Программа дполнительного образования 72 часа в год

Управление образованием Асбестовского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова»

Асбестовского городского округа

Дополнительная общеразвивающая программа

 Технической направленности «Роботехник»

Возраст обучающихся: 7-15 лет

Срок реализации программы —2 года.

Автор-разработчик:

Исаков Андрей Русланович

педагог дополнительного образования

Асбест 2021

Содержание

Пояснительная записка ............................................................................................................. 3

Цель и задачи программы.......................................................................................................... 5

Учебный план первого года обучения ..................................................................................... 7

Содержание учебного плана первого года обучения.............................................................. 8

Планируемый результат первого года обучения..................................................................... 9

Учебный план второго года обучения...................................................................................... 10

Содержание учебного плана второго года обучения.............................................................. 11

Планируемый результат второго года обучения..................................................................... 12

Организационно-педагогические условия реализации программы...................................... 13

Формы подведения итогов реализации программы и оценочные материалы ..................... 14

Список литературы..................................................................................................................... 17

Приложения ................................................................................................................................ 18

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Роботехник» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ,  Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № 09-3242 от 18.11.2015 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ», Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий по реализации образовательных программ», Письмом Минобрнауки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)», 

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Государственной программой Свердловской области «Развитие системы образования и реализации молодёжной политики в Свердловской области до 2025 года», утв. Постановлением Правительства Свердловской области  от 19.12.2019 № 920-ПП,

 Комплексной  программой «Уральская инженерная школа» на 2015 – 2034 годы  (Указ Губернатора Свердловской области от 6 октября 2014 г. N 453-УГ), Муниципальной  программой  «Развитие системы образования в Асбестовском городском округе на 2014-2024 годы» (Приложение к постановлению администрации Асбестовского городского округа от 04.12.2013 № 766-ПА (в ред. от 05.03.2021 № 102-ПА),  Комплексом  мер, направленным на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов у детей и молодежи в Асбестовском городском округе на 2020–2022 годы, утв. Постановлением Управления образованием Асбестовского городского округа от 30.12.2020 года № 61.

Уровень сложности дополнительной общеразвивающей программы: базовый.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для того, чтобы учащиеся в форме познавательной игры могли узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни инженерные навыки. Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструкторами позволяют учащимся в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. Изучая простые механизмы, учащиеся учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Компьютер используется как средство управления моделью. Его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем. Учащиеся научатся грамотно выражать свою идею, проектировать ее техническое и программное решение, реализовать ее в виде модели, способной к функционированию.

Данная программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы Перворобот EV3 автора-составителя Трифоновой Е.А.-2015 год, на основе дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника» автора-составителя Гущина Л.О.-2015 год. Также при разработке программы использованы методическое пособие для педагога по работе с конструктором LEGO education 9580-Первые механизмы. Институт инновационных технологий. 1998 г., методическое пособие для педагога по работе с конструктором «Технология и физика» - 22.06.2012 г., дополнительные элементы «Пневматика» - 11.03.2014 г., конструктор «Возобновляемые источники энергии» -17.02.2014 г. (электронный ресурс), на основе руководства пользователя по работе с конструктором Mindstorms EV3 (электронный ресурс).

Возраст детей и краткая характеристика участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы - 7-15 лет, школьники, лицеисты, воспитанники

Младший школьный возраст (7-11 лет)

Основные психологические новообразования:

- развитие плана действий, личностной рефлексии, самоконтроля и самооценки;

- развитие произвольности познавательных процессов – внимания, восприятия, памяти;

- начальные уровни осознанного умения учиться;

- начало освоения научных понятии;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками для достижения общей цели.

Основные формы деятельности:

- познание и учение: освоение всеобщих законов и отношений; расширение горизонта окружающего мира за пределы непосредственных наблюдений; освоение способов управления вниманием и возможностями тела;

- общение: принятие правил, ответственность как за собственные учебные достижения, так и за результаты в рамках «общего дела»;

- творчество: освоение нормы реалистического изображения (как реальных, так и воображаемых объектов, сюжетов и ситуаций);

- труд: усвоение позитивных установок к труду и различным продуктивным технологиям.

Основная характеристика образовательного пространства:

 - наличие нескольких взаимодополняющих пространств: учения, пробы, экспериментирования, игры и места для предъявления своих достижений.

Основные образовательные процессы: решение задач, формирующих способы продуктивного взаимодействия с действительностью и разрешения проблемных ситуаций;

Средний школьный возраст (11-15 лет)

Основные психологические новообразования:

- чувство взрослости, становление «Я - концепции» как интегративной системы

представлений о себе;

- развитие нравственного саморегулирования;

- формирование зрелых форм учебной мотивации, при которой учение приобретает

личностный смысл;

- развитие новых форм общения и придание особой значимости общению;

- опыт совместного действия в сообществе сверстников и значимых взрослых, объединённых на основе совместного замысла деятельности.

Основные формы деятельности:

- общение: формирование групп и сообществ по интересам и реализация совместных интересов, в развитой форме — совместная социально-значимая деятельность, установление статусных отношений в совместной деятельности и сообществах по интересам;

- познание и учение: тематически ориентированный устойчивый познавательный

интерес; освоение основных схем моделирования законов объективного мира;

- творчество: освоение целостного авторского действия; освоение эстетической

формы как способа выражения эмоциональной сферы и отношения к действительности (в том числе через воображаемые сюжеты и ситуации); освоение нормы конструирования как моделирования свойств реальных и воображаемых объектов.

Основные возрастные задачи:

- развитие воображения как способности проектирования образов внешнего мира и

своих действий в этом внешнем мире;

- развитие способности удерживать свою позицию и точку зрения, кооперироваться с иными позициями и носителями иных точек зрения;

- овладение свободой и самодеятельностью.

На этой ступени необходимо создать условия, в которых возможно:

двигаться в познании окружающего мира по собственной индивидуальной образовательной траектории; приобрести опыт собственной проектной работы; рассматривать своё видение мира из других позиций, что связано с выстраиванием позиционных коопераций в учебном процессе; экспериментировать с собственным действием, реализовать возможность пробовать различные учебные интересы (меняя предпрофиль своего обучения).

Основные образовательные процессы:

- организация продуктивной внутривозрастной и межвозрастной коммуникации, а

позднее - продуктивного социально-представленного «проектного» действия;

- формирование навыков управления собой и своими состояниями, самопозиционирования, управления микроколлективом.

Основные образовательные формы:

- клубы по интересам; практико–ориентированные объединения как социального, так и профессионального характера;

- исследовательские лаборатории (практикумы);

- учебные социальные проекты.

Условия формирования групп: Разновозрастные, но в пределах одной возрастной группы (начальная школа, средний или старший школьный возраст), без предварительного отбора, на добровольной основе в соответствии с правилами приёма обучающихся в МБУ ДО ЦДТ.

Минимальная наполняемость групп - 7, максимальная - 10 человек.

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа в день.  Продолжительность занятия 90 минут с перерывом на отдых 10 минут.

Программа рассчитана на 2 года по 72 часа в год, всего 144 часа.

Формы организации занятия – групповая и индивидуальная.

Виды занятий – теоретические (лекция, беседа), практические (сюжетная игра, конструирование, конкурс, соревнование), комбинированные.

Формы подведения итогов реализации программы

В процессе работы используются следующие виды контроля: текущий и итоговый.

Текущий контроль (на учебном занятии): наблюдение, контроль и анализ качества сборки модели в процессе и по окончанию работы; контрольные задания на знание теории.

Итоговый контроль (после изучения большой темы или в конце полугодия/учебного года): опрос, викторина, выставка или фотовыставка моделей, конкурсы, соревнования, защита творческой работы, проекта.

(В приложения закинуть примерные вопросы к викторине, тесту, собеседованию. Карта наблюдений)

Цель и задачи программы

Цель программы – развить исследовательские, инженерные и проектные компетенции учащихся через моделирование и конструирование научно-технических объектов в робототехнике.

Задачи программы

Обучающие:

·                     Ознакомить учащихся с комплексом базовых технологий, применяемых при создании роботов.

·                     Научить учащихся готовить свои работы к выставке.

·                     Обучить учащихся работать с инструкциями и программным обеспечением при сборке модели робота.

Развивающие:

·                     Развивать мелкую моторику, внимательность, аккуратность и изобретательность.

·                     Развивать креативное мышления и пространственного воображения учащихся.

Воспитательные:

·                     Формировать у учащихся стремление к получению качественного законченного результата.

·                     Формировать гражданско-патриотические качества личности: патриотизм, уважение к людям старшего поколения, к прошлому и настоящему многонационального народа России.

Учебный план первого года обучения

Содержание учебного плана

1.Вводное занятие. Техника безопасности.

Теория: Правила и приемы безопасной работы на компьютере.

Практика: Включение, выключение компьютера. Игры на знакомство с учащимися. Экскурсия по ЦДТ.

2. Знакомство с конструктором и программным управлением LEGO WeDo 1.2 2/4

Теория: Знакомство с техническим словариком. Элементы набора. Знакомство с ременными передачами, шкивами разных размеров, прямыми и перекрестными ременными, зубчатыми передачами.

Практика: Изучение названия деталей. Обзор основных видов сборки. Конструирование и сборка моделей. Испытания моделей собранных по инструкции.

3. Программирование в компьютерной среде WeDo 4/8

Обзор: вкладка связь, вкладка проект, вкладка содержание, вкладка экран и т.д. Перечень терминов и их обозначение.

Практика: Создание простейшей программы.

4.Игры - соревнования. 2/4

Теория: Знакомство с правилами проведения соревнований.

Практика: Конструирование и программирование собственных моделей в условиях соревнований.

5. Проектная деятельность 5/35

Теория: Понятие «проект», виды проектов, порядок выполнения проекта, … . Модель – как вид учебного проекта. Виды животных, способы сборки животных из конструктора. Виды и назначение транспортных средств. Виды техники, порядок сборки механизмов, зданий, сооружений. Оценка качественных показателей зданий и сооружений. Сюжетная композиция – как вид проекта. Обсуждение театра, сцен, сюжета. Творчество и неповторимость образа

Практика: Разработка учебных проектов по темам: дикие и домашние животные, техника, конструирование зданий и сооружений, приключения, проект LEGO- театр. Придумывание моделей. Постройка сюжетных композиций. Создание театра из LEGO-героев. Создание моделей, сюжетных композиций по собственному замыслу и по заданию педагога. Работа в группах и совместное обсуждение моделей, обсуждение и защита проектов.

6. Знакомство и изучение конструктора Lego «Технология и физика» 4/4

Теория: Знакомство с конструктором. Изучение названия деталей.

Практика: Сборка конструктора по технологической карте.

Планируемые результаты 1-го года обучения

Предметными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

- знают названия деталей;

- самостоятельно работают с инструкциями, технологическими картами;

- формируют умение заменять недостающие детали деталями из других наборов;

- выполняют заданную работу.

Метапредметными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

познавательные:

- овладели способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формируется умение оценивать процесс и результат собственной деятельности;

регулятивные:

-  умеют определить общую цель и пути ее достижения;

- умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способны конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

коммуникативные:

- умеют устанавливать эмоциональный контакт с собеседником, слушать собеседника и вести диалог;

- готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

- развиты мотивы учебной деятельности и формируется личная ответственность за результат собственной работы;

- развита самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формируется  установка на безопасный, здоровый образ жизни.

Учебный план второго года обучения

Содержание учебного плана второго года обучения

1. Вводное занятие. Техника безопасности. Повторение конструктора «Технология и физика»

Теория: Повторение правил организации рабочего места, правил и приемов безопасной работы с конструктором, и компьютером, названий деталей конструктора, вариантов соединений деталей друг с другом.

Практика: Конструирование моделей.

2. Конструктор «Возобновляемые источники энергии». Набор дополнительных элементов «Пневматика». 2/12

Теория: Знакомство с понятиями «Природный источник энергии», «Сила ветра», «Энергия солнца» и их функции. Основы пневматики: что это такое, где применяются и как работают пневматические устройства. Знакомство со словарем терминов (название деталей, понятий, связанных с источниками энергии).

Практика: Использование основных приёмов сборки конструктора «Возобновляемые источники энергии». Построение моделей с помощью набора дополнительных элементов «Пневматика».

3. Проектная  и соревновательная деятельность. 6/22

Теория: Изучение основ создания проекта, постановка целей, задач работы, определение этапов деятельности, распределение поручений, подготовка презентации проекта.

Практика: Создание проекта, сборка и испытание простых механизмов на основе механических деталей. Конструирование, сборка, запуск моделей, совместное творчество в команде. Оформление презентаций и текста защиты проектов. Выступление с проектом перед обучающимися в группе.

4. Конструктора Mindstorms EV3. Знакомство со словарем основных терминов. 6/14

Теория: Микрокомпьютер EV3: интерфейс, меню. Пункт меню блока «Port View». Датчики, сервомоторы и принципы их работы. Знакомство со словарем основных терминов. Прямолинейное движение вперед и назад.  Расчет количества оборотов колеса для преодоления определенного расстояния.  

Практика: Конструирование моделей роботов для решения задач с использованием разных видов датчиков. Порты ввода, подключение моторов. Конструирование с использованием электронных и бумажных инструкций.

5. Программирование в Scratch 2.0 2/6

Теория: Блоки программирования. Основы программирования.

Практика: Создание программы.

Планируемые результаты 2-го года обучения

Предметными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

- знают названия деталей, модели роботов;

- самостоятельно работают с инструкциями, технологическими картами;

- умеют заменять недостающие детали деталями из других наборов;

- выполняют заданную работу;

- самостоятельно создают схему для управления роботом;

- создают творческие модели для участия в соревнованиях.

Метапредметными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

познавательные:

- умеют ставить задачи на конкретное занятие (другой промежуток учебной деятельности);

- готовят свое выступление и выступают с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

- умеют оценить процесс и результат собственной деятельности;

регулятивные:

- осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

коммуникативные:

- умеют устанавливать эмоциональный контакт с собеседником, слушать собеседника и вести диалог;

- готовы излагать свое мнение и объяснять свою точку зрения и давать оценку событий.

Личностными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

- развиты мотивы учебной деятельности и формирование личной ответственности за результат собственной работы;

- развиты самостоятельная и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Мебель

1. Стол письменный -2шт.

2. Стол компьютерный -10 шт.

3. Стул мягкий-1шт.

4. Стул деревянный-14 шт.

5. Шкаф-1шт.

6. Стеллаж-1шт.

Техника

1.Компьютер-10шт.

2.Ноутбук-1шт.

3.Принтер -1шт.

4.Колонка с подставкой-1шт.

5.Колонки для компьютеров-10шт.

6.Клавиатура-10шт.

7.Мышь компьютерная-10шт.

8.Доска мультимедийная-1шт.

9.Проектор -1шт.     

Конструкторы

1. Lego WEDO 9580 -8 шт.

2. Ресурсный набор к Lego WEDO 9585- 4 шт.

3. Lego «Технология и физика» 9686 – 6 шт.

4. Возобновляемые источники энергии 9688-6 шт.

5. Пневматика 9641-6 шт.

6. MINDSTORMS EV 3 -6 шт.

7. Расширенный набор к EV 3 – 6 шт.

Кадровое обеспечение

Программа может реализовываться педагогом, имеющим средне профессиональное или высшее образование по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» и прошедшим курсы повышения квалификации по направлению деятельности.

Методическое обеспечение

В ходе реализации программы используются следующие методы обучения:

- продуктивный (частично-поисковый и исследовательский): упражнения с использованием технологических карт поэтапного выполнения работы;

- репродуктивный (информационно-рецептивный и репродуктивный): рассказ, беседы, объяснение; наблюдение, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения. 

Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами, необходимыми для ее реализации.

Авторские разработки педагогов: инструкции по сборке моделей, примерная тематика проектных работ, разработки игр. Подборка тренингов на сплочение детского коллектива, игр на развитие творческих способностей детей, на внимание, на развитие воображения. Фотоматериалы: фото лучших работ воспитанников прошлых лет, снимки с соревнований, игровых программ и т.п. Папки с наглядно-дидактическими материалами по темам программы: конспекты занятий, теоретический материал для самостоятельного изучения, иллюстративный материал, инструкции, практические упражнения. Аудио-, видеоматериалы, перечень интернет-источников.

Формы подведения итогов реализации программы и оценочные материалы

Для определения результативности реализации программы используется программа мониторинга развития обучающихся, утверждённая локальным актом МБУ ДО ЦДТ. Она позволяет оценить уровень развития информационной, коммуникативной, кооперативной, проблемной, и здоровье сберегающей компетентностей. (см. приложения)

Мониторинг освоения детьми Программы проводится руководителем, 2 раза в год (в середине и в конце учебного года) и определяется с помощью устного опроса, тестирования, наблюдения. Тестирование в совокупности с наблюдением педагога за обучающимися оценивается по трем уровням: высокий уровень (В), средний уровень (С), минимальный уровень (М). в конце каждого учебного года можно проследить динамику усвоения и успеваемости каждого обучающегося.

Список литературы

1. Борович П.С. Бутко Е.Ю. Учебное пособие «Среда программирования    Scratch» г.       Екатеринбург, 2016г.

2. Конина Е.А., Петрова А.В.  «Сборник образовательных инновационных практик» 14г

3.  Сероштанова Н.Ю.; Тюгаева Е.В. -Образовательная робототехника: конструирование и программирование. Екатеринбург-20

Электронные носители

1. Базовый уровень. Технология и физика.

2. Возобновляемые источники энергии

3.Задания повышенной сложности. Технология и физика.

4. ПервоРобот LEGO® WeDo™ Книга для учителя

5.“Первые механизмы” книга для учителя. Институт инновационных технологий 1998 г.

6.Пневматика набор дополнительных элементов к конструктору «Технология и физика».

7. Учебное пособие «Среда программирования Scratch»

Интернет-ресурсы

1.“Первые механизмы” книга для учителя. Институт инновационных технологий 1998 г.

2. http://scratch.ucoz.net

3. http://www.webplanet.ru/

4. http://www.iteach.ru

5. http://scratch.mit.ed u  – сайт сообщества Scratch.

6.Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации/Федеральные государственные образовательные стандарты: http://mon.gov.ru/pro/fgos/

7.Сайт Института новых технологий/ ПервоРобот LEGO WeDo: http://www.int-edu.ru/object.php?m1=3&m2=62&id=1002

Список литературы для обучающихся:

1. Технологические карты к конструктору «Технология и физика»

2. Технологические карты к конструктору «Mindstorms EV3»

3. Технология и физика с Лего -Рабочая тетрадь-Екатеринбург 2014

Приложения

(Приложение 1)

Управление образованием Асбестовского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова»

Асбестовского городского округа

Рабочая программа

технической направленности «Роботехник»

для учащихся групп  7 - 12 лет

срок реализации программы — 1год

Автор-разработчик:

Исаков Андрей Русланович

педагог дополнительного образования

Асбест 2021

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеразвивающей программы «Роботехник»: техническая.

Уровень сложности дополнительной общеразвивающей программы: базовый.

Особенности обучения по дополнительной общеразвивающей программе:  создание условий, благодаря которым во время занятий ребята научаться проектировать, создавать и программировать роботов. Командная работа над практическими заданиями способствует глубокому изучению составляющих современных роботов, а визуальная программная среда позволит легко и эффективно изучить алгоритмизацию и программирование.

В распоряжении детей будут предоставлены LEGO-конструкторы, оснащенные специальным USB коммутатором, мотором и датчиками позволяющими создавать программируемые модели роботов. С помощью программного обеспечения учащийся может запрограммировать робота на выполнение определенных функций.

Режим занятий: занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 академических часа в день.  Продолжительность занятия 90 минут с перерывом на отдых 10 минут.

Цель программы - развитие исследовательских, инженерных и проектных компетенции через моделирование и конструирование научно-технических объектов в робототехнике.

Задачи программы

Обучающие:

·                     Ознакомить учащихся с комплексом базовых технологий, применяемых при создании роботов.

·                     Обучить учащихся работать с инструкциями и программным обеспечением при сборке модели робота.

Развивающие:

·                     Развивать мелкую моторику, внимательность, аккуратность и изобретательность.

Воспитательные:

·                     Формировать у учащихся стремление к получению качественного законченного результата.

·                     Формировать гражданско-патриотические качества личности: патриотизм, уважение к людям старшего поколения, к прошлому и настоящему многонационального народа России.

Планируемые результаты

Предметными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

- знают названия и виды деталей;

- знают простейшие основы механики;

- самостоятельно работают с инструкциями, технологическими картами;

- умеют заменять недостающие детали деталями из других наборов;

- выполняют заданную работу;

Метапредметными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

Познавательные:

- овладели способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- умеют ставить задачи на конкретное занятие (другой промежуток учебной деятельности);

- умеют оценить процесс и результат собственной деятельности.

Регулятивные:

-  умеют определить общую цель и пути ее достижения;

- умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- понимают причины успеха/неуспеха учебной и соревновательной деятельности и способны конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные:

- умеют устанавливать эмоциональный контакт с собеседником, слушать собеседника и вести диалог;

- готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие знания и умения:

- развиты мотивы учебной деятельности и формируется личная ответственность за результат собственной работы;

- развита самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формируется  установка на безопасный, здоровый образ жизни.

Календарный учебный график 1 год

(Приложение 2)

Управление образованием Асбестовского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова»

Асбестовского городского округа

Рабочая программа

технической направленности «Роботехник»

для учащихся группы (2.3) 8 - 15 лет

срок реализации программы — 1 год

Автор-разработчик:

Исаков Андрей Русланович

педагог дополнительного образования

Асбест 2021

Пояснительная записка

Цель программы - развить исследовательские, инженерные и проектные компетенции через моделирование и конструирование научно-технических объектов в робототехнике. Задачи программы:

Обучающие:

·         Ознакомить учащихся с комплексом базовых технологий, применяемых при создании роботов;

·         Показать связи робототехники с физикой, информатикой и математикой;

·         Научить учащихся решению кибернетических задач, результатом которых будет работающий механизм или робот с автономным управлением.

Развивающие:

·         Развивать у школьников инженерное мышление, навыки конструирования, программирования и эффективного использования кибернетических систем;

·         Развивать креативное мышление, пространственное воображение учащихся,  внимательность, аккуратность, мелкую моторику;

·         Формировать навыки проектного мышления, работы в команде

Воспитательные:

·         Повышать мотивацию учащихся к изобретательству и созданию собственных роботизированных систем через участие учащихся в играх, конкурсах и состязаниях роботов;

·         Формировать у учащихся стремления к получению качественного законченного результата;

Формы и режим занятий:

Программа рассчитана на 1 год по 72 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю в день по 2 академических часа с перерывом на отдых 10 минут. 

Занятия второго года обучения - до 10 человек, Минимальная наполняемость групп 8 человек. Формы организации занятия - групповая и индивидуальная. Работая индивидуально, парами, или в командах ребята могут создавать и программировать модели.

Формы проведения занятий – теоретические и практические.

Условия формирования групп: разновозрастные.

Возраст детей: 7-15 лет.

Программа может реализовываться как в очном, так и дистанционном режиме.

Календарный учебный график

МОНИТОРИНГ

результатов обучения  учащихся по дополнительной образовательной программе

Скачано с www.znanio.ru