Пробный вариант ОГЭ по русскому языку в 9 классе (3 вариант)

РЕШУ ОГЭ — русский язык

Вариант № 14876833

Вариант 3

1.  Тип 1 № 679

Текст, начинающийся словами «Я вспоминал сотни ответов »

Внимание: на основе этого текста написано изложение к демо-версии 2015 года.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения  — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст будет прочитан дважды.

2.  Тип 2 № 38392

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Культура человека выражается не только в умении говорить, но и в умении слушать. (2)Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай, возражение может и не понадобиться. (3)Непривлекателен человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4)Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5)Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1)  говорить (и) слушать (предложение 1)

2)  захочешь (предложение 2)

3)  непривлекателен человек (предложение 3)

4)  он унижает (предложение 4)

5)  уважай мнение (предложение 5)

3.  Тип 3 № 27729

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 сложносочинённое.

2)  Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.

3)  Предложение 3 простое с однородными сказуемыми.

4)  Предложение 4 простое нераспространённое.

5)  В сложном предложении 5 все части  — односоставные определённо-личные.

4.  Тип 4 № 38094

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А)  Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

Б)  Между однородными членами предложения перед второй частью двойного союза ставится запятая.

В)  Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Вскоре после захода солнца полевой стан опустел: тракторы ушли на стоянки, а отработавшая смена ужинала в палатке.

2)  Коллекция лекарственных трав, которую собрал учёный, известна не только отечественным, но и зарубежным специалистам.

3)  Стёпка наскоро умылся, съел холодный огурец с куском хлеба, выскочил на улицу, накинув на худенькие плечи курточку.

4)  Теперь уж ничего не было видно: ни гор, ни неба, ни земли.

5)  Прерванный на минуту разговор возобновился, и Николай мог свободно разглядеть общество, сидящее за столом.

5.  Тип 5 № 28291

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Совершая прогулку (1) по улице Баумана в Казани (2) туристы обязательно фотографируются у нескольких необычных скульптурных объектов. Одним из таких объектов является памятник огромному вальяжному коту (3) олицетворяющему одновременно реальную историю (4) и её сказочное воплощение. Упитанный (5) трёхметровый кот (6) лениво разлёгся

на топчане в беседке (7) сыто (8) и благостно улыбаясь.

6.  Тип 6 № 28095

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)  ДОВЕРЧИВЫЙ  — правописание гласной И в суффиксе причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола.

2)  РАСТУЩИЙ  — в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ- пишется буква А.

3)  ВЫТРИТЕ (стол)  — в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.

4)  БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ  — после русской приставки, оканчивающейся на согласную, пишется буква Ы.

5)  (на) БОЧОК  — в окончании имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.

7.  Тип 7 № 37080

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

Ночь безлунна. Усп(1)..коившеся после шторма море дышит с(2)..лёным ар(3)..матом и ласков(4).. звучит, плескаясь о борта судов, чуть-чуть покачивая лодку. Вд(5)..ли поднимаются нер(6)..зличимые (7)..чертания судов, в(8)..нзающих в небо острые мачты. Вода отражает огни ф(9)..нарей, и всё море усеяно массой ж(10)..лтых пятен, красиво трепещущих на его бархате.

8.  Тип 8 № 38103

Раскройте скобки и запишите слово «лечь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(Лечь) на спину, вытяни левую ногу, правую согни в колене и потяни на себя.

9.  Тип 9 № 36517

Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «книжная полка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10.  Тип 10 № 34279

(1)У дверей стояло трое ребятишек: две девочки и мальчик. (2)Дед догадался, что они одноклассники внука.

— (3)Андрей Лысов тут живёт?  — спросила полноватая девочка.

— (4)Тут,  — признался дед.

— (5)Мы пришли высказать ему осуждение,  — продолжила девочка.

(6)Дед и внук стояли рядом и на сто процентов были роднёй: круглолицые, голубоглазые. (7)Наверное, поэтому часть Андрейкиной вины само собой переходила на деда.

— (8)У нас в дневнике всё записано,  — сказала толстушка и передала тетрадку Александру Клавдиевичу.

— (9)«Дёргал Аллу Иванову за волосы»,  — грустно прочитал дед.

— (10)А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал,  — сказал мальчик.

(11)Когда ребята ушли, дед обратился к внуку:

— (12)Так зачем же ты эту Аллу за косу дёргал?

— (13)Так просто,  — буркнул мальчик.

— (14)А я вот знаю и зачем, и почему! (15)Она тебе нравится, а на тебя, противного троечника, внимания не обращает. (16)Так, что ли?

(17)Сломленный дедовой проницательностью, внук заговорил:

— (18)Мы же раньше с ней дружили! (19)А теперь она всё: Толик да Толик. (20)Я раньше её дёрну  — она меня книжкой  — хлоп! (21)И обоим смешно! (22)А сейчас чуть-чуть тронешь  — как плакса плачет...

(23)Дед слушал его внимательно, прищурив глаза.

— (24)Извиняться тебе перед ней придётся, и так, чтобы это отложилось в садовой твоей голове надолго. (25)Мы сейчас идём к ней, ты извиняешься и даришь ей цветы, а иначе миру между нами не бывать.

(26)Миром с дедом внук дорожил, и поэтому он понял, что не миновать ему ни извинения, ни цветов.

(27)В его голове плохо запечатлелось, как в магазине они купили пахнущие горелой листвой и снегом астры, как брели по осеннему парку прямо к Алкиному дому.

(28)Перед выходом из парка дед остановился, они сели на скамейку.

— (29)Небось, никогда девчонкам цветы не дарил? (30)Ты хоть посмотри, что даришь.

— (31)Чего смотреть, на болонок похожи,  — убитым тоном сказал внук.

— (32)Нет, болонка  — собака глупая и трусливая, а эти чистые, гордые, как изо льда, и ведь смелые, до самого снега на клумбах стоят.

(33)Мальчик взглянул на цветы и подумал: «И правда, какие чистые... ледянистые...»

(34)Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь. (35)Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз. (36)Но дед кратко сказал: «Не трусь!»  — и поставил его рядом с собой.

(37)Дверь открыла Алла. (38)Андрейка кое-как промямлил извинения и сунул в руки потрясённой Алки астры:

— (39)Это тебе... эти ледянистые...

(40)Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.

(По В. И. Одноралову) *

* Одноралов Владимир Иванович (род. в 1946 г.) — оренбургский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.

Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Андрейка пришёл к дому Алки вместе со своим дедом.

2)  Алка отказалась брать цветы.

3)  Дед и внук были очень похожи.

4)  Дед хотел наказать внука за плохое поведение в школе.

5)  Дед заставил внука извиниться перед девочкой, потому что хотел, чтобы внук стал благородным и смелым человеком.

11.  Тип 11 № 34280

Анализ средств выразительности

Укажите варианты ответов, в которых нет сравнения.

1)  — А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал,  — сказал мальчик.

2)  Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь.

3)  Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз.

4)  Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.

5)  Но дед кратко сказал: «Не трусь!»  — и поставил его рядом с собой.

12.  Тип 12 № 34281

Лексический анализ.

В предложениях 34−39 найдите разговорный синоним к слову сказал.

Выпишите этот синоним.

13.  Тип 13 № 40974

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).

1.  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы описать астры?».

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2.  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах».

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3.  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно уметь просить прощения?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример  — из прочитанного текста, а другой  — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Скачано с www.znanio.ru