Проект «В огороде у Антошки»

ПРОЕКТ «В огороде у Антошки» Руководитель проекта: воспитатель  МБДОУ ЦРР – Детский сад  № 20 « Сказка» Мурзабекова Диана Муратовна  г. Ханты ­ Мансийск  2016 г.

Прежде чем давать знания,           надо научить думать,                      воспринимать,                            наблюдать.              В. Сухомлинский.

Тип проекта:  познавательный. Сроки реализации:  среднесрочный (декабрь ­ февраль) Вид проекта:  исследовательский. Предмет исследования:  Культурные растения: Лук и укроп. Участники проекта:  дети I младшей  группы, воспитатель  группы, родители.

Актуальность проекта: • Дошкольный возраст самое время стать  первооткрывателем и исследователем этого огромного  мира. Одной из форм познания окружающего мира  является наблюдение. Это сложное познавательное  занятие, т.к. требует устойчивого внимания и включает в  работу одновременно восприятие, мышление и речь.  • Наблюдение приучает детей внимательно  приглядываться и подмечать все особенности, развивая  тем самым у них наблюдательность и, следовательно,  решая задачи интеллектуального воспитания. • Участие дошкольника в проектной деятельности  способствует систематическому усвоению ребёнком  знаний, полученных в результате практической  деятельности и включенного наблюдения.  • Создание огорода на окне способствует развитию  любознательности и прививает желание трудиться и  умение видеть результат своего труда.

ПРОБЛЕМА. Осень ­ период адаптации детей к детскому саду. У большинства  детей она протекает тяжело и как следствие дети часто болеют,  падает посещаемость. Во время бесед с детьми, выяснила, что дети хорошо знают  названия овощей, как они выглядят, где растут, а как появляются,  и какие условия для этого необходимы, дети знают слабо. По результатам анкетирования выявила, что родители не осознают  важности совместного с детьми наблюдения за природой.          ГИПОТЕЗА.         Создав в группе  развивающую среду, в которой ребёнок будет  увлечён изучаемым материалом, будет выполнять разнообразные  задания, побуждающие к самостоятельному поиску причин, способов  действия, проявлению творчества, то у ребёнка будет  формироваться познавательный интерес.        Витаминная добавка к пище будет способствовать поддержанию  защитных сил организма, повысят его устойчивость к действию  различных факторов окружающей среды, помогут приспособиться к  новым условиям в детском саду.       Единое пространство взаимодействия педагога и родителей создаст  благоприятные условия в решении воспитательно­образовательных  задач.

Цель:  Формировать первоначальные представления о  условиях, необходимых для выращивания овощных культур в  детском саду, вовлекая родителей в совместную  исследовательскую деятельность.  В период адаптации повысить защитные силы организма  детей в противостоянии вирусным заболеваниям. ЗАДАЧИ: • Дать представление о том, что растения «живые», они  питаются, растут.   • Развивать любознательность, интерес к наблюдениям и  уходу за растениями. • Воспитывать бережное отношение к растениям. • Формировать партнерские взаимоотношения между  педагогом, детьми и родителями. • Помочь детям преодолеть стрессовые состояния, снизить  тревогу и агрессию благодаря благоприятной среде  группы, положительно влияющей на эмоциональный  настрой. • Применять лук и укроп, как  витаминную добавку к пище  детей.

МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА.

МОДЕЛЬ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  ОБЛАСТЕЙ.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ У детей будет формироваться интерес и бережное отношение к  растениям.  Они смогут различать некоторые виды растений, узнают об  условиях, необходимых для их роста.  Приобщатся к труду по уходу за растениями.  Пополнится словарный запас детей. Детям легче будет адаптироваться в новых условиях. Выращенные нами, полезные для укрепления иммунитета лук и  укроп, мы будем добавлять в пищу. Создание в группе огорода на окне. Активное участие родителей в реализации проекта. • • • • • • • •

Этапы реализации проекта     Подготовительный 1. Определение цели и задач проекта. 2. Анализ имеющихся условий в группе, детском саду. 3. Сбор информационного материала о растениях (загадки,  поговорки, стихотворения). 4. Разработка комплексно ­ тематического плана работы. 5. Создание условий для организации работы в «огороде на  окне».

Сбор информационного материала

Разработка комплексно ­ тематического плана работы, конспектов занятий, картотек игр и наблюдений.

ОСНОВНОЙ ЭТАП. 1. Рассматривание семян (укропа, огурца,  помидора), посадка семян и лука.  2.   Исследовательская и практическая  деятельность детей по изучению  особенностей выращивания культурных  насаждений: Подготовка почвы, посадка, полив, рыхление; Оформление огорода на окне; Наблюдение за растениями и опыты с  последующим рассматриванием и фиксацией  результатов. • • •  3.  Отражение результата через художественно  ­ творческую деятельность.

Беседа и рассказ воспитателя «Что растёт в огороде?».  Чтение художественной литературы. Рассматривание  дидактических картинок и иллюстраций об овощах,  травах.

Беседа и рассматривание почвы  и семян разных растений.

Беседа на тему: «Семена овощей и растений,  которые можно посадить в «огороде на окне».  Рассматривание семян.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.        Дидактическая игра:        «Угадай, чем пахнет».                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Дидактическая игра:                                                             «Чудесный мешочек».

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.                                 Дидактическая  игра:                  Собери из частей                              целое          Дидактическая игра:     «Сюрпризные мешочки»

посадка  семян и лука.

Оформление огорода на окне Летом наш Антошка жил и не тужил.  В огороде овощи усердно сторожил.  Осенью Антошку                                                              В группу мы позвали На окне отличный                                                         Огород создали..  Что за чудо огород!  Лук, укроп там растёт! Будем мы ухаживать,  Будем поливать Будем за росточками  Дружно наблюдать!

Оформление огорода на окне.

Наблюдение за растениями.