишите в тетрадях число и тему урока: «Обобщение по теме «Причастие»». (Слайд 1)

                  2.   АКТУАЛИЗАЦИЯ. СЛОВАРНАЯ РАБОТА (3 мин)

- Наше сегодняшнее повторение пройдёт в формате путешествия по удивительным местам Северной Осетии. А чтобы путешествие было осознанным, начнём с самого главного — со слова.
Обратите внимание на доску. (Слайд 2)
Запишите в тетрадях словарные слова: путешествие, достопримечательность, наследие.

·         Путешествие – посещение каких-либо местностей, стран.

·         Достопримечательность – место или объект, заслуживающие особого внимания.

·         Наследие – то, что перешло от предыдущих поколений.

– Как вы думаете, какое отношение эти слова имеют к теме нашего урока? (Ответы учеников). Верно, на протяжении всего урока мы будем встречать причастия, описывающие достопримечательности и наследие, которые мы «посетим» в нашем виртуальном путешествии.

– А чтобы отправиться в путь, нужен билет. Его мы получим, выполнив первое задание. 

Интерактивная игра «Собери пословицу»: (Слайд 3)
На доске: «Причастие — это глагол в… прилагательного». («одежде» — цитата Л.В. Щербы)
Задание: Объяснить метафору, назвав признаки глагола и прилагательного у причастия.
– Молодцы! Билеты получены. В добрый путь! 

Æгас нæм цæут, нæ зынаргъ уазджытæ!

 (На столах листы самоконтроля).

          3.    РАБОТА ПО СТАНЦИЯМ (25 мин)

СТАНЦИЯ 1. «Владикавказ — столица республики РСО-Алания» (Слайд 4)

 (Групповая работа)

Группа 1: Найдите причастия, выделите окончания и определите их грамматические признаки (род, число, падеж).

Группа 2: Найдите причастия, определите глагольные признаки (время, залог, вид).

1. Владикавказ, основанный в 1784 году, является культурным и промышленным центром республики.

2. Терек, протекающий через весь город, дарит жителям прохладу в жаркие летние дни.

3. Проспект Мира, украшенный цветущими каштанами, считается главной улицей столицы.

4. Осетинский театр, расположенный в историческом здании, знакомит зрителей с национальной драматургией.

1. Памятник Коста Хетагурову, окружённый ухоженным сквером, стал любимым местом встреч горожан.

2. Суннитская мечеть, построенная в начале XX века, поражает изяществом восточной архитектуры.

3. Молодёжь, гуляющая по вечернему проспекту, наполняет город особой энергией.

4. Предприятия, работающие в городе, выпускают продукцию, известную далеко за пределами Осетии.

Критерии оценки работы групп. (Слайд 5)

- Оцените свою работу на листах самоконтроля. 

СТАНЦИЯ 2. «Цейское ущелье — жемчужина Осетии» (Слайд 6)

(Индивидуальная работа)  

Задание 1: Прочитайте текст легенды. Найдите и выпишите все причастные обороты. Графически объясните постановку знаков препинания.
Задание 2: Выполните полный синтаксический разбор второго предложения. Обратите особое внимание на осложнение причастным оборотом.

Легенда о возникновении Цейского ледника. «Давным-давно в ущелье покрытом цветущими альпийскими лугами жили два рода разделенные древней враждой. Юноша и девушка принадлежавшие к разным семьям полюбили друг друга. Их чувство осуждаемое сородичами было таким же чистым и вечным, как горные снега.

Боги тронутые силой их любви превратили влюбленных в величественный ледник сверкающий на солнце хрустальной чистотой. Слезы пролитые их родителями стали источником бьющим из-под ледника и несущим живительную влагу всему живому».

- Внесите результаты в лист самоконтроля.

 СТАНЦИЯ 3. «Даргавс-  город мертвых» (Слайд 7)

(Групповая работа)

Группа 1: Выпишите предложения с действительными причастиями, объясните написание суффиксов (1-3 предл.).

 Группа 2: Выпишите предложения с действительными причастиями, объясните написание суффиксов (4-6 предл.).

1)Даргавс, хран…щий вековые тайны, остаётся одним из самых загадочных мест Северного Кавказа.

2)Окружа…щий  горный пейзаж поражает своей суровой красотой.

3)Тропа, вед…щая к некрополю, проходит через живописные места.

4)Маяч…щие на склоне склепы, создают неповторимую атмосферу древнего некрополя.

5)Туристы, смотр…щие на каменные склепы, ощущают дыхание веков.

6)Люди, интересу…щиеся историей Осетии, приезжают в этот загадочный город.

Критерии оценки работы групп. (Слайд 8)

- Сейчас я поделюсь с вами одним из многих «секретных кодов» успешной сдачи ЕГЭ.

(Слайд 9)

В действительных причастиях прошедшего времени с суффиксами -в-/-вш- ударение падает на гласную, которая стоит перед этими суффиксами.

Ветры, дувшие здесь столетиями, выли теперь в пустотах между домами, потерявшими своих хозяев.

По улицам, заросшим бурьяном и покрытым трещинами, бродил лишь одинокий кот, переживший всех местных жителей.

СТАНЦИЯ 4.  «Куртатинское ущелье» (Слайд 10)

(Индивидуальная работа) 

Задание: Определите от каких глаголов образованы причастия и укажите их вид, залог, время

(страдательные причастия настоящего и прошедшего времени).

1)Ущелье, образуемое природой на протяжении тысячелетий, поражает своим величием.

2)Используемые туристами и местными жителями тропы ведут к древним башням.

3)Сторожевые башни, построенные несколько веков назад, до сих пор охраняют покой ущелья.

4)Легенды, сохранённые в памяти народа, передаются из поколения в поколение.

- Обменяйтесь работами с соседом по парте и проверьте по образцу на экране.

                4. ФИЗМИНУТКА «ГОРНЫЙ ОРЕЛ» (3 мин) (Слайд 11)

Большая часть пути позади. Пора и отдохнуть. Оглянитесь, мы у водопада «Галдоридон». По легендам жителей края он дарует силы. Закройте глаза, вдох — поднимаемся в горы, выдох — спускаемся в долины». Посмотрите…ОРЕЛ!!! Он летит так, словно время для него остановилось. Горы веками хранят молчание, а парящий орел стал их живым символом. Его полет, за которым мы следим, — это как бы нарисованная в воздухе карта наших гор. Давайте и мы наберемся сил, как этот орел, для следующих заданий.

СТАНЦИЯ 5. «Ирон Къабиц» (Слайд 12)

Осетия всегда славилась своим гостеприимством, поэтому следующее задание связано с кухней Осетии. Перед вами меню. Выпишите причастия и обоснуйте свой выбор:

Группа 1: причастие с двумя Н в суффиксе.

Группа 2: причастие с одной Н в суффиксе.

Испече…ые в дровяной печи Три пирога- традицио…ое осетинское блюдо.

Фыдджын- пирог с рубле…ым мясом.

Цахараджын - начинка приготовле…а из листьев свеклы.

Дзыкка- древнейшее блюдо из сыра с растопле…ым сливочным маслом.

Сойылфых- жаре…ые лепешки.

Лывжа-суп с мясом, нареза…ым кубиками картофелем, обжаре…ым репчатым луком и морковью.

Цахтон, заправле…ый сметаной.

Маринова…ые по-горски рёбрышки .

Тушё…ая в горшочке баранина.

Жаре…ая баранина.

Осетинское пиво обязательно сваре…о на солоде.

 - Хæлар уын уæд! (Приятного аппетита!)

Самопроверка

           5. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА (6 мин) (Слайд 13)

(Групповая работа)

Задание: Используя полученные на уроке знания и впечатления, составьте 2-3 предложения с причастными оборотами о любом другом памятнике или явлении Осетии (например, о Кармадонском ущелье, о танце Симд, о нартском эпосе).

- Обменяйтесь работой с соседней группой для проверки.

6.      РЕФЛЕКСИЯ «ГОРНАЯ ТРОПА» (4 мин)

7.      ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (1 мин) 

1.Индивидуальное: Найти в осетинских легендах 8-10 причастий, составить таблицу их грамматических признаков.

2.Общее (творческое): Написать письмо другу о виртуальном путешествии по Осетии, используя причастия.

               8.  ИТОГ УРОКА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК (1 мин) (Слайд 14)

– Предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
– Наш урок-путешествие завершается. «Хорошо сделанное дело не требует похвалы», – гласит осетинская пословица. Глядя на вашу работу, я думаю, что красота Осетии, переданная с помощью причастий, стала сегодня чуточку ближе и понятнее. Вы не просто повторяли правила, а прикоснулись к культурному наследию через язык. Ваше «сделанное дело» – это лучшая награда для меня. Благодарю вас за урок!

Æнæниз æмæ амондджын ут.