Профилактика аддиктивного поведения среди детей и подростков социально-психологической службы

Профилактика
аддиктивного поведения среди детей и подростков социально-психологической службы

Основные функции социальной службы школы

1. выявление общих и частных социальных проблем

изучение и диагностика индивидуальных особенностей обучаемого, групп  объектов социальной службы;

2. оказание помощи в работе учителя с учеником, группой, родителями;

социальная защита обучаемого в связи с возникновением проблем,

3. выявление личностно-педагогических возможностей учителя и оказание ему помощи в дальнейшем повышении педагогического мастерства,

социально-педагогическая оценка планируемых и проводимых воспитательных мероприятий в группах, школе;

4. непосредственная подготовка социально-педагогических мероприятий с различными группами школьников, отдельными учащимися, учителями, родителями;

5. установление сотрудничества с органами социальной защиты, отделами по работе с несовершеннолетними, другими учреждениями в интересах решения социальных проблем учащихся.

Типовая технология решения  социально-педагогических проблем

1. Определение социально-педагогической проблемы.

2. Ситуационный анализ.

3.Определение социально-педагогической стратегии -- подготовка программы и рабочего плана деятельности

4. Разработка рекомендаций по реализации практической деятельности.

5. Описание хода и результатов социально-педагогической деятельности.

6. Разработка социально-педагогической технологии.

7. Реализация социально-педагогического проекта.

Работа с агрессивными, вечно всем недовольными, предпочитающими одиночество детьми может быть построена в несколько этапов:

1. «накопление согласий»;

2. поиск нейтральный интересов и увлечений подростка, создание условий для контакта;

3. анализ сообщений подростка о себе, с принятием их на веру;

4. выяснение качеств личности, которые он не принимает;

5. совместные действия воспитателя и воспитанника по взаимному соглашению, построенные на взаимодействии.

Социально-педагогическая технология индивидуально-групповой профилактической работы с детьми

1. Формирование и исследование банка данных детей.

2. Разработка «портрета» зависимостей несовершеннолетних.

3. Исследование источников информации о несовершеннолетних, склонных к зависимостям.

4. Разработка схем организации контактов с детьми и родителями.

5. Консультирование.

6. Разработка программ профилактической работы.

Типы профилактических мероприятий

- нейтрализующие;
- компенсирующие;
- предупреждающие возникновение обстоятельств, способствующих социальным отклонениям;
- устраняющие эти обстоятельства;
- контролирующие проводимую профилактическую работу

«Заповеди» психолога и социального педагога

- Не навреди.

- Не оценивай.

- Принимай человека таким, каков он есть.

- Соблюдай конфиденциальность.

 - Соблюдай меру взаимного откровения с клиентом, но сохраняй некоторую дистанцию.

 - Не отнимай у клиента право отвечать за свои поступки, никогда не давай советов.

- Минимум специальных терминов.

- Соблюдай принцип добровольности.

Схема воздействия на ребенка

На личность ребенка оказывают воздействие все участники педагогического процесса. Поэтому, только в комплексе мы добьёмся положительных результатов.