Проект по познавательно - исследовательской деятельности в средней группе "Берегите воду"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ласточка»

Проект

 «Берегите воду»

Тип проекта: познавательно - исследовательский

По количеству участников проекта: групповой (дети, родители, педагоги)

По характеру контактов: среди детей средней группы (4 - 5лет).

По времени проведения: долгосрочный.

Автор проекта:   Воспитатель высшей квалификационной  категории

МКДОУ д/с «Ласточка» Щевровская Анна Фёдоровна

Село Кыштовка

2019 год

Человек, запомни навсегда!

Символ жизни на Земле - вода!

Экономь ее и береги –

Мы ведь на планете не одни!

Аннотация проекта

        Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лед). Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений). Дети узнают, что вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.

Актуальность проекта

        Первое вещество, с которым знакомится малыш - это вода. Вода - это живительная сила, чудо природы и богатство природы. Она источник жизни. Вода обладает психотерапевтическими свойствами, снимает напряжение, способствует релаксации, расслаблению. Очень важно научить детей, наше будущее поколение - бережному отношению к воде. Мы не можем прожить без воды. Вода - это озера, реки, океаны, моря. Кажется, что воды на земле очень много, и ее должно хватить всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.

Часто мы чувствуем себя дискомфортно, когда вдруг водопроводный кран оказывается пустым! И в то же время не можем заставить себя соблюдать в своем доме, на работе, в детском саду, школе элементарные правила рационального природопользования. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница.

Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Цель: Формирование у детей знаний о значении воды в жизни всего живого на земле: вода - источник жизни, а также осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы - водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля.

Дать детям представление о свойствах воды, о ее формах и видах (родники, реки, моря, озера, океаны, осадки и т.д.).
Познакомить с круговоротом воды в природе.
Уточнить представления об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях  по предотвращению загрязнения.
Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково - познавательной деятельности.

Развивать речь, воображение, мышление, умение анализировать, сравнивать.

Формировать навыки работы в коллективе, умение и желание согласовывать свои желания, взгляды, предложения с другими детьми.

Воспитывать бережное отношение к воде, экономному ее использованию. 

Повысить воспитательную компетенцию родителей в экологическом  образовании дошкольников.    

Модель трех вопросов:

Предполагаемый результат проекта:

·                    У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов. 

·                    Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.

·                    Дети будут не только уметь называть свойства воды, но и уметь на опытах их доказывать.

·                    Ответственное отношение детей к окружающей среде.

·                    Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности.

·                    Научатся бережному и экономному отношению к воде - как источнику жизни.

·        Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников

 Интеграция образовательных областей: Социально - коммуникативное,       познавательное, речевое, художественно - эстетическое, физическое развитие.

План реализации проекта:

Наш проект мы разделили на три  этапа.

1.Подготовительный этап проекта:

Создание экспериментальной лаборатории в группе;

рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы -

водой;

подбор подвижных и речевых игр;

составление конспектов тематических занятий;

составление и создание опытов, экспериментов с водой.

2. Основной этап (практическая часть нашего проекта)

Познавательно - речевое развитие:

Беседа: «Круговорот воды в природе» (Закрепить знания детей о воде в природе).

Беседа: «Где живет вода?» (Расширить знания о том, где мы встречаем воду в повседневной жизни).

Беседа «Вода – источник жизни» (Расширить знания детей о значении воды в жизни живой природы).

Беседа «Как человек использует воду» (Расширить знания детей о применении воды человеком)

Беседа «Зачем беречь воду» (Дать детям представление о воде, как о самом важном и нужном веществе на планете, которое необходимо беречь). 

Беседа «Загрязнение воды и как этого избежать»

Рассматривание иллюстраций по теме «Вода в природе»

Просмотр и обсуждение м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

Просмотр видеофильма:«Круговорот воды в природе»

ННОД «Берегите воду» (Помочь детям понять: как загрязнение водоёмов влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей. Прививать бережное отношение к воде).

ННОД «Вода в жизни животных» (Показать значение воды в жизни живой природы. Используя модели закрепить знания детей о воде, как средство обитания некоторых животных).

ННОД «Путешествие капельки» (Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека. Прививать бережное отношение к воде)

Чтение детям сказок, рассказов о воде: Б. Заходер «Что случилось с водой», Н. А. Рыжова «Жила-была речка», «Волшебница вода», «Как люди обидели реку».

Беседы по содержанию прочитанных текстов.

Разучивание стихотворений о воде.

     Эксперименты:  «Вода не имеет вкуса и запаха», «Вода прозрачная», «вода – жидкость», «Пар тоже вода»,  «вода бывает горячая и холодная», «Что растворяется в воде и не растворяется», «Лед – твердая вода», «цветные льдинки», «Тонет – плавает», «таяние снега», «Очищение воды»,«Снег - это вода», «Лёд легче воды», «Растения пьют воду». «Вода – не имеет цвета».

     Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений воспитателя.

     Наблюдения за трудом воспитателя: стирка кукольного белья.

     Экскурсия в прачечную, на кухню.

     Наблюдение на прогулке за состоянием воды (в соответствии с погодными условиями: дождь, лужа, сосульки, снег, лед);

Акция «Берегите воду»

     Социально - коммуникативное развитие:

     Сюжетная игра - «Научим куклу Машу умываться»;  «Сварим суп».

     Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по реке».

Дидактические игры: «Природа и человек», «Береги природу», «Собери картинку», «Кому нужна вода, а кому полянка».

Художественно - эстетическое развитие:

Лепка «Пингвины на льдине».

Аппликация «Рыбки в аквариуме».

Аппликация мозаика «Тучи по небу бежали».

Рисование «Путешествие капельки».

Коллаж «Вода - это жизнь! Берегите воду!»

Слушание «Звуки природы» - шум дождя, водопада, капели, моря.

Образовательная область «Физическое развитие»

Подвижные игры: «Мы  -  капельки», «Море волнуется», «На болоте», «Воздух, земля, вода», «Туча и капельки», «Мы большие киты», «Ходят капельки по кругу»

Физкультурные минутки: «Ручейки», «Дождик, дождик», «Капельки».

3. Заключительный этап  (Итоговое мероприятие):

НОД по познавательно – исследовательской деятельности «Волшебница – вода». (развитие познавательной активности в процессе ознакомления с окружающим. Продолжать  знакомить детей  с основными свойствами воды).

Презентация проекта в детском саду.

Взаимодействие с семьями детей:

Помощь в пополнение уголка экспериментирования.

Папка - передвижка  «Экспериментирование с водой»

Консультация: «Любите и берегите воду», «Почему нужно учить детей беречь воду?»,  «Роль воды в природе»

Выставка семейного творчества «Вода вокруг нас»

Рисунок выходного дня «Вода - источник жизни».

Фотовыставка «Вода в жизни человека»

Участие в акции «Берегите воду»

Родительское собрание «Экологическое воспитание в семье».

Работа с детьми

        Опыты с водой делают процесс обучения детей естественным, ненавязчивым, приносящим радость открытий и удовольствие детям и взрослым. Провели большой цикл опытов:

«Тонет - не тонет»

                             «Куда вода исчезла»

«Котенок хочет пить»

«Домашний дождик»

В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет

Вода принимает цвет той краски, в который её красят.      

«Очищение воды»

Вода – это жидкость! Она течет!

«Вода прозрачная»

       Наблюдая за водой и проводя с ней опыты, узнали, что вода имеет разные свойства - она жидкая, безвкусная, бесцветная.

«Цветные льдинки»

      С помощью опыта «цветные льдинки» дети убедились, что вода бывает в твердом состоянии - это лед и снег.

«Пар - это тоже вода»

Проводя опыт с термосом, узнали, что вода бывает в газообразном состоянии.

Так  выяснили, что у воды есть три состояния:

жидкое, твердое и газообразное!

     Наблюдая за луком,  веточкой, которую дети принесли с улицы, дети наглядно увидели, что вода является одним из основных источником жизни для растений.

 «Мыльные пузыри»

Наша продуктивная деятельность

Лепка «Пингвины на льдине»

Аппликация «Рыбки в аквариуме».

Коллаж «Вода - это жизнь! Берегите воду!»

Отправились в путешествие по реке.

Плывет, плывет кораблик
В далекие края.
Кто капитан кораблика?
Конечно, это я!

Экскурсия по детскому саду

        Чтобы сформировать у детей понятие о воде (где живет вода, кому она необходима, чем полезна вода для человека), мы решили провести экскурсию по детскому саду и получить информацию у сотрудников детского сада. Мы посетили прачечную, медицинский кабинет и кухню. Узнали много интересного и полезного о воде. 

ННОД «Путешествие капельки»

       В ходе этого занятия дети расширили знания о воде, ее свойствах и значении для жизни и здоровья. Познакомились с понятием «круговорот воды в природе», способах очистки воды, с умением воды работать на благо человека, беречь водопроводную воду, не лить воду без нужды и плотно закрывать кран.

                         Итоговое мероприятие «Волшебница - вода»

Работа с родителями

       Все родители и дети приняли активное участие в создании творческой выставки и выставке рисунков по теме проекта. Дети и взрослые с интересом рассматривали работы, обсуждали темы и удивлялись творчеству. Дети рассказывали, что изображено на их рисунках и кто это рисовал, а глаза блестели от радости и гордости за своих родителей.

Информация для родителей

                            Буклет                                               Консультация

Папка – передвижка

Полезная, нежная, просто безбрежная,

Жизнь нам дарящая, гордая, властная,

Холодная, жгучая, в гневе могучая.

В мир ты приходишь рекой, океанами,

В доме встречаешь открытыми кранами,

Каплей росы, что укрыла трава,

Слезным дождем, что нам шлют небеса.

Жизнь без тебя на Земле невозможна,

И будем действовать мы осторожно,

Чтоб сохранилась твоя чистота —

Незаменимая наша вода.

Вывод: в ходе реализации проекта воспитанники узнали многое о воде, об огромном значении воды, о свойствах воды. Мы добились результата – дети осмысленно, со знанием проблемы дефицита чистой воды, не пройдут мимо включенного крана. Не смогут бросить и пройти мимо мусора возле водоема и в сам водоем. Не сорвут растения, растущие в воде и вокруг водоемов. Будут бережно относиться к родникам. Вырастут экологически грамотными людьми.

Возможно, это в будущем и решит глобальную проблему человечества. Ведь прежде чем изменить мир, начни изменять себя.

Список используемой литературы:

6.Интернет - ресурсы.