Проект "Книга наш лучший друг"

Ежикова Лариса Юрьевна учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 г. Сургута Что нужно для счастья детям?  Чтоб солнце на всей планете,  Чтоб мячик и плюшевый мишка, И добрая, добрая книжка!!!                                   Лана Аширова    Проект «Книга­наш лучший друг»      Занятие в форме проекта. 1 класс.      Цель занятия:   познакомить детей с ролью книг в   жизни человека.      Задачи:  ­ воспитывать  у обучающихся бережное отношение к книгам;  ­помочь         осознать   ценность   чтения,   как   эффективного   средства образования,    интеллектуального развития личности;  ­воспитывать активного читателя.         Проектные задачи:  совершенствовать   умения детей организовывать и планировать свою деятельность;  ­уметь находить необходимую информацию в разных источниках;  ­развивать   коммуникативные   умения   учащихся   (строить   свои высказывания,   соотносить   и   координировать   свои   действия   с   действиями других людей, работать сообща).   Оборудование:  проектор, подключённый к компьютеру для демонстрации презентации, экран; раздаточный материал.  1этап.   Мотивационный   –   целеполагание.   Погружение   в   проект. (слайд№1) ­ Подарите улыбку  соседу, учителю. Спасибо. Садитесь.  1 ­   И   чтобы   сохранить   хорошее   настроение   и   во   всем   разобраться,   какими нужно быть на занятии? ­ Чему мы учимся на наших занятиях?  (общаться друг с другом, познавать мир, учимся мыслить, исследовать, создавать продукт) ­  Сегодня мы продолжим эту работу.   ­  Сейчас я предлагаю вам разгадать загадку. ( слайд № 2)                   Говорит  она  беззвучно                   Но  понятно  и  не  скучно.                  Ты  беседуй   чаще  с  ней­                 Станешь  вчетверо  умней.  (книга)   ­   Для чего люди пишут книги? (читать для души, узнавать интересное, развивать память, фантазию, познать, почувствовать)   ­    Может ли книга стать другом?   ­    Кто догадался, какая тема нашего занятия?         ( слайд № 3) Тема  ­ Книга – наш лучший друг.        ­ Кто такой друг?  ­ На какой вопрос будем искать ответ?  ­ Зачем нам надо это выяснить? Давайте подумаем.   ­ Цель нашей работы:  Почему книгу мы называем лучшим другом.      ­Книги всегда рядом с нами. О чем бы мы ни захотели узнать, книги расскажут, ответят на любой вопрос. Книги — это верные, надежные друзья.    ­  Послушаем одноклассников, что они приготовили о книгах.    ­  В самом начале своей истории книга была живой, в прямом смысле этого слова. Она умела не только говорить, но и петь. Сказочники и поэты были всегда, а перо и бумага – нет. Поэтому первой книгой был... человек! 2 ­  Истории   известен   богатый   римлянин,   который   завел   себе,   целую библиотеку из книг­людей. Он искал на невольничьих рынках умных рабов, которые заучивали по целой книге, и хвастался перед гостями. ­  В Индии существовали книги из пальмовых листьев, на которых писали иглой. ­  ( слайд № 4)  Удивительно, не правда ли? А знаете, в     мире есть еще более   удивительные   книги,   например,   из   золота   и   драгоценных   камней. Книга,   написанная   на   золоте   была,   найдена   археологами   при   раскопках древнего замка. Несколько веков пролежала она в земле и не испортилась! ­  Но   также   книги   различаются,   как   по   содержанию,   так   и   по   форме. Поговорим о размерах книги. ­  ( слайд № 5)  В Англии в прошлом веке была сделана самая большая в мире книга: ее высота – представьте себе – с двухэтажный дом! А размер букв в этой книге – 15 сантиметров.  ­Существует   и   самая   маленькая   книга,   которая   была   отпечатана   в Японии и называется она “Муравейники”. Ее размер – с крохотную пуговку. Прочитать в такой маленькой книжечке возможно при помощи большого увеличительного стекла...      ( слайд № 6) Восковая свеча всем вам знакома. Но книгу из воска редко кому приходилось  видеть. Ее придумали Древние греки. ­ О чем мы узнали?   ( слайд № 7)  ­  Пользу книг ничем не измерить.                             Книга в жизнь открывает двери. ­ Книга знакомит нас с прошлым, позволяет разобраться в настоящем, словно крылья, уносит в будущее.     Появление героя.        Лентяй:         Ха­ха­ха! О чём вы говорите? Книга­ помощник! Книга­друг! Читать ­ это очень скучно! Я лучше телик посмотрю 3 ­  Ребята, это Вовка­лентяй. Он учится в 3 классе. А книжки читать совсем не любит!   Лентяй: Не хочу учиться в школе          Я хочу играть на воле          И мне книжки не нужны          Они совсем мне не важны!          Не люблю решать задачи          А люблю я передачи          Лучше телик я включу           На диване полежу           Целый день смотрю программы           Фильмы, сказки, хит­парады           Не пойму, что в книгах толку?!   ­  Ребята, как вы считаете, прав ли Вова?  ­ Действительно, телевизор смотреть интереснее, чем  читать? ­ Сейчас мы и узнаем.   ­ Каждый из вас с помощью смайликов   покажет свое отношение к книге. Является ли книга вашим  другом?  ( на ступеньках размещают смайлик)  Приложение 2 2 этап. Планирование деятельности. ­ Покажем Вове, сколько всего интересного можно узнать из книг.  ­ Я задаю вопросы, а за правильный ответ получаете карточку. Приложение 3    (слайд № 8)                      Блиц – турнир.    1. Кто превратился в козленка, испив воду из лужицы? (Иванушка) 4 2.   Кому   принадлежат   слова:   «Не   садись   на   пенек,   не   ешь   пирожок. (Машеньке)        3. Из чего была сделана избушка у лисы в сказке «Лиса и заяц»? (Изо льда)  4. Куда спрятался козленочек от волка в сказке «Волк и семеро козлят»? (В печку)   5. Какое яичко снесла курочка деду с бабой в первый раз? (Золотое)  6. Какая рыбка попалась старику, когда он забросил в море невод? (Золотая)    7. Кого очень сильно боялись братья в сказке «Три поросенка»? (Волка)    8. Назовите самого маленького жильца в сказке «Теремок» (Мышка)       9.   Как   звали   девочку,   которая   случайно   попала   в   избушку   к   трем медведям? (Машенька)   10. Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка)    11.Назовите имя девочки, которая растаяла, перепрыгивая через костёр. (Снегурочка)   12.Кому принадлежат слова: «Ваша мать пришла, молока принесла». (Козе)   13.Сколько раз закидывал старик в море невод? (3)    ­ Почему, смогли ответить на эти вопросы? (  Читаем книги,  смотрим телевизор) ­  Но изначально все равно была книга. Авторы написали и уже по ним были написаны сценарии. ­Сейчас я попрошу разделиться на группы по цвету карточек. Дети   собираются   в   группы.   Вспоминают   правила   работы   в   группе, распределяют роли.   (слайд № 9)  3 этап. Практически – деятельностный  ­  На следующем занятии мы продолжим работу над созданием проекта «Люди   о   книгах».   Но   прежде   чем   приступить   к   созданию   продукта     мы должны провести исследование. О себе мы можем, сразу сказать является 5 книга   нашим   другом,   или   нет.   Но   как   относятся   другие   к   книгам одноклассники,  взрослые мамы, папы…. ­ Для них мы и составим вопросы.      Работа по группам. Составление     вопросов о том, что   хотели бы спросить  у родителей о книгах.  4 этап. Презентационный, рефлексивно – оценочный. 1.Каждая группа представляет результаты работы. 2. Анализ прослушанного с помощью вопросов учащихся класса   и ответов выступающих. 3. Подведение итогов прослушанных работ, выбор лучших. ­ Изменилось у вас мнение о книгах? Стала книга вашим другом? Приклейте смайлики на нужную ступеньку.   ( слайд № 10) Чтение пословицы: С книгой поведешься, ума наберешься.        (слайд № 11)  ­ И в заключении прочитаем обращение С. Михалкова. С. Михалков написал много книг как для детей так и для взрослых.     Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:    Полезнее книги нет вещи на свете!   Пусть книги друзьями заходят в дома,  Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!                                                                (С.Михалков)                                  Список  литературы: 1.  Засоркина Н. В.  Метод проектов в начальной школе: система реализации –    Волгоград: Учитель, 2013. – 135 с.         2. Кривобок Е. В, Саранюк О.Ю. Исследовательская деятельность младших школьников ­  Волгоград:  Учитель, 2012. – 138 с. 6 Приложение №1                      Анкета для детей 1.Как часто родители читают тебе вслух?        Каждый день                       Раз в неделю        Раз в месяц                           Никогда       2. Обсуждаешь ли ты с родителями содержание прочитанной книги?       Да                                      Нет       3. Есть ли у тебя своя домашняя библиотека?             Да                          Нет       4. Назови книгу, которую ты с родителями читал последний раз? 5. Любишь ли ты читать?              Да                      Нет         6. Что ты больше  любишь?            7 Читать сам                    Слушать  чтение  взрослых         7. Какие книги ты  любишь читать?              Сказки             Рассказы            Другое                                                                                      Приложение № 2                                                                                                                                                                                                  8 Приложение № 3                      9