Приемы современной арт-педагогики в образовательном процессе

Приемы современной арт-педагогики в образовательном процессе

Авторы практики

Патрина Е. Г., учитель физики и математики,

Ажакулова М.О., учитель географии

муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия

г. Волжского Волгоградской области»

Сущность арт-педагогики состоит во взаимодействии педагогики и искусства, и направлено на обучение, развитие и воспитание средствами искусства, формировании основ художественной культуры и овладении детьми практическими умениями в различных видах художественной деятельности. Арт-педагогика — это инновационное явление в педагогике, имеющее практико-ориентированное направление, где личностное развитие ребенка, его воспитание и обучение реализуется средствами искусства..

Арт-технологии – это простой и эффективный способ психологической помощи, основанный на творчестве и игре, это лечение творчеством.

На занятиях, где используются методы арт-педагогических технологий, творческой деятельности присущ спонтанный характер, что отличает ее от процесса обучения изобразительному искусству по четко выстроенному образовательному план.

В российской науке арт-педагогика находится в стадии становления, активно развивается и занимает свою нишу в системе общего образования и дополнительного образования. Формированию арт-педагогики способствуют исследователи Медведева Е.А., Лебедева Л.Д., Гришина А.В., Ахмедова Э.М., Анисимов В. П., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н., Добровольская Т.А., Донская Т.К., Сергеева Н.Ю. и многие другие.

 Согласно определению Верховодовой Р.А. и Галустова Р.А. «арт-педагогика - это научно-педагогическое направление, основанное на интегративном применении различных видов искусства в образовательном процессе в целях эффективного воспитательного воздействия на личность учащегося»

 Существуют некоторые условия выбора техники  и приемов работы, от которых зависит успешность достижения поставленных задач арт-педагогического процесса 

Арт-педагогические технологии — это комплексный подход к развитию детей, который базируется на использовании художественных материалов и методик.

Они помогают не только развить творческое мышление и воображение, но и способствуют формированию коммуникативных навыков, самостоятельности и самовыражения.

Основная цель арт-педагогических технологий — гармоничное развитие личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Сегодня артпедагогика все чаще рассматривается как инновационная педагогическая технология в системе профессионального образования.

 В качестве концептуальных идей артпедагогики выделяют следующие: идеи гуманизации, креативности, интегративности и рефлексивности, которые создают ориентацию для практической деятельности артпедагога.
          Разнообразные художественные средства и методы артпедагогики выступают важным культурно-образовательным ресурсом, обеспечивающим расширение профессиональной компетентности специалистов. Для будущих педагогов овладение средствами художественно-творческой деятельности, арттехнологиями в процессе их профессионального становления является особенно значимым .

               Одним из основных приемов арт-педагогики является создание творческих проектов. Учащиеся могут использовать различные материалы и техники для создания своих работ, таких как живопись, скульптура, графика, фотография, видео и т.д. Это позволяет им выразить свои идеи и мысли через искусство.

Также арт-педагогика может включать в себя использование различных технологий, таких как компьютерные программы для создания анимации, графики и дизайна. Это помогает учащимся развивать свои навыки работы с компьютером и улучшает их креативность. Наконец, арт-педагогика также может включать в себя проведение тематических уроков, на которых учащиеся могут исследовать различные темы через искусство. Это может быть, например, урок истории, где ученики создают свои собственные картины или скульптуры, чтобы выразить свое понимание  темы.

В целом, приемы арт-педагогики помогают учащимся развивать свой творческий потенциал и креативность, что является важным аспектом образования в современном мире.

Современная арт-педагогика, в эпоху широкого распространения нейросети,  приобретает новые грани и возможности. Нейросети предлагают художникам и педагогам свежие инструменты для творчества и обучения:

Создание произведений искусства: Генерация образов по текстовым запросам:  Нейросети могут превращать описания в изображения, что открывает путь для невиданных художественных экспериментов. Ученики могут описывать свои фантазии, а нейросеть воплотит их на холсте, расширяя границы их воображения. Коллажи и фьюжн: Нейросети способны комбинировать элементы разных изображений, создавая уникальные коллажи и фьюжны. Это может быть использовано для изучения стиля художников, сравнения эпох или просто для получения неожиданных результатов.

              Изучение искусства: Анализ стилей: Нейросети могут распознавать стили изобразительного искусства и предлагать информацию о художниках, периодах и техниках. Это может помочь педагогам проводить более глубокие уроки по истории искусств и стимулировать исследовательскую деятельность учеников. Изучение цвета и композиции: Нейросети могут анализировать изображения и выделять элементы, такие как цветовые палитры и композиционные решения. Это даёт возможность учителям демонстрировать принципы построения картины и влияния цвета на восприятие.

              Развитие творческих навыков: Переосмысление существующих работ: Нейросети   могут изменять существующие произведения искусства, добавляя к ним новые элементы или изменяя стиль. Это может побудить учеников к переосмыслению классики и экспериментировать с собственными интерпретациями. Создание анимации и видео: Нейросети могут генерировать кадры для анимации и видео. Это открывает возможности для изучения кинематографа, движения и storytelling в искусстве.

                Важно помнить: Нейросети – это инструмент, а не замена творческого процесса. Педагоги должны использовать нейросети ответственно, прививая детям критическое мышление и понимание того, что создано с помощью технологии. Необходимо сосредоточиться на развитии  идеи, а не только на технической реализации проекта с помощью нейросети. Использование нейросетей в арт-педагогике открывает широкие возможности для обучения, творчества и самовыражения. Провести анализ современного состояния проблемы - повышения учебной мотивации через интеграцию, задача непростая. Однако нам удалось изучить роль интегративных процессов в мире и их влияние на современное образование, уточнена сущность межпредметной интеграции, при реализации которой возможно всестороннее системное формирование целостного мировоззрения у обучающихся, систематизировать накопленный материал и опыт, полученный в процессе работы.

Скачано с www.znanio.ru