Проект "Ладушки, ладушки"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 36 общеразвивающего вида»

г. Печора

Тема проекта «Ладушки-ладушки»

Руководитель проекта:

Воспитатель первой категории

Самодурова  Р.Е.

Паспорт проекта.

Автор: Самодурова Р.Е.

Продолжительность: среднесрочный, сроки реализации с 15.01.2019 по 30.04.2019 г.

Тип: познавательно-игровой

Участники: дети первой младшей группы, воспитатель Самодурова Р.Е., музыкальный руководитель Столицына Я.В., родители.

Актуальность:

В. А. Сухомлинский утверждал: «Сказки, песенки, потешки являются незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности».

В период младшего дошкольного возраста фольклор приобретает большую значимость, помогает развивать связную речь. Особую роль в развитии младшего дошкольного возраста играют потешки.  Звучность, ритмичность, напевность потешек привлекает детей, вызывает желание повторить, запомнить, что в свою очередь способствует разговорной речи. Они легко запоминаются детьми, данные произведения легко обыграть, сочетать с любыми видами движений.

Проблема:  Большое количество детей раннего возраста еще плохо говорят. Детям требуется дополнительная помощь в развитии и формировании речи.

Гипотеза: Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком эмоциональный контакт, обогащает чувства и речь ребёнка, формирует отношение к окружающему миру, то есть играет полноценную роль во всестороннем развитии.

Цель:

Создать благоприятные условия для формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, посредством знакомства с потешками.

Задачи:

1.Приучать детей слушать короткие, доступные по содержанию потешки.

2. Способствовать расширению запаса понимаемых слов в процессе заучивания потешек.

3.Воспитывать  у малышей доброжелательность, чувства сопереживания.

4. Привлечь родителей к использованию малых форм фольклора в домашних условиях.

Ожидаемые результаты:

1.Дети с удовольствием слушают потешки, речь детей стала более выразительной, эмоциональной, разнообразной, увеличился словарный запас.

2.Дети знают и используют потешки, песенки, колыбельные в разных видах деятельности.

 3.Появилось доброжелательное отношение к окружающим, открытость в общении и сотрудничестве со взрослыми и сверстниками. Дети всегда откликаются на просьбу, прийти на помощь сказочному персонажу, друг другу.

4.Родители включились в процесс развития речи своего ребёнка, с удовольствием разучивают с детьми потешки, стишки, объясняют детям их смысл.

Продукты проекта:

1.Для детей: картотека потешек, закличек, песенок; дидактические игры «Разрезные картинки», «Угадай потешку» книжки - малышки, изготовленные родителями.

2.Для воспитателей: конспекты НОД, картотек аудио и видео записей по теме проекта.

3.Для родителей: информация в родительском уголке «Роль потешек в развитии речи детей», буклет «Потешки», подборка мультфильмов, аудиозаписей по потешкам в группе «Кроха» в контактах.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

Подбор методической литературы, создание предметной среды, подбор фольклорного материала и подбор иллюстрированной литературы с фольклорными произведениями, составление картотеки потешек для всех режимных моментов.

Задачи развития речи планирую и решаю в любые удобные для общения с детьми отрезки времени:

·       на ООД по всем видам деятельности;

·       на прогулках и при наблюдениях за живыми объектами, транспортом;

·       во время проведения режимных моментов: укладывание спать, кормление, умывание, одевание;

·       в процессе самостоятельной и совместной деятельности детей;

·       во время проведения организованной образовательной деятельности.

·       2.Основной:

Итоговое мероприятие: Драматизация по потешкам «Лисичка ищет друзей»

3.Заключительный.

Мониторинг:

1.Дети знают наизусть потешки.

2. Дети  используют потешки, песенки, колыбельные в разных видах деятельности.

3.Дети участвуют в драматизации потешек, выполняют имитационные движения,  подражают игровым действиям.