программа

Программа по информатике и ИКТ для 9 классов основной школы (далее – Программа) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г.),  примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и государственных образовательных стандартов общего образования, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·       освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

·       информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·       овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

·       компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий

·       (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее

·       результаты;

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

·       средствами ИКТ;

·       выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении

·       индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем

·       освоении профессий, востребованных на рынке труда.

·       формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации,

·       теоретического осмысления и обобщения имеющихся представлений и получения новых

·       знаний в области информатики и информационных технологий;

·       совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией;

·       формирование алгоритмической культуры;

·       развитие умения работать в коллективе, навыков самостоятельной учебной деятельности

·       школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской

·       деятельности и т.д.);

·       воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом

·       правовых и этических аспектов ее распространения, способности осуществлять выбор и

·       нести за него ответственность, стремления к созидательной деятельности и к

·       продолжению образования.

Программа построена так, чтобы не только дать учащимся необходимые теоретические

сведения, но и подвести их к систематизации, теоретическому осмыслению и обобщению уже имеющегося опыта.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.  Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),  освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так  и в реальных жизненных ситуациях,  становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является  всевозрастающая изменчивость окружающего мира.  В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов и кратковременных тестов (5-10 мин) с использованием программы MyTest  для тематической проверки знаний.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики в 9 классе отводится 2 часа в неделю (68 учебных часов в год).

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе.

В результате изучения информатики и ИКТ  ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

принцип дискретного (цифрового) представления информации;

программный принцип работы компьютера;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

использованиt информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание тем курса

Информатика и ИКТ 9 класс.

1.   Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования(18ч.)

Алгоритм и его формальное исполнение: свойства алгоритма и его исполнители, блок-схемы алгоритмов, выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке:  следование, ветвление, цикл.  Переменные: тип, имя, значение.  Арифметические, строковые и логические выражения.  Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.

Практические работы:

Практическая работа №4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Практическая работа №4.2. Проект «Переменные»

Практическая работа №4.3. Проект «Калькулятор»

Практическая работа №4.4. Проект «Строковый калькулятор»      

Практическая работа №4.5. Проект «Даты и время»

Практическая работа №4.6. Проект «Сравнение кодов символов» 

Практическая работа №4.7. Проект «Отметка» 

Практическая работа №4.8. Проект «Коды символов»

Практическая работа №4.9. Проект «Слово-перевертыш»      

*Практическая работа №4.10. Проект «Графический редактор»    

*Практическая работа №4.11. Проект «Системы координат» 

*Практическая работа №4.12. Проект «Анимация»  

Контрольные  работы:

Контрольная работа «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

Творческие  работы:

Разработка проекта (приложения) на языке Visual Basic

Тестирование:

Алгоритмические структуры.

Объекты. Свойства. События.

Переменные.

Выражения.

Функции в VB

Графические методы

2.   Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 12 ч.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов.  Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации.  Цифровое фото и  видео

Практические работы:

Практическая работа № 1.1. Кодирование графической информации.

Практическая работа № 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

Практическая работа № 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

Практическая работа № 1.4. Создание GIF и Flash-анимации.

Практическая работа № 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации.

Практическая работа № 1.6. Захват и редактирование цифрового фото и создание слайд-шоу

Практическая работа № 6. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Контрольные  работы:

Контрольная работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Тестирование:

Кодирование графической информации

Растровая и векторная графика

Кодирование и обработка звуковой информации

3.   Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч.

Кодирование текстовой информации.  Создание документов в текстовых редакторах.  Ввод и редактирование документа.  Сохранение и печать документов.  Форматирование документа. Таблицы.  Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Практические работы:

Практическая работа № 2.1. Кодирование текстовой информации

Практическая работа №2.2. Вставка в документ формул

Практическая работа №2.3. Форматирование символов и абзацев

Практическая работа №2.4. Создание и форматирование списков

Практическая работа №2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Практическая работа №2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

Практическая работа №2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

Контрольные  работы:

Контрольная тестовая работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Тестирование:

Кодирование текстовой информации. Текстовый редактор

Форматирование документа

4.   Кодирование и обработка числовой информации – 11 ч.

Кодирование числовой информации.

Представление числовой информации с помощью систем счисления: арифметические операции в позиционных системах счисления,*двоичное кодирование чисел в компьютере.  Электронные таблицы: основные параметры электронных таблиц, основные типы и форматы данных, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах.

Практические работы:

Практическая работа №3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа №3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа №3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

Практическая работа №3.4. Построение диаграмм различных типов

Практическая работа №3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Контрольные  работы:

Контрольная работа «Кодирование и обработка числовой информации.

Проверочные  работы:

Проверочная работа «Арифметические операции в двоичной системе счисления»

Тестирование:

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

5.   Формализация и моделирование (10 ч.)

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация.  Материальные и информационные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ.  Информационные модели управления объектами

Практические работы:

Практическая работа №* 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»

Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»

Проверочные  работы:

Проверочная работа «Моделирование и формализация»

6.   Информатизация общества (3 ч.)

Информационное общество.  Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Тестирование:

Информатизация общества.

7. Повторение (3 ч.)

Тестирование: Итоговый тест за курс 9 класса.

8. Резерв.

Тематическое планирование.

Учебник: Н.Д.Угринович «Информатика - 9»

(2ч в неделю, всего 70 ч.)

Паспорт фонда оценочных средств

для проведения текущей и промежуточной аттестации

по предмету  «Информатика и ИКТ 9 класс».

Контрольная работа №1 «Алгоритмы»

Задание #1

Алгоритм - это

1) правила выполнения определенных действий

2) ориентированный граф, указывающий порядок выполнения определенных команд

3) описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к выполнению поставленных задачи за конечное число шагов

4) набор команд для РС

5) протокол вычислительной сети

Задание #2

Алгоритм называется линейным, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий

2) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он представим в табличной форме

5) он включает в себя вспомогательный алгоритм

Задание #3

Алгоритм называется циклическим, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий

2) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он представим в табличной форме

5) он включает в себя вспомогательный алгоритм

Задание #4

Алгоритм включает в себя ветвление, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий

2) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он представим в табличной форме

5) он включает в себя вспомогательный алгоритм

Задание #5

Свойством алгоритма является

1) результативность

2) цикличность

3) возможность изменения последовательности выполнения команд

4) возможность выполнения алгоритма в обратном порядке

5) простота записи на языках программирования

Задание #6

Свойство алгоритма, заключающееся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения, называется

1) дискретность

2) детерминированность

3) конечность

4) массовость

5) результативность

Задание #7

Свойство алгоритма, заключающееся в том, что алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке

1) дискретность

2) детерминированность

3) конечность

4) массовость

5) результативность

Задание #8

Свойство алгоритма, заключающееся в отсутствие ошибок, алгоритм должен правильному результату для всех допустимых входных значениях, называется

1) дискретность

2) детерминированность

3) конечность

4) массовость

5) результативность

Задание #9

Свойство алгоритма, заключающееся в том, что любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае, называется

1) дискретность

2) детерминированность

3) конечность

4) массовость

5) результативность

Задание #10

Алгоритм, записанный на "понятном" РС языке программирования, называется

1) исполнителем алгоритмов

2) программой

3) листингом

4) текстовкой

5) протоколом алгоритма

Контрольная работа №2 по теме:

 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

I вариант

1. Раскройте понятия:

а)      Пиксель

б)      Глубина цвета

в)      Частота дискретизации звука

г)       GIF-анимация

2. Опишите основные элементы, основу графических объектов, и графические редакторы векторной графики

3. Цветное (с палитрой 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 45x20 точек. Какой информационный объем имеет изображение (ответ запишите в байтах)?

4.       Информационный объем изображения размеров 20х40 точек равен 800 байт. Определить количество цветов в палитре, используемой для этого изображения.

5.       Определить необходимый объем видеопамяти  для графического режима монитора с пространственным разрешением 1440х900 точек и глубиной цвета 16 бит.

6. Оценить информационный объем цифрового звукового файла длительностью 60 секунд при глубине кодирования I=16 бит, стерео и частоте дискретизации звукового сигнала 12000 измерений в секунду. Ответ представить в МБайтах

7. Определить длительность звукового файла, который уместиться на диске (информационная емкость 700 Мбайт) при низком качестве звука I=8 бит, моно, 8000 измерений в секунду.

Контрольная работа №2 по теме:

 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

II вариант

1. Раскройте понятия:

а)      Анимация

б)      Разрешающая способность растрового изображения

в)      Глубина кодирования звука

г)       Flash-анимация

2. Опишите основные элементы и графические редакторы растровой графики

3. Цветное (с палитрой 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 25x40 точек. Какой информационный объем имеет изображение (ответ запишите в байтах)?

4.       Информационный объем изображения размеров 30х30 точек равен 1012,5 байт. Определить количество цветов в палитре, используемой для этого изображения.

5.       Определить необходимый объем видеопамяти  для графического режима монитора с пространственным разрешением 1440х900 точек и глубиной цвета 8 бит.

6. Оценить информационный объем цифрового звукового файла длительностью 60 секунд при глубине кодирования I=16 бит, стерео и частоте дискретизации звукового сигнала 24000 измерений в секунду. Ответ представить в МБайтах

7. Определить длительность звукового файла, который уместиться на диске (информационная емкость 700 Мбайт) при низком качестве звука I=8 бит, стерео, 8000 измерений в секунду.

Контрольная работа №3 по теме:

 «Кодирование и обработка текстовой  информации»

1.   Задание №1 -  выберите один правильный ответ.

1. Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме, называется:

А) гиперссылка;

Б) текстовая информация;

В) знак.

2. Информация в памяти компьютера представлена в:

А) десятичной системе счисления;

Б) шестнадцатеричной системе счисления;

В) двоичной системе счисления.

3. В кодировке Unicode 1 символ «весит»:

А) 5 байт;

Б) 2 байта;

В) 8 бит.

4. Текстовые редакторы позволяют:

А) создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы;

Б) хранить звуковую информацию;

В) создавать презентации.

5. К параметрам страницы относятся:

А) списки;

Б) поля, формат листа;

В) выравнивание абзацев.

6. Какой вид списка вы используете для написания инструкции:

А) нумерованный;

Б) маркированный;

В) многоуровневый.

7.Единицей измерения размера шрифта является:

А) миллиметр;

Б) сантиметр;

В) пункт.

Задание № 2 (анализ)

8. Посмотрите на рисунок и ответьте на вопросы :

Задание № 3 (синтез и сравнение)

9.   В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:

а)   "слово";

б)  "абзац";

в)   "страница";

г)   "текст".

10. Даны два фрагмента текста из произведения М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». В обоих фрагментах используется шрифт одного семейства (гарнитуры).

Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и правого фрагментов текста? В ответе перечислите номера различающихся свойств в порядке возрастания, например, 124.

1.   Начертание шрифта (прямое, курсивное).

2.                      Насыщенность шрифта (светлый, полужирный, жирный).

3.                      Размер шрифта.

4.                      Выравнивание строк (левое, правое, по центру, по ширине)

 Задание № 4 (логика)

11.         Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Рене Декарта:

   Я мыслю, следовательно, существую.

12. Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного в 16-битном коде Unicode, в 8-битную кодировку
КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось на 240 бит. Какова длина сообщения в символах?

1) 15           2) 30       3) 60        4) 240

часть 5 (вывод)

13.  С какой целью ввели кодировку Unicode, которая позволяет закодировать 65 536 различных символов?

Контрольная работа  №4 по теме:

«Кодирование и обработка числовой информации»

1. Электронная таблица – это:

1) приложение, хранящее и обрабатывающее данные в прямоугольных таблицах и предназначенное для автоматизации расчетов

2) программные средства, осуществляющие поиск информации

3) приложение, предназначенное для сбора, хранения, обработки и передачи информации

4) приложение, предназначенное для набора и печати таблиц

2. Независимые поля:

1) содержат исходные данные для расчетов

2) вычисляются через значения других столбцов

3. Дана таблица:

Определите, какие столбцы будут вычисляемыми:

1) 5, 6

2) 2, 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) нет вычисляемых столбцов

4. Документ в электронной таблице называется:

1) рабочая книга

2) рабочий лист

3) таблица

4) ячейка

5. Рабочая книга состоит из:

1) строк и столбцов

2) рабочих листов

3) таблиц

4) ячеек

 6. В электронной таблице буквами A, B, … обозначаются:

1) строки

2) столбцы

3) ячейки

4) нет таких обозначений

7. В электронной таблице числами 1, 2, … обозначаются:

1) строки

2) столбцы

3) ячейки

4) нет таких обозначений

8. В электронной таблице А1, В4 – это обозначения:

1) строк

2) столбцов

3) ячеек

4) нет таких обозначений

9. Данные в электронных таблицах – это  только:

1) текст, число и формула

2) текст и число

3) формула

4) число и формула

10. Какие данные не могут находиться в ячейке:

1) формула

2) лист

3) текст

4) число

11. В ячейку введены символы А1+В1. Как Excel воспримет эту информацию?

1) ошибка

2) формула

3) текст

4) число

12. В ячейку введены символы =А1+Б1. Как Excel воспримет эту информацию?

1) ошибка

2) формула

3) текст

4) число

13. В ячейку введены символы =В3*С3. Как Excel воспримет эту информацию?

1) ошибка

2) формула

3) текст

4) число

14. Числовая константа 300 000 может быть записана в виде:

1) 0,3Е+7

2) 30,0Е+5

3) 3,0Е+6

4) 3,0Е+5

15. Числовая константа 0,00045 может быть записана в виде:

1) 4,5Е-4

2) 4,5Е-5

3) 4,5Е-3

4) 4,5Е-2

16. Какая формула содержит ошибку?

1) =Н9*3

2) =S6*1,609/S4

3) =7A1+1

4) =1/(1-F3*2+F5/3)

5) нет ошибок

17. Какая формула содержит ошибку?

1) =2(А1+В1)

2) =N45*N46

3) =F15^2

4) =(A1+B1)/(A2+B2)

5) нет ошибок

18. Дано математическое выражение: . Как запишется эта формула в электронной таблице, если значение x хранится в ячейке А1?

1) =5А1/(25*(А1+1))

2) =5*А1/(25*А1+1)

3) =5*А1/(25*(А1+1))

4) =(5*А1)/25*(А1+1)

19. Дана формула =В1/С1*С2. Ей соответствует математическое выражение:

1)

2)

3)

4)

20.                    Адрес какой ячейки является относительным?

1)  3S

2)  F$9

3)  D4

4)  $B$7

21.                    Адрес какой ячейки является абсолютным?

1)  $A:$3

2)  $F$3

3)  $8$D

4)  A6

22.                    В каком адресе не может меняться номер строки при копировании?

1)  F17

2)  D$9

3)  $A15

4)  13B

23.                    Сколько ячеек содержит выделенная область А2:С4?

1)  8

2)  6

3)  7

4)  9

24.                    В ячейки D5, D6, E5, E6 введены соответственно числа: 8, 3, 5, 2. В ячейке G3 введена формула =СУММ(D5:E6). Какое число будет в ячейке G3?

1)  16

2)  4

3)  24

4)  18

25.                    В ячейку Е4 введена формула =$C2+D3. Содержимое Е4 скопировали в ячейку G4. Какая формула будет в G4?

1)  =$C2+D3

2)  =C3+$F3

3)  =$C2+F3

4)  =$C2+E3

26.                    В ячейку D3 введена формула =В1*С2. Содержимое D3 скопировали в ячейку D7. Какая формула будет в D7?

1)  =В4*С6

2)  =В5*С6

3)  =В4*С5

4)  =В6*С7

27.                    В ячейки С4, С5, D4, D5 введены соответственно числа: 5, 3, 4, 8. В ячейке Е9 введена формула =СРЗНАЧ(С4:D5). Какое число будет в ячейке Е9?

1)  20

2)  5

3)  13

4)  4

28. Значение цифры не зависит от ее положения в числе в:

1) позиционных системах счисления

2) непозиционных системах счисления

29. Число, записанное в римской системе счисления DCX, равно:

1) 610

2) 510

3) 590

4) 410

30. Выбрать правильную запись числа 213₁₀ в развернутой форме:

1) 2∙10²+1∙10¹+3∙10⁰

2) 3∙10²+1∙10¹+2∙10⁰

3) 2∙10³+1∙10²+3∙10¹

4) 2∙2²+1∙2¹+3∙2⁰

31. Перевести число 110001₂ в десятичную систему счисления:

1) 49

2) 50

3) 25

3) 51

32. Перевести число 38₁₀ в двоичную систему счисления:

1) 100110

2) 110110

3) 011001

4) 00110

33. Перевести число 132₈ в десятичную систему счисления:

1) 80

2) 90

3) 45

4) 19

Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация»

1 вариант

1. Модель отражает:

2. Для одного и того же объекта можно создать:

1. одну модель

2. несколько моделей          

3. бесконечное множество моделей

3. Изменение объектов во времени описывается с помощью:

4. Материальной моделью является:

5. Информационной моделью занятий в школе является:

6. Параметрами треугольника являются:

1. три стороны

2. три угла

3. три стороны и три угла

4. треугольник

7. Файловая система является:

8. Компьютерной моделью не является:

9. Что не является моделью:

1. рисунок

2. компьютер

3. текст

4. чучело

10. Укажите программное средство для работы с текстом:

1. MS-DOS

2. Windows

3. Paintbrush

4. Word; 5. Excel

11. Расставьте в нужном порядке этапы моделирования на компьютере

1. формализация модели

2. анализ результатов моделирования

3. проведение компьютерного эксперимента

4. построение компьютерной модели

5. построение информационной модели

2 вариант

1. Модель, по сравнению с моделируемым объектом, содержит:

1. столько же информации

2. меньше информации

3. больше информации

2. Замену реального объекта его подходящей копией, реализующей существенные свойства объекта, называют:

1. моделированием

2.формализацией

3. систематизацией

3. Моделью поведения можно считать:

1. историю болезни

2. билет в кино

3. инструкцию по получению денег в банкомате

4. Материальной моделью не является:

1. чучело

2. рисунок

3. кукла

4. компьютер

5. Родословная собачки Тузик является:

6. Параметрами равномерного прямолинейного движения являются:

1. s, t

2. v, t

3. s, v

4. s, v, t

7. Таблица Менделеева является:

8. Компьютерной моделью является:

9. Выберите пару «объект и его модель»:

1. страна – столица

2. платье – выкройка платья

3. курица - цыпленок

10. Укажите программное средство для работы со звуком:

1. SmartDraw ; 2. Windows

3. Paint: 4. SoundForge; 5. Excel

11. Расставьте в нужном порядке этапы моделирования на компьютере

1. проведение компьютерного эксперимента

2. построение компьютерной модели

3. построение информационной модели

4. анализ результатов моделирования

5. формализация модели

Итоговая контрольная работа Информатика и ИКТ 9 класс

Вариант I

Часть №1

1. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode:

Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.

2. Количество значащих нулей в двоичной записи десятичного числа 126 равно

3. Значение выражения 23₁₀+1010₂ в двоичной системе счисления равно:

4. Для составления цепочек разрешается использовать бусины 5 типов, обозначаемых буквами  А, Б, В, Е, И. Каждая цепочка должна состоять из трех бусин, при этом должны соблюдаться следующие правила:

Какая из цепочек построена по этим правилам?

5. Для хранения растрового изображения размером 64´64 пикселя отвели 4Кбайтов памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

6. При задании диапазона ячеек в MS Excel в качестве разделителя используется:

1)  Звездочка (А1*А4)

2)  Тире(А1-А4)

3)  Двоеточие(А1:А4)

4)  Пробел (А1  А4)

7.  Разветвляющийся алгоритм – это:

1)  Алгоритм, содержащий несколько действий

2)  Алгоритм, содержащий условие

3)  Алгоритм, повторяющийся несколько раз

4)  Алгоритм, где действия следую друг за другом.

8. Что в ответе даст операция (21 mod 6)?

1)  3;   2)  2;    3)  7;   4)  4.

9. Найдите значение переменной x после выполнения фрагмента программы:

var x:integer;

begin

x:=2;

x:=2*x-5;

x:=x+10;

Write(x);

end.

1) 13;    2) 9;    3) 5;    4)11.

Часть №2

10.  Запишите значения элементов массива, сформированного следующим образом:

for i:=1 to 8 do a[i]:=i*i

11. Переведите в десятичную систему счисления: а) 251₈; б) С9_16.

12. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/c. Передача файла через это соединение заняла 4 минуты. Определите размер файла в килобайтах.

13. Доступ к файлу ftp.net , находящемуся на сервере txt.org, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

14. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по  каждому запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” – &.

15.  Какая формула будет получена при копировании в ячейку Е4, формулы из ячейки Е2?

16. По заданной блок-схеме записать программу для решения задачи:

17. Дан массив целых чисел А(25).  Составить программу

для вычисления суммы  элементов массива, которые не меньше 10.

Итоговая контрольная работа Информатика и ИКТ 9 класс

Вариант II

Часть №1

1. Считая, что каждый символ кодируется двумя байтами, оцените информационный объем следующего предложения в кодировке Unicode:

Один пуд – около 16,4 килограмм.

2. Сколько единиц в двоичной записи числа 195?

3. Значение выражения 24₁₀+1101₂ в двоичной системе счисления равно:

4.  Для составления цепочек используются бусины, помеченные буквами: M, N, O, P, S.  В середине цепочки стоит одна из бусин M, O, S. На третьем – любая гласная, если первая буква согласная, и любая согласная, если первая гласная. На первом месте – одна из бусин O, P, S, не стоящая в цепочке в середине.

Какая из перечисленных цепочек создана по этому правилу?

5. Укажите минимальный объем памяти (в килобайтах), достаточный для хранения любого растрового изображения размером 64´64 пикселя, если известно, что в изображении используется палитра из 256 цветов. Саму палитру хранить не нужно.

6. Правильная запись формулы, вычисляющей произведение ячеек А1 и В1:

1)  А1*В1

2)  С1=А1*В1

3)  Сумм(А1*В1)

4)  =А1*В1

7. Алгоритм – это:

1)  Совокупность действий

2)  Конечная последовательность четко сформулированных правил решения определенной задачи

3)  В каждой строке перечисляется данная команда

4)  Использование геометрических фигур для обозначения команд.

8. Что в ответе даст операция (35 div 8)

1)3;   2) 2;    3) 7;   4) 4.

9. Что будет выведено на экран после выполнения фрагмента программы:

begin

 a:=3;

 if a>3 then a:=5*а else a:=sqr(a);

 writeln (a);

end.

1) 15;    2) 7;    3) 25;    4) 9.

Часть №2

10.  Запишите значения элементов массива, сформированного следующим образом:

for i:=1 to 10 do c[i]:=2*i  - 1

11. Переведите числа в десятичную систему счисления: а) 315₈ ; б) 4D_16.

12.  Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 64000 бит/c. Через данное соединение передают файл размером 625 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах.

13. Доступ к файлу www.txt, находящемуся на сервере ftp.net, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А  до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла.

14. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по  каждому запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” – символ &.

15. Какая формула будет получена при копировании в ячейку Е4, формулы из ячейки Е1

16. По заданной блок-схеме записать программу

для решения задачи:

17. Дан массив целых чисел В(40). 

Составить программу для вычисления

количества элементов массива, которые кратны 5.

Скачано с www.znanio.ru