Проект во 2 классе «Какие деревья растут в нашем школьном дворе?»

Проект во 2 классе «Какие деревья растут в нашем школьном дворе?»

Аннотация проекта

Очень важно знать деревья, которые растут в Россошанском районе, Воронежской области, чтоб их узнавать по листьям, стволу, веткам – какое это дерево? В будущем знать, какие деревья можно высаживать в данной местности, какие деревья приживутся в данном климате. Расширять школьный сад, досаживая молодые саженцы к имеющимся деревьям.

Краткосрочная цель: узнать, что за  дерево растет, определять по упавшим осенним листьям, к какому дереву этот лист принадлежит?

Долгосрочная цель: наблюдать за сезонными изменениями деревьев в школьном саду.

Задачи:

- научиться с помощью мобильного телефона и системой поиска информации в сети интернет, узнавать какие листья лежат у нас под ногами?

- находить нужную информацию о том, какой лист мы нашли в школьном саду с помощью школьной энциклопедии в библиотеке;

- научиться правильно засушивать найденные листья из школьного сада, для дальнейшей работы, а также для уроков технологии и ИЗО

-воспитывать бережное отношение, а также интерес к деревьям из нашего школьного двора, прививать любовь к нашей Родине.

Предварительная работа: сходить на осеннюю экскурсию в школьный сад, собрать листья. Зарисовать и сфотографировать с помощью мобильного телефона листья, деревья, ветки в саду.

Тип проекта: познавательный, долгосрочный.

Проблема: с каких деревьев листья у нас под ногами?

Руководители проекта: Поддубная Марина Сергеевна, классный руководитель.

Участники:  второклассники.

1. провели наблюдательную работу в школьном дворе

2. Собрали листья, что находились у нас под ногами, сравнили эти листья с листьями,  которые еще находятся на ветках деревьев.

3. Сфотографировали листья на деревьях, ветки ствол дерева.

4. Собранные листья разложили между старыми газетами, а газеты с листьями положили под стопки книг.

5. С помощью сети интернет или с помощью энциклопедии из школьной библиотеки нашли по фотографии названия деревьев.

6. Распределили обязанности:

- 1 группа зарисовывает листья на бумаге формата А4  и раскрашивает, стараясь максимально близко передать цвет этих листьев на бумаге. Приклеивает высушенный лист рядом с нарисованным листом.

- 2 группа находит материал из сети интернет или из энциклопедии из библиотеки с какого дерева этот лист. Пишет краткую характеристику этого дерева.

- собранный материал совместно обе группы помещают в папку;

7. Сходить на экскурсию месяцем позже, понаблюдать за деревьями, дополнить материал по каждому листу дерева;

8. Сходить на экскурсию в другое время года (зима, весна, лето), понаблюдать за деревьями, дополнить материал.

В результате реализации проекта:

повысился уровень экологических знаний, познавательной активности у учащихся. Знания о растениях своей местности.

Вывод: Создание эколого – развивающей среды в начальной школе – это непрерывный педагогический процесс, который позволяет не покидая территории школьного двора, познакомить детей с родной природой, научить бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей, развивать любовь к природе и своей Родине.