Применение интерактивного оборудования на индивидуальных занятиях по РРС и ФПСУР

Окочутина Светлана Владимировна, учитель-дефектолог

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» 

ГО АО «Котлас»,

 Применение интерактивного оборудования на индивидуальных занятиях  по  РРС  и   ФПСУР

    Новые современные возможности направляют педагогов на решение образовательных задач разными путями, один из которых – применение интерактивного оборудования и интерактивных игр. Интерактивные технологии стали неотъемлемой частью образовательного процесса и открывают новые горизонты для работы учителей. Они предоставляют уникальные возможности для создания более динамичной, интересной и вовлекающей образовательной среды.

   Для детей с особыми образовательными потребностями, применение таких технологий является ключом к успешной социализации и обучению.

   Наша школа является участником проекта «Доброшкола», Одна из ключевых задач проекта - это оснащение современными комплексами и материалами кабинетов коррекционной направленности.

В кабинеты учителей-дефектологов были приобретены профессиональные логопедические комлексы  «Logo PRO» от компании «АLМА».

    «АЛМА» – это интерактивная платформа (программное обеспечение), открывающее удивительные возможности для проведения продуктивных и при этом увлекательных занятий с детьми начальных классов.

  При использовании «АЛМА» полностью раскрывается потенциал учеников, каждый из них вовлечен в учебный процесс и получает от него удовольствие, каждый мотивирован на получение новых знаний и навыков.

Часто дети воспринимают интерактивный тренажер как «игрушку», но это -эффективный обучающий инструмент. Занятия с ним всегда позитивны, что повышает интерес воспитанников к обучению в целом.

 Рабочий комплект учителя включает в себя:

-профессиональный компьютер со встроенным программным обеспечением;

- стол специалиста для проведения занятий;

- безопасное акриловое зеркало с подставкой;

- лого-тетради, наглядные материалы, лого-карточки и наклейки;

- принтер.

 Интерактивный комплекс «Лого про» сочетает в себе материалы для проведения нескольких направлений в коррекционной работе.

Это:

·        работа над дыханием;

·        артикуляционные упражнения;

·        разнообразные игры для развития внимания, памяти, развития интеллекта, познавательной деятельности, представлений о мире вокруг себя;

·        конструктор тестов

Интерактивный комплекс позволяет:

·        включать игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений;

·        многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал;

·        работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ребенка;

·        одновременно с коррекционной работой осуществлять коррекцию высших психических функций, с опорой на различные анализаторные системы.

Первое направление -дыхательные упражнения занимают важную часть занятия и особенно необходимы для обучающихся начальных классов. Упражнения, способствуют развитию речевого дыхания, формированию длительного, направленного выдоха. Для проведения дыхательных упражнений необходим микрофон. Ребенок дует в него, по заданию учителя, и наблюдает за изменениями на экране.

В Алме представлено только одно упражнение на дыхание. «Задуй свечи на торте».  Этого недостаточно для полноценной работы над дыханием.

 Второе направление работы интерактивного комплекса Алма- это артикуляционная гимнастика. Упражнения располагаются на отдельных карточках с названием и описанием упражнения. Единственный недостаток этого модуля - неестественность показа артикуляционных упражнений. На экране девочка  Катя выполняет упражнения, ученик лишь повторяет движения за ней. Нарисованная девочка всё же не живой человек. Изображения рта и движения языка недостаточно крупно и чётко видны. Ребёнок не всегда может понять инструкцию и повторить. Но в целом, эта программа может использоваться, чтобы разнообразить привычную артикуляционную гимнастику.

«АЛМА» предлагает различные игры, которые можно использовать как для индивидуальных, так и для групповых коррекционных занятий. Каждая игра - это удивительные персонажи, захватывающие сюжеты, яркие эмоции и новые впечатления.

 Игры прекрасно подойдут для ознакомления с новой темой, закрепления пройденного материала или организации перерыва между занятиями.

Прохождение всех игр способствует расширению у ребенка знаний об окружающем его мире.

 Например, игры математической направленности   «Счет», «Числа», «Счет с Гиппо» - хорошо используются для согласования имен числительных с существительными, т. о мы формируем грамматический строй речи при изучении математического материала.

 В игре «Один-много» дети учатся образовывать существительные множественного числа, а также тренируются в правильном употреблении окончаний

Игры «Шире –уже», «Ближе –дальше», «Горячее –холодное», «На рынке», «Словосочетания» - помогают в подборе антонимов, т.о идет работа над расширением и закреплением словаря детей.

 Игры «Фигуры», «Цвета»- помогают пополнить словарь признаков.

Игра «Логические круги»- развивает логическое мышление и одновременно можно отработать поставленные звуки.

 С веселыми героями игр «Слогобумс», «АБВГДЕйка», «Старый телевизор», «Облачные слоги»  дети учатся выделять гласные звуки, находить ударение в слове, определять место звука в слове, количество слогов, анализировать звуко-буквенный состав слова. Освоив их, ребенку проще научиться читать, соединяя слоги в слова.

 Игры «Музыкальные инструменты», «Голоса животных» стимулируют речь ребенка и развивают слуховое восприятие. В них он подражает звукам животных, сопровождает действия звуком, произносит простые звукосочетания. Игры помогают разговорить даже “неговорящих” детей. Главное, не только угадывать звуки, но и правильно называть его источник.

Для развития связной речи подходят, практически, все игры. Главное – задавать ребенку вопросы, активно беседовать, обсуждая сюжеты, поощрять за правильный ответ.

Мы используем игры на начальном этапе работы, во время диагностики, при установлении контакта с детьми, так же при закреплении лексических тем.

Также в программное обеспечение входят приложения: рисование, раскраски, творческая мастерская.

Огромное количество игр и приложений дополняют: методические пособия, карточки, наглядные пособия, различные тактильные элементы для развития мелкой моторики.

Последнее направление - конструктор тестов. В этом разделе  уже  есть много готовых тестов по предметам: русский язык, математика,  окружающий мир и др.  Но можно добавлять и собственные тесты при помощи редактора. Учитель подбирает речевой материал, картинки и создаёт основу заданий, а затем всё это загружает в конструктор. На экране появляются красочные интерактивные задания, ребенок выбирает варианты ответов.  

  В целом интерактивный комплекс АЛМА является эффективным помощником на индивидуальных занятиях по развитию речевого слуха и формирования произносительной стороны устной речи. Он дает возможность не только разнообразить любую  тему, внести в неё дополнительную яркость, игровой момент, но и дополнить классические приёмы, обеспечить подачу и поиск материала.

Скачано с www.znanio.ru