Этапы

Содержание

Подготовительный этап

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Разработка и накопление методических материалов.

Создание развивающей предметно-пространственной среды.

Подбор художественной литературы. Разработка мероприятий.

Основной этап

Познавательное развитие Дидактические игры:  

-  «Профессии»  

Цель: Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

-  «Кому что нужно для работы»

Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т. п., необходимых для работы людям разных профессий);

-  «Угадай, что я делаю»

Цель: расширять представление детей о трудовых действиях, развивать внимание; 

-  «Покажи, как это делать» 

Цель: закрепить умение выполнять разные виды трудовой деятельности, закреплять навыки правильного выполнения трудовой деятельности, воспитывать уважение к труду людей;

-  «Правила гигиены»

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причесывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

-  «Можно и нельзя»

Цель: закрепить правила обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книге.

Игра-викторина по профессиям Труд посадка гороха, уход и наблюдение за посадками.

Речевое развитие

Составление рассказа на тему «Кем работают мои родители» Цель: продолжать учить воспитанников составлять небольшие рассказы о профессиях своих родителей, выражать свои мысли логично, последовательно, связно.

Игра «Исправь ошибку»

Цель: учить детей находить и исправлять ошибки, связанные с действиями людей различных профессий.

Ход игры: Повар лечит, а врач готовит. Дворник продает, а продавец подметает. Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради. Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

Игра «Продолжи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Ход игры: Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…), 

Прачка стирает … (полотенца, постельное белье, халаты…). Воспитатель утром с детьми… (делает зарядку, завтракает, проводит занятия…) Дворник зимой во дворе… (сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Ход игры: Если бы не было учителей, то … Если бы не было врачей, то … Если бы не было дворников, то… и т.д.

Игра «Назови профессию»

Цель: учить детей называть профессии людей по видам транспорта, управляемых ими.

Ход игры: педагог называет машины, транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа: «Зачем нужно трудиться»

Цель: рассказать о важности труда в жизни человека, о его пользе и значимости;

Беседа: «Все профессии нужны, все профессии важны!» Цель: познакомить с профессиями родителей, расширить представление о многообразии профессий, воспитывать уважение к людям разных профессий;

Беседа: «Мои обязанности дома и в детском саду»

Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях, воспитывать уваже-

ние к труду взрослых, поощрять самостоятельность;

Беседа: «Каждой вещи свое место»

Цель: развитие навыков самообслуживания, трудовых навыков, воспитывать привычку убирать все на свои места.

Сюжетно-ролевые игры:

Игра «Школа»

Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых. Игра «Библиотека»

Цель: Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей. Игра «Семья»

Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Художественно-эстетическое развитие Чтение художественной литературы:

Т. Шорыгина «Сказка о трех братьях»

С. Михалков «А что у вас»

В. Маяковский «Кем быть»

Д. Родари «Чем пахнут ремесла» 

А. Барто «Девочка чумазая», «В школу»

К. Чуковский «Айболит»

Е. Пермяк «Для чего руки нужны»

В. Осеева «Сыновья»

Е. Серов «Стирка»

Чтение пословиц, загадок, стихов о профессиях

Аппликация «Закладка для книг»

Рисование «Кем работают мои родители»

Раскрашивание раскрасок по теме

Физическое развитие

Игра-эстафета «Как я дома помогаю»

Заключительный этап

Подведение итогов реализации проект.

Обобщение и распространение опыта педагогическому сообществу.

Оформление стенгазеты «Как я помогаю дома» (фотографии)

Оформление выставки «Мои посадки» (фотоколлажи)