Проект: «Финансовая грамотность для малышей»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 96» г. Перми

Проект: «Финансовая грамотность для малышей»

Актуальность

     В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью общего образования. С раннего возраста дети сталкиваются с деньгами и финансовыми отношениями в своей повседневной жизни, будь то покупки в магазине, получение карманных денег или участие в семейных финансовых делах. Однако многие дети не получают достаточной информации о том, как правильно обращаться с деньгами, что может привести к финансовым проблемам в будущем.

     Финансовая безграмотность: исследования показывают, что многие взрослые не имеют базовых знаний о финансах, что негативно сказывается на их финансовом состоянии. Если дети не получат основы финансовой грамотности в раннем возрасте, они могут повторить ошибки своих родителей.

     Раннее формирование привычек: дети в возрасте 4-5 лет активно развивают навыки и привычки, которые будут сопровождать их на протяжении всей жизни. Введение основ финансовой грамотности на этом этапе поможет им развить правильные привычки обращения с деньгами.

     Развитие критического мышления: занятия по финансовой грамотности помогают детям развивать критическое мышление, учат их анализировать ценность товаров, сравнивать цены и делать выбор. Эти навыки пригодятся им не только в финансовой сфере, но и в повседневной жизни.

     Подготовка к взрослой жизни: знания о деньгах и их значении помогут детям в будущем легче адаптироваться к взрослой жизни, когда им придется самостоятельно управлять своими финансами, планировать бюджет и принимать решения о покупке.

     Устойчивость к финансовым рискам: обучение основам финансовой грамотности может помочь детям избежать финансовых ошибок в будущем, таких как чрезмерные траты или неправильное управление деньгами. Это особенно важно в условиях современного потребительского общества.

     Семейные ценности и взаимодействие: проекты по финансовой грамотности могут стать основой для взаимодействия между родителями и детьми. Совместное обсуждение финансовых вопросов и составление списков покупок будет способствовать укреплению семейных связей и развитию навыков совместного планирования.

     Интеграция в образовательный процесс: включение финансовой грамотности в образовательные программы для детей 4-5 лет отвечает современным требованиям к образованию, которое должно быть не только академическим, но и практическим, готовя детей к реальным жизненным ситуациям.

     Таким образом, проект по финансовой грамотности для малышей имеет высокую актуальность и может значительно повлиять на их будущее, закладывая основы ответственного обращения с деньгами и формируя финансовую грамотность с раннего возраста.

Проблема

     Финансовая грамотность является сложным понятием, которое включает в себя множество аспектов, таких как управление деньгами, планирование бюджета, понимание ценности труда и осознание последствий финансовых решений. Однако для детей в возрасте 4-5 лет это понятие может быть трудным для понимания по нескольким причинам: в обществе существует множество стереотипов о деньгах, которые могут негативно влиять на восприятие детьми финансов. Например, дети могут впитывать предвзятые мнения о деньгах из окружения, включая семью и общество. Если в семье существуют негативные установки о деньгах или финансовых трудностях, это может создать у детей неправильное восприятие финансов и их роли в жизни. Деньги могут восприниматься как что-то плохое или недоступное, что мешает формированию положительного отношения к ним.

     Отсутствие вовлеченности родителей: многие родители не осознают важности финансовой грамотности и не участвуют в обучении своих детей. Это может привести к недостаточному пониманию детьми основ финансового обращения.

     Недостаток жизненного опыта: дети 4-5 лет еще не имеют достаточного жизненного опыта для понимания финансовых отношений. Они не сталкиваются с ситуациями, где необходимо принимать финансовые решения, что делает их менее восприимчивыми к обучению финансовой грамотности.

     Сложные термины: использование сложной терминологии, связанной с финансами, может сбивать детей с толку. Например, такие термины, как "бюджет", "инвестиции" или "кредиты" могут быть слишком сложными для понимания в этом возрасте. Важно использовать простые и понятные слова, чтобы донести основные идеи.

     Отсутствие интереса: финансовые темы могут показаться детям неинтересными или скучными, если они не представлены в игровой или интерактивной форме. Без вовлечения и интереса со стороны детей, обучение финансовой грамотности становится затруднительным.

     Отсутствие практических примеров: дети лучше усваивают информацию, когда могут увидеть ее применение на практике. Без практических примеров и ситуаций, в которых они могут применить свои знания, понимание финансовой грамотности остается на поверхностном уровне.

Тема: «Финансовая грамотность для малышей»

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный

Участники проекта: воспитатели.

Целевая группа: дети средней группы, родители.

Продолжительность: 1-2 месяца (с занятиями 1-2 раза в неделю)

Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста базовых навыков финансовой грамотности, понимания ценности денег и основ планирования расходов через игровые и практические занятия.

Задачи проекта.

ü Познакомить детей с понятием денег: объяснить, что такое деньги, их назначение и роль в повседневной жизни.

ü Рассказать о различных формах денег (монеты, банкноты, электронные деньги).

ü Развить навыки планирования: научить детей составлять список покупок и делать выбор.

ü Объяснить, как распределять деньги на разные нужды.

ü Формировать понимание ценности денег: обсудить, как деньги зарабатываются и почему важно их беречь.

ü Показать связь между трудом и доходом.

ü Создать положительное отношение к деньгам: воспитать ответственное и осознанное отношение к финансовым ресурсам.

ü Научить детей различать нужды и желания.

ü Вовлечь родителей в процесс обучения: повысить осведомленность родителей о важности финансовой грамотности.

ü Предложить родителям активное участие в проекте.

Ресурсное обеспечение:

ü  ноутбук, флэш карта, проектор, колонка;

ü различные денежные знаки;

ü художественная литература: пословицы и поговорки о деньгах, И. Сеньчукова «Сказка про кошелек»,  К.И. Чуковский «Муха Цокотуха»;

ü сюжетные картинки «На рынке», «В магазине», «Сбербанк»;

ü мультфильмы по теме («Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Азбука денег. Уроки тетушки Совы» и др.);

ü атрибуты к сюжетно-ролевым играм;

ü  материалы для ИЗО;

ü настольно – печатные игры

Планируемые результаты

     Уровень знаний и понимания финансовых понятий: дети будут осведомлены о базовых финансовых концепциях, таких как деньги, сбережения, расходы и обмен. Участники смогут объяснить простые финансовые термины и их значения, используя повседневные примеры.

     Развитие финансовых навыков: дети научатся принимать простые финансовые решения, такие как выбор между покупкой и сбережением.

     Участники смогут участвовать в ролевых играх, связанных с финансовыми ситуациями, что поможет им применять полученные знания на практике.

     Увеличение интереса к финансовым вопросам: повышение интереса детей к темам, связанным с деньгами и финансами, что может проявляться в их активном участии на занятиях и играх.

     Участие родителей в обучении и обсуждении финансовых вопросов с детьми, что будет способствовать формированию привычки обсуждать финансы в семье.

     Улучшение навыков общения и сотрудничества: дети будут развивать навыки работы в команде через групповые игры и занятия, что поможет им лучше взаимодействовать с другими.

     Участие в совместных мероприятиях с родителями и сверстниками будет способствовать развитию социальных навыков.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап

Сбор материалов: игрушечные деньги (монеты и банкноты).

Картинки с товарами (еда, игрушки, одежда).

Игровые наборы (магазин, банк, кассовый аппарат).

Раскраски и книги на финансовую тематику.

2. Основной этап

Занятие 1.  Введение в мир денег

Цель: ознакомление детей с понятием денег.

Деятельность

Обсуждение: что такое деньги и для чего они нужны.

Игра «Что можно купить за деньги?» — дети выбирают картинки с товарами и обсуждают, сколько денег нужно для каждой покупки.

Создание плаката с изображениями различных денег.

Занятие 2. Игровой магазин

Цель: обучение детей использовать деньги в игровом контексте.

Деятельность

Организация игрового магазина с использованием игрушечных денег.

Дети берут на себя роли покупателей и продавцов, обсуждают, что они хотят купить и сколько это стоит.

Обсуждение, как выбрать, что купить, и как распорядиться своими деньгами.

Занятие 3. Планируем покупки

Цель: развитие навыков планирования.

Деятельность

Обсуждение, как составлять список покупок.

Игра «Покупки в магазине» — дети выбирают, что купить, основываясь на предложенном бюджете (например, 10 игрушечных рублей).

Разговор о том, как важно думать о том, что нам действительно нужно.

Занятие 4. Заработок и труд

Задача: показать связь между трудом и доходом.

Деятельность

Обсуждение, как люди зарабатывают деньги (работа, помощь другим).

Игра «Заработаем деньги» — дети выполняют простые задания (например, помогают убирать игрушки) и получают за это игрушечные деньги.

Разговор о том, как важно трудиться, чтобы заработать деньги.

Занятие 5. Сбережения и цели

Цель: обучение детей копить деньги и ставить цели.

Деятельность

Обсуждение, зачем нужно копить деньги и как это делать.

Создание «копилки» из коробок, где дети могут хранить свои игрушечные деньги.

Дети устанавливают цель, на что они хотят накопить (например, на новую игрушку) и обсуждают, как долго им нужно копить.

3. Заключительный этап

Выставка работ

Организация выставки, где дети могут показать свои «копилки» и рассказать о своих целях.

Дети могут представить свои рисунки или поделки на тему денег.

Обсуждение

Подведение итогов проекта, обсуждение, что нового узнали дети о деньгах и финансах.

Вопросы и ответы, чтобы закрепить полученные знания.

Родительское собрание

Презентация результатов проекта для родителей.

Обсуждение важности финансовой грамотности и методов, как родители могут продолжить обучение дома.

Ожидаемые результаты:

Дети узнают о деньгах, их значении и роли в жизни.

У детей сформируются навыки планирования и ответственности в обращении с деньгами.

Повышение осведомленности родителей о важности финансовой грамотности с раннего возраста.

Создание положительного отношения к деньгам и понимание их ценности.

Этот проект поможет детям освоить основы финансовой грамотности в игровой и доступной форме, что создаст у них правильное отношение к деньгам и финансовым ресурсам. Если нужны дополнительные идеи или уточнения, дайте знать!

               Приложение

Детские игры в магазин

Игра "ЧТО ПРОДАЕТСЯ В МАГАЗИНЕ"

Цель: развитие важных навыков, необходимых для социального, эмоционального и интеллектуального развития.

1.     Развитие познавательных способностей

Задачи:

ü учить детей запоминать и называть различные товары, которые продаются в магазине;

ü учить детей узнавать и называть местонахождение товара в магазине (например, фрукты и овощи продаются в отделе "Фрукты и овощи", молоко продается в отделе "Молочные продукты" и т.д.)

2. Развитие речевых способностей:

Задачи:

ü учить детей правильно называть и использовать слова для обозначения различных товаров;

ü учить детей строить простые предложения, чтобы отвечать на вопросы о товарах.

3. Развитие социальных навыков:

Задачи:

ü учить детей работать в команде и сотрудничать с другими детьми, чтобы достичь общей цели;

ü учить детей проявлять спортивное поведение, принимая победу и поражение с достоинством;

4. Развитие умения сравнивать и классифицировать:

Задачи:

ü учить детей группировать товары по определенным категориям (например, пищевые продукты, средства гигиены, товары для дома и т.д.);

ü учить детей сравнивать и отличать один товар от другого.

5. Развитие памяти и внимания:

Задачи:

ü учить детей запоминать и вспоминать информацию о товарах, которые они видели ранее в игре.

ü учить детей сосредотачивать внимание на игре и отвечать на вопросы, когда их очередь.

Подготовьте карточки с изображениями различных товаров, которые можно купить в магазине (например, фрукты, овощи, молоко, хлеб, зубная паста, мыло и т.д.). Количество карточек должно быть достаточно большим, чтобы дети могли играть в несколько раундов.

Ход игры:

Разделите детей на две команды и дайте каждой команде по набору карточек.

Выберите одного ребенка из первой команды и покажите ему карточку с изображением товара. Ребенок должен назвать, что это за товар и где он продается в магазине. Если он отвечает правильно, его команда получает очко.

Если ребенок не может ответить или дает неправильный ответ, то карточка передается команде соперников. Они должны ответить на тот же вопрос и получить очко, если ответ правильный.

Игра продолжается, пока все карточки не будут использованы. Команда, набравшая больше всего очков, выигрывает игру.

Эта игра не только веселая, но и полезная, так как дети учатся запоминать и называть различные товары, а также узнают, где они продаются в магазине. Кроме того, игра стимулирует развитие навыков командной работы и соревновательного духа.

"Магазинный квест"

Подготовьте список из 10-15 товаров, которые дети должны найти в воображаемом магазине.

Распечатайте или нарисуйте схему магазина с отделами (например, отдел "Фрукты и овощи", отдел "Молочные продукты", отдел "Товары для дома" и т.д.).

Дети должны ходить по "магазину", находить товары на схеме и вычеркивать их из списка. Тот, кто найдет все товары первым, выигрывает игру.

Чтобы усложнить игру, можно добавить дополнительные задания, которые дети должны выполнить, пока они ищут товары (например, назвать цвет товара, его форму или размер).

"Магазинный БИНГО"

Подготовьте карточки 5x5 с изображениями различных товаров, которые продаются в магазине.

Каждый ребенок получает одну карточку. Вы называете товар, и дети ищут его на своей карточке. Если они находят его, они закрывают этот квадрат. Первым, кто закрывает целую линию (горизонтальную, вертикальную или диагональную), объявляется победителем.

Чтобы сделать игру более сложной, можно добавить задания, которые дети должны выполнить, прежде чем закрывать квадрат (например, назвать отдел, в котором продается товар, или назвать цвет товара).

"Магазинный пазл"

Подготовьте большие пазлы с изображениями различных отделов магазина (например, отдел "Фрукты и овощи", отдел "Молочные продукты", отдел "Товары для дома" и т.д.).

Дети должны собрать пазлы и назвать отдел, который они собрали. Затем они должны назвать несколько товаров, которые продаются в этом отделе. Тот, кто правильно назвал больше всего товаров, выигрывает игру.

Чтобы сделать игру более сложной, можно добавить задания, которые дети должны выполнить, прежде чем назвать товары (например, назвать цвет товара или его форму).

Ролевая игра "Магазин"

Предложите детям сыграть в ролевую игру, в которой они выступают в роли продавцов или покупателей в магазине.

Дайте детям возможность играть в эту игру несколько раз, меняя роли. Это поможет им лучше понять, как работает магазин, и развить навыки общения и сотрудничества.

Мультфильмы по теме проекта: «Муха-цокотуха»  (1976 год), лучший мультик СССР о планировании семейного бюджета — «Дюймовочка», «Трое из Простоквашино»,  «Смешарики. Азбука финансовой грамотности» (серия «Золушка», серия «Благородное дело», серия «Золотое яблоко»), «Фиксики» (серии «Копилка» и «Деньги»). Сериал «Богатый Бобренок». «Азбука денег тетушки Совы». «Утиные истории»