Проект по развитию речи во второй младшей группе «В гостях у сказки»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 11» г. Пласта  Проект  по развитию речи во второй младшей группе «В гостях у сказки» Подготовила: воспитатель первой  категории  Дёгтева  Татьяна  Ивановна 2017г., г. Пласт

Вид проекта: творческо­игровой, краткосрочный. Актуальность проекта Сказка  —  благодатный  и  ничем  не  заменимый  источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные  богатства  культуры,  познавая  которые,  ребёнок  познает сердцем родной народ. Младший дошкольный  возраст  —  возраст  сказки.  Именно  в  этом  возрасте  ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному,  необычному,  чудесному.  Если  сказка  удачно  выбрана,  если  она  естественно  и  вместе  с  тем  выразительно  рассказана,  можно  быть  уверенным,  что  она  найдёт  в  детях чутких, внимательных слушателей. И это будет  способствовать развитию маленького человека.

Цель:  развитие речевой активности у детей младшего дошкольного  возраста через  художественное слово;  формирование у детей социально ­ нравственных качеств через  организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной,  продуктивной;   накапливание и обогащение эмоционального опыта, развитие речи,  обогащение словаря;   приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям.

Задачи:  расширение  и  обогащение  словарного  запаса  младших  дошкольников; к книге;   атмосферы   расширение представления детей о сказках;   создание  эмоционального  комфорта,  формирование  доброжелательных  отношений  между  детьми  путем  приобщения  их  к  сказке,  сказочной  морали;   развитие связанной речи младших дошкольников;  создание  предметно­развивающей  среды  для  развития  речи младших дошкольников;   воспитание любви к художественному слову, уважения   воспитание  у  детей  уважения  к  самому  себе  и  другим  детям;  пробуждение интереса к сказкам.

Реализация проекта:  I этап­ подготовительный.  Подбор методической литературы по теме проекта.   Подбор художественной литературы.  Подбор пальчиковых игр для заучивания.  Подбор  наглядно­дидактических  пособий,  демонстрационного  материала.  Привлечение родителей к работе над проектом.

Реализация проекта:  I этап­ подготовительный.  Подбор методической литературы по теме проекта.   Подбор художественной литературы.  Подбор пальчиковых игр для заучивания.  Подбор  наглядно­дидактических  пособий,  демонстрационного  материала.  Привлечение родителей к работе над проектом.

Реализация проекта:  II этап­ практический.  Рассматривание иллюстраций русских народных сказок.  Чтение  и  рассказывание  русских  народных  сказок,  беседа  по  прочитанной сказке.  Проведение настольно­печатных, дидактических, словесных игр.  Игровая образовательная ситуация «Путешествие Колобка».  Отгадывание загадок по сказкам.  Создание  картотеки  русских  народных  сказок  в  соответствии  с  возрастом.  Пальчиковая игра «Стоит в поле теремок».  Консультация для родителей «Читаем детям дома».

Рассматривание иллюстраций русских народных сказок.

Беседа по прочитанной сказке. Сказка учит добро понимать  О поступках людей  рассуждать,    Коль плохой, то его  осудить,     Ну а слабый­ его защитить.  Дети учатся думать,          Родину свою познают!   На вопросы ответ получать.           Каждый раз что­нибудь  мечтать. узнают

Проведение настольно­печатных, дидактических, словесных игр.

Проведение настольно­печатных, дидактических, словесных игр.

Кукольный театр.

Наше творчество: рисование   по сказке  «Колобок»

«В гостях  у  сказки»

Заключительный этап. Результат проекта. Проект  «В  гостях  у  сказки»  позволил  решить  проблему и реализовать поставленные задачи: ­  у  детей  возрос  интерес  к  чтению  художественной  литературы; ­ дети познакомились со сказкой; ­ дети научились распознавать сказочных героев по  иллюстрациям; ­  малыши  научились  отображать  прочитанное  в  творческих работах; ­  увеличилось  число  родителей,  читающих  детям  вслух; ­ чтение художественной литературы занимает одно  из первых мест в семейном досуге; ­ повысился уровень мотивации семейного чтения.