ПРОЕКТ по нравственно- патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «РАСТИМ НАСТОЯЩИХ ПАТРИОТОВ»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 4

 городского округа Отрадный Самарской области

структурное подразделение «детский сад № 9»

ПРОЕКТ

по нравственно- патриотическому

воспитанию для детей

старшего дошкольного возраста

«Растим настоящих

патриотов»

Разработали: Трухова К.Г.

Соболева Л.И.

г. Отрадный, 2024 г.

Наша Родина – Россия!

Здесь родились мы на свет,

Нет земли для нас красивей

И любимей в мире нет!

Здесь твой дом, твоя семья,

Здесь живут твои друзья!

Будем Родину, как мать,

Мы беречь и защищать!

«Растим настоящих патриотов»

происхождение работы (модифицированная)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи - задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Академик Д.С. Лихачёв

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родной стране, городу. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Быть гражданином, патриотом - это непременно любить свою Родину,

место где родился и где живешь..

Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания. Для успешности работы с детьми по этой теме предлагаем вам проектный метод.

Тема проекта: Растим настоящих патриотов

Цель проекта: Формирование у детей основ гражданственности, патриотизма, заключающего в себе любовь к своей семье, уважение к истории родного края, к Родине.

 Вид проекта: групповой, информационный, долгосрочный

 По сроку реализации: 1 год (сентябрь – май ).

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители

Актуальность проекта:

Тема нравственности и патриотизма – сейчас актуальнейшая тема для нашей страны. Как пробудить в ребенке чувство любви к родине, воспитать нравственные качества? Кто из нас, педагогов не задавался этими вопросами. Нельзя заставить любить окружающую природу, людей, Родину. Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. 

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Задачи проекта:

·   расширять представления детей о семье, доме, городе, в котором они живут; о России, как о родной стране;

·   формировать нравственно-патриотические чувства посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства, литературы, музыки, архитектуры;

·   развивать коммуникативные навыки;

·   развивать познавательный интерес дошкольника, любознательность, его творческие способности;

·   воспитывать чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

·   обогащать предметно-пространственную развивающую среду группы.

·  вовлекать родителей воспитанников в процесс патриотического воспитания детей.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный (сентябрь ).

- Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.

- Разработать план мероприятий для реализации проекта.

- Работа с познавательной и художественной литературой

- Подготовить наглядно-дидактический материал.

- подготовить консультации и папки-передвижки для родителей

2. Основной этап (сентябрь  – май .).

Форма работы взаимодействия с детьми:

- Непосредственно образовательная деятельность

- художественно-эстетическое развитие,  выставки детских работ

- тематические беседы

- презентации

- календарные праздники

- развлечения, досуги

- чтение детям художественной литературы

- рассматривание иллюстраций

- пальчиковые игры

- дидактические игры

- просмотр мультфильмов

Форма работа взаимодействия с родителями:

- консультации;

- папки-передвижки

- творческие конкурсы

3. Заключительный этап (май ).

Отчет о проделанной работе (Презентация).

Предполагаемый результат проекта:

Для детей:

1. Повышение нравственного уровня воспитанников.

2. Расширение кругозора детей, их интереса к истории страны и родного посёлка.

3. Развитие инициативы, самостоятельности.

4. Появление у детей чувства гордости за Россию, уважение к истории страны, родного посёлка, народу.

5. Ознакомление с родным посёлком продолжится в семье.

6. Расширение знаний детей об известных людях страны, родного посёлка, улицах, названных в честь героев войны, памятниках и других культурных ценностях.

Для педагогов:

1. Обобщение, распространение и внедрение опыта работы по нравственно-патриотическому воспитанию;

2. Умение моделировать, составлять проекты, организовывать жизнедеятельность с применением современных технологий. Преобразование предметно-игровой среды группы.

Для родителей:

1. Вовлечение родителей, социальных партнёров в образовательно-воспитательный процесс;

2. Формирование положительных взаимоотношений между детьми и взрослыми;

3. Совместное участие с детьми в конкурсах, праздниках.

Список литературы

1. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: конспекты занятий. / Н.В. Алёшина. – М.: УЦ Перспектива, 2008.

2. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие воспитателей детского сада. / А.К. Бондаренко. – М.: «Просвещение», 1977.

3. Вераксы Н. Е. , Комаровой Т. С., Васильевой М. А.. Программа «От рождения до школы»— М.: Мозаика-Синтез, 2014.

4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

5. Горькова Л.Г., Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников. Старшая группа. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2009.

6. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

7. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика –Синтез, 2016.

8. Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятия с детьми 4 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

9. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. / И.А. Лыкова. – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.

10. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие. / О.С. Ушакова. – М.: ТЦ Сфера, 2012.

11.Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. / Под редакцией Каушкаль О.Н., Карпеевой М.В. – М.: Центр педагогического образования, 2015.

12. Интернет ресурсы.

Скачано с www.znanio.ru