«Проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса в Карамахинской ООШ».

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

Буйнакский район

МКОУ «Карамахинская ООШ имени Янины И.Ю.»

              «Проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса в  

                                                     Карамахинской ООШ».

                                                                                             Зам.по ВР:Асельдерова З.У.

                                                                                                  18.03.2020г.

Всеобщая модернизация образования в России— введение ФГОС, принятие Федерального закона об образовании в РФ, меняет кардинально основы учебно-воспитательного процесса в современной школе. Одной из приоритетных задач в концепции модернизации российского образования является воспитание подрастающего поколения.

   Как и любая технология обучения, традиционное обучение имеет свои сильные и слабые стороны. К положительным сторонам в первую очередь следует отнести систематический характер обучения; упорядоченную, логически правильную подачу материала; организационную четкость, оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении. Но сохранение традиционного урока, традиционной классно-урочной системы, к сожалению, приводит к формализму в оценке деятельности учащихся и учителей, в невозможности решения многих жизненно важных задач обучения и воспитания.

Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Современные стандарты требуют воспитания духовно развитой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире, формирования гражданской позиции, чувства патриотизма, к ценностям отечественной культуры, социализированной и адаптированной к жизненным условиям. В этом суть и назначение учительского труда.Поскольку традиционные способы обучения не всегда в состоянии обеспечить усвоение материала всеми учащимися, встаёт необходимость умелой организации учебной деятельности на уроках. В последнее десятилетие особое значение принимают педагогические инновации, попытка обновить современное образование, ввести в педагогический процесс новые технологии. Для того чтобы школьники стали активными участниками процесса обучения, необходимо так организовать учебную деятельность, чтобы им было интересно приобретать новые знания, умения и навыки.

В современных условиях реформирования нашего общества важнейшую роль приобретает работа с молодёжью, особенно в профессиональных учебных заведениях. Подготовка гражданина, специалиста, воспитание личности является одним из приоритетов государственной политики. Не случайно за последние годы вышел целый ряд постановлений Правительства России, направленных на улучшение работы с молодёжью, на повышение качества воспитания в профессиональных учебных заведениях,  начало ,которое основывается уже со школы.

Воспитание, в первую очередь, в обучении, призвано сформировать научное мировоззрение, сориентировать с учащихся  в истинных ценностях, развить общественные и профессиональные интересы и социальную активность, выработать нравственные устои, особенно в рамках свободы и ответственности, сформировать жизненную позицию, обеспечить самоутверждение личности в современной жизни. Немалую роль в их формировании играет внеучебная воспитательная работа.

Воспитательная работа в нашей школе  ведётся на основании плана воспитания и самовоспитания личности ученика  на весь период обучения. Воспитательный процесс ведётся по следующим направлениям:

·         формирование личности, как субъекта познания и учения;

·         воспитание личности ученика , как субъекта коллективных межличностных отношений;

·         формирование основ здравоведческой культуры личности, воспитание в духе культа здоровья;

·         формирование эстетических вкусов, убеждений и потребностей;

·         воспитание учеников  в духе высокой ответственности за воспитание детей, за выполнение супружеского и отцовско-материнского долга;

·         формирование личности, как гражданина своей страны;

·         воспитание личности в духе общечеловеческих ценностей и целей;

·         воспитание в духе гармоничного взаимодействия человека с природой, формирование основ экологической культуры личности.

Основываясь на плане воспитания и самовоспитания личности, составляется ежегодный план-график проведения мероприятий на учебный год.[1]

Как формируется интерес к учебному предмету? Интерес к овладению знаниями у школьников формируется лишь при условии соответствующей организации учителем учебной деятельности. Какой должна быть эта деятельность? Как сделать уроки интересными? Как активизировать деятельность учеников? Эти вопросы ставит перед собой любой  учитель.  У каждого учителя есть свои методы преподования. Я думаю что каждый учитель прежде всего должен знать психику учащегося и должен понимать ученика. Каждый урок учителя должен содержать воспитательный характер и иногда в целях активизации учащихся, развития интереса, побуждения их к приобретению знаний учителю необходимо вводить в практику работы занимательные разновидности уроков, создавая нетрадиционные уроки. Любой учитель применяет хотя бы изредка в своей деятельности нетрадиционные формы обучения школьников. Они представлены и как фрагменты урока, и как урок, полностью посвященный реализации одного из методов.. Педагогическое творчество учителя, освобождаясь от шаблона, создает интересные примеры нестандартных форм обучения, что позволяет учителю вернуть утраченный интерес к изучению предмета. Ни программа, ни учебник, ни методическое пособие не могут предоставить педагогу готовую схему урока. Он должен сам сконструировать его, учитывая условия обучения и состав учащихся. Учителю нужно в какой-то степени отойти от стандартного урока, внести что-то новое, что могло бы привлечь внимание учащихся, заставить их мыслить ,искать, действовать.

Готовить на уроке творчески активную личность, заинтересованную во все более самостоятельном познании не только можно, но и нужно. Но при введении инноваций нельзя отрываться от традиций. Педагогика, как и любая другая наука, должна развиваться, учитывая теоретическую и практическую разработку педагогических проблем

Существуют множество проблем ,п о которым в нашей школе  тяжело вести учебно-воспитательный процесс. В первую очередь отсуствие своей школе  В современных условиях классно-урочная система, не являясь единственной формой организации учебно-воспитательного процесса, по-прежнему сохраняет свое ведущее

значение, так как обеспечивает возможность успешного руководства учебно-воспитательным процессом, возможность достижения высокого качества усвоения знаний учащимися. Для любой школы актуально требование повышения эффективности обучения. Для решения этой задачи немаловажное значение имеет правильно организованная методическая работа с педагогическим коллективом школы

 Организация такой работы строится на основе целенаправленного и    систематического изучения состояния преподавания, стиля и методики работы           учителей, их основных затруднений и ошибок, сильных и слабых

сторон. Соблюдение учителями школы общих требований к организации процесса обучения: единый орфографический режим, использование наглядности, сроки и успешность прохождения учебных программ, выполнение учебного плана, программных требований, требований ГОС;

Немало важное значение имеет участие родителей в учебно-воспитательном процессе , их заинтересованность в учебе   детей. К сожалению есть родители ,  которые не считают ,что учеба важна для их детей  и это отрицательно сказывается на ученике.

Также к одним из причин нехватки учителей в школах можно отнести то, что студенты, отучившись в высших

учебных заведениях на педагогические специальности, после получения диплома идут работать на более высокооплачиваемую работу. 

В современной школе возросла потребность в грамотном высококвалифицированным  учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического и творческого его осмысления. Современный учитель должен уметь применять достижения науки и передового педагогического опыта, быть компетентным в реальной ситуации современной школы и постоянно совершенствовать свой профессиональный уровень, содействуя изменению и развитию всего учебно-воспитательного процесса

Скачано с www.znanio.ru