Проект "мы живем в России"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад № 237 комбинированного вида»

Длительность: 4 месяца

Возраст детей: 4 – 5 года

группа «Лучики»

Воспитатель: Гамакова Елена Викторовна

Новосибирск, 2016г.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: 4 месяца.

Цель проекта: Воспитывать патриотические чувства гордости за место, где они живут; за «малую» Родину; любовь и уважение к своим родным и близким.

Задачи проекта:

1.     Формировать любовь к родному городу и интерес к прошлому и настоящему родного края;

2.     Развивать эмоционально- ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране;

3.     Воспитывать чувства гордости за своих земляков, отдавших свою жизнь во время Великой Отечественной войнs;

4.     Развивать бережное отношение к городу (достопримечательностям, культуре, природе);

5.     Формировать умение ориентироваться в ближнем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности;

6.     Зажечь любовь и интерес к жизни народа в разные исторические эпохи, к его культуре, к родному краю;

7.         Показать самобытность русского народа, проявляющуюся в творчестве народных

умельцев, в устном народном творчестве;

8.        Воспитывать уважительное отношение к местному фольклору,

«традициям» родного края;

9. Показать всю красоту русского народного костюма.

Планируемые результаты:

1. Дети будут иметь представления о городе, в котором они живут. Узнают, что из себя

представляет их малая родина, испытывают чувство гордости за свой край;

2. Узнают историю возникновения родного города, его достопримечательности;

3. Смогут иметь представления об исторических памятниках;

4. Проявят интерес к родному краю, который отразится в детских рисунках;

5. Дети познакомятся с культурой, обычаями и традициями родного края;

6. Дети познакомятся с праздниками и традициями, которые отмечаются в городе и семье;

7. Дети познакомятся с историческими именами в годы Великой Отечественной Войны;

8. Дети узнают традиции, старинные игры, забавы, песни, частушки, колядки;

9.         Смогут проиграть все изученное, перенести в жизнь.

Из простых ручейков

Океан наполняется.

А любовь к своей Родине-

С родников начинается.

Цель: осуществить выбор темы для более глубокого изучения и вместе с детьми составить план предстоящей познавательной деятельности.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудится на ее благо, беречь и умножать богатство.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе (селе, поселке). Усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек.

В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

         В один из будних дней, придя утром в детский сад, Аким З.. не проявлял интереса к играм товарищей, открыл альбом и сразу же начал рисовать. Постепенно к нему стали подсаживаться другие дети, проявляя интерес к его рисунку.

                                      Сначала они долго рассматривали, а когда узнали памятник «героев Панфиловцев», то стали

                                      наперебой друг другу рассказывать о том, что наш детский сад находится на «героической»

                                      улице. Что многие мимо него проходят каждый день, а некоторые и гуляют возле него.

                                      Все хотели высказаться по этому поводу и не заметили, как их разговор перешёл в спор.

                                                                  На помощь им подоспел воспитатель; и посыпались вопросы: «А почему так

                                                                  назвали улицу? А в честь кого? А в нашем городе есть ещё «героические

                                                                            улицы» и памятные места?». Вот так незаметно и возникла проектная

                                                                            деятельность, которая требовала незамедлительного вмешательства.

Цель: создание условий для реализации познавательной деятельности дошкольников.

На данном этапе задача воспитателя – создать условия для реализации поисково-познавательной творческой деятельности, помочь детям сформировать систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении.

Мы не только должны определить цели по разным направлениям развития детей и выделить образовательные задачи, но и организовать развивающую среду таким образом, чтобы она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации и отражение её в разнообразной деятельности. Дети учатся совместным действиям, у детей также повышается чувство компетентности.

·        Подбор художественной и научной литературы для совместного чтения;

·        Насыщение предметно-развивающей среды для организации продуктивных видов деятельности, реализации проектов (атрибуты для сюжетно-ролевых игр);

·        Прогулки с родителями в выходные по большим и маленьким перекрёсткам родного города;

·       Посещения знаменитых мест города;

·             Просмотр видео материалов «Достопримечательности Новосибирска»;

·             Тематическое занятие «Богатыри славной Руси»;

·            Создание дидактических игр;

·     Создание патриотического уголка, доступного для детей;

·      Организация игровой и театрализованной деятельности детей;

·                 Беседы с родителями;

·           Заучивание стихов, загадок.

.

Цель: помочь детям выбрать, какой проект они будут осуществлять.

Цель: создать в группе условия для осуществления детских замыслов.

Цель: создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство компетенции, гордости за достижения, осмыслить результаты деятельности.