Программа духовно-нравственного воспитания

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

Арсеньевского городского округа

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

Срок реализации: 3 года

Возраст детей: 11-13 лет

Разработала:

Кузнецова Л.А., классный руководитель 6 кадетского класса

Г. Арсеньев

2019г.

Введение

В современном мире личность с позицией гражданской ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям приобретает особую актуальность.

Современное воспитание школьников осложнилось последствиями негативных процессов, связанных с ухудшением экологической обстановки, социальной напряженностью, падением нравственности, и это не в последнюю очередь коснулось непосредственно школы и семьи – двух социальных институтов, формирующих духовное и материальное начало в воспитании.

Каждый ребенок уникален и задача учителя, на мой взгляд, состоит в том, чтобы, проявив такт и терпение, сориентировать ребенка на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволит ему стать полноценной личностью -  высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Необходимо школьнику обрести уверенность в своих силах на пути к достижению успеха, стимулировать внутреннюю активность ученика, его потребность в самосовершенствовании, развивать здоровое честолюбие. В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни.  Для ребенка первым «полигоном» успехов и неудач является школа и все то, что с ней связано. Если ребенку удается добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни.

Для определения основных задач воспитательной работы в классе использовала различные диагностические методики с целью выяснения уровня воспитанности учащихся, уровня успешности, проблем взаимоотношений учащихся в классе (педагогическое и психологическое наблюдение, тестирование, анкетирование). В ходе анализа результатов диагностических исследований я пришла к выводу, что класс разрознен, с низкой степенью сплоченности, так как был сформирован из трех четвертых классов начальной школы. Помимо этого, несмотря на лидерские качества большинства ребят, 70% учеников класса имеют заниженную самооценку, не уверены в своих силах. Также у меня сложилось мнение, что возможности моих детей не используются в полном объёме в процессе урочной и внеурочной воспитательной работы. Актуальность данной проблемы заключается в поиске ответа на вопрос как создать условия для формирования сплоченного коллектива, в котором возможно формирование человечной, доброй, социально развитой личности, уверенной в себе и своих поступках.

Пояснительная записка

Воспитательная программа развития класса «Ступени к успеху» рассчитана на учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений,  и реализуется в рамках социальной  программы и МОБУ «СОШ №8» Арсеньевского городского округа «Кадетство».

Нормативно-правовая основа программы

Федеральный уровень:

·        Конституция Российской Федерации;

·        Закон РФ «Об образовании»;

·        Типовое положение об общеобразовательном учреждении от 19.03.2001 No196;

·        Типовое положение о кадетской школе, утвержденное постановлением Правительства РФ от 15.02.2010 No117;

·        Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.».

Школьный уровень:

·        Устав муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средней общеобразовательной школы №8»;

·        Программа развития ОУ;

·        Образовательная программа ОУ;

·        Положения о званиях кадетов, о кадетском классе, правила внутреннего распорядка кадетских классов, устав кадетского класса «Спасатель»;

·        Кодекс чести кадета.

Цель программы – создание условий для формирования сплочённого коллектива, способствующего воспитанию и развитию высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, ориентированного на успех.

Цель классного руководителя: создание условий для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала на основе коллективной творческой деятельности.

Задачи:

1.       Приобщать учащихся к   духовным ценностям и традициям своего Отечества, к активному участию в жизни школы,  города, воспитывать чувства гражданственности;

2.       Формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России;

3.       Совершенствовать  работу по укреплению и сохранению здоровья учащихся и привитию им навыков здорового образа жизни;

4.       Формирование у учащихся социальных компетенций, необходимых для успешного и ответственного поведения в обществе;

5.       Поддержка желания и умения постоянно учиться новому;

6. Осуществить психолого-педагогическое сопровождение с целью своевременного выявления проблем в личностной, коммуникативной, познавательной сферах, и оказание поддержки обучающимся и их родителям;
7. Организовать творческую деятельность обучающихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеурочной деятельности;
8. Содействовать включению обучающихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;
9. Развивать сотрудничество с родителями обучающихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс.
10. Укрепление отношения к семье как основе российского общества.

Программа воспитательной деятельности опирается на базовые национальные ценности:

·         Патриотизм (любовь к России, своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству).

·         Социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство).

• Гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести, вероисповедания).
• Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода).
• Труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость).
• Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание).
• Традиционные российские религии принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах.
• Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие).
• Природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля).
• Человечество (мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Функции классного руководителя: 

1.     Организационно-координирующие:

o    обеспечение связи школы с семьей;

o    установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);

o    проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

o    взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

o    организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

o    организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

o    стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

o    взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

o    ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2.     Коммуникативные:

o    регулирование межличностных отношений между обучающимися;

o    установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

o    содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

o    оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.     Аналитико-прогностические:

o    изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

o    определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4.     Проектно-организаторская:

o    определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) обучающихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

o    основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

o    разработка совместно с обучающимися правил жизнедеятельности класса;

o    определение системы управления и самоуправления в классе;

o    создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

o    разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», и др. обучающихся);

o    обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

5.     Контрольные:

• контроль над успеваемостью каждого обучающегося;
• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

План работы классного руководителя.

Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия обучающихся.
2. Организация питания обучающихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с обучающимися.
Еженедельно:

1.     Проведение мероприятий в классе (по плану).

2.     Работа с родителями (по ситуации).

3.     Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

4.     Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни обучающихся.

5.     Встреча с родительским активом.

6.     Работа с портфолио.

Каждый месяц: 

Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц.

Один раз в четверть: 
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Экскурсия, поездка.
Один раз в год:
1. Оформление личных дел обучающихся (конец года).
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса - база класса (начало года).

Воспитательная работа будет осуществляться через направления, соответствующим ФГОС:

1.     спортивно-оздоровительное;

2.      социальное;

3.     общеинтеллектуальное;

4.     общекультурное;

5.     духовно-нравственное (схема 1).

Схема 1. Направления воспитательной работы класса

Таблица 1. Задачи работы по направлениям

Сроки и этапы реализации программы

1 этап – 5 класс (2017-2018 учебный год)

2 этап – 6 класс (2018-2019 учебный год)

3 этап – 7 класс (2019-2020 учебный год)

Каждый учебный год – это определённый этап в жизни класса, это период, в течение которого решаются важные задачи воспитания, которые зависят от возрастных особенностей детей. Каждый год несёт определённую смысловую нагрузку со своей подпрограммой.

Средства реализации программы – создание школьниками индивидуального рефлексивного «Портфолио успешного ученика», где каждая страница – это очередная ступень саморазвития.

Условия реализации программы

В реализации данной программы участвуют ученик, классный руководитель, родители.

Задачи ученика – познать себя, стремиться изменить себя, совершенствовать себя, обрести уверенность в своих силах на пути к достижению успеха.

Задачи родителей – понимать, поддерживать, контролировать, заботиться, интересоваться, обеспечивать.

Задачи классного руководителя – помогать в достижении цели, поощрять инициативу и самостоятельность, создавать условия для развития способностей и личностных качеств.

Помимо этого в реализации программы участвуют:  учителя физической культуры, музыки, технологии, изобразительного искусства, социальный педагог, медицинский работник школы, а также социальные партнеры:

1.     Управление по делам ГОЧС администрации Арсеньевского городского округа;

2.     5-й Отряд Федеральной противопожарной службы по ПК;

3.     Кафедральный собор Благовещения Пресвятой Богородицы русской православной церкви;

4.     Военный комиссариат г. Арсеньева, Анучинского и Яковлевского районов;

5.     Войсковая часть No 67668;

6.     Спортивный комплекс «Юность»;

7.     Центральная городская библиотека, Центральная детская библиотека;

8.     Центр внешкольной работы.

Ожидаемые результаты.

Для оценки эффективности функционирования классной воспитательной системы используются критерии:

·        уровень воспитанности учащихся;

·        сформированность классного коллектива;

·        наличие у ребят положительной самооценки;

·        готовность и стремление к постоянному поиску знаний;

·        удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе.

1 ступень – 5 класс

Подпрограмма «Моя семья»

Цель: развитие и упрочение связей семьи и школы как основы социальной адаптации при переходе на основную ступень обучения.

Задачи:

·        оказать помощь в процессе адаптации учащихся в средней школе;

·        знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания;

·        формирование взаимоотношений между членами семьи, основанные на доверии. Внимании, взаимоуважении, взаимопомощи.

Календарно-тематическое планирование

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

2 ступень – 6 класс

Подпрограмма «Мои друзья»

Цель: создание сплоченного коллектива в классе

Задачи:

·        формировать осознанное отношение подростка к таким понятиям, как мужская честь, девичья гордость, скромность, чувство собственного достоинства, выдержка;

·        формировать взаимоотношения между членами коллектива, основанные на доверии, ответственности, взаимоуважении, взаимопомощи.

Календарно-тематическое планирование

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

3 ступень – 7 класс

Подпрограмма «Моя гражданская позиция»

Цель: способствовать личностному становлению школьника - патриота.

Задачи:

·        формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;

·        стимулирование интереса к изучению своих прав;

·        воспитание уважительного отношения к законам своей страны и символике государства.

Календарно-тематическое планирование разрабатывается согласно плану воспитательной работы школы на 2019-2020 учебный год.

Результаты деятельности за 1,5 года

(5, 6 класс)

Учебная и воспитательная работа в кадетском классе строиться на основе интеграции, сотрудничества и взаимодействия.  Реализуя на практике программу развития класса «Ступени к успеху», учу ребят дружить, выстраивать свой успех и принимать осознанные решения в ситуации выбора.

Организую работу на деятельностной основе. Для этого применяю групповые формы работы: психологические тренинги, дискуссии, встречи с работниками правоохранительных органов, офицерами воинской части, участниками афганских и чеченских событий, интеллектуально-познавательные игры, создание электронного фотоальбома класса «Ступени к успеху».

На данный момент в классе обучается 27 учащихся, из которых 18 детей занимаются во внеурочное время в спортивно-оздоровительных секциях, 7 детей в кружках художественно-эстетического направления (5 – занимаются танцами, 2 – в «Весёлой арене» на цирковом отделении) и 2  ребенка занимаются в кружке технического направления – робототехника. Считаю, что в 100% занятости класса немаловажную роль играют родители, которые помогают вести работу по пропаганде здорового образа жизни, проводят беседы, являются постоянными участниками походов и образовательных путешествий.

В сентябре 2018 года все учащиеся класса вместе со мной выезжали в профильный лагерь «Салют», где приобретали навыки физической подготовки, личной самообороны, самообслуживания, формировали чувство личной ответственности и умение жить в коллективе.

Особое внимание уделяю формированию учениками ценностного отношения к здоровью. Второй год команда класса участвует в проведении спортивных мероприятий: школьных – «Смотр строя и песни»  (3 место среди учащихся 5-7 классов), «Веселые девчата» (2 место среди учащихся 5-6 классов); городских – «Президентские игры» (1 место в командном зачёте), ГТО  и ГТО летний фестиваль (1 место в командном зачёте).

Помимо этого, учащиеся класса принимают активное участие в интеллектуальных и духовно-нравственных конкурсах, таких как: «Герои Отечества» (сертификат участника), «Истоки силы России в ее истории» (2  и 3 место).

Реализуя образовательную программу, стараюсь вовлекать учащихся класса во внеурочную деятельность по предметам. Один учащийся класса в 2018 году  стал лауреатом третьей степени Всероссийского конкурса «Звезда», г. Хабаровск, а также стал призёром во Всероссийском конкурсе юных талантов «Компания», г. Хабаровск.

Второй учащийся класса в 2018г. Занял 2 место во Всероссийском конкурсе «Круговое колесо» в Амурской области, с. Тамбовка. Учащаяся класса в 2018г. стала лауреатом 1 степени в Международном конкурсе танцев в г. Владивостоке.

В пятом классе двое учащихся принимали участие в городской научно-практической конференции школьников «Ступени к успеху». Достижения учащихся оформляются в личные портфолио.

Учащимися класса не было совершено ни одного правонарушения. 94% родителей являются активными участниками мероприятий, которые проводятся в классе и школе. 

Работа в классе строится на принципах самоуправления. Участие в жизни коллектива, использование своих способностей позволяет ребятам самореализоваться и комфортно себя чувствовать в стенах родной школы. В настоящее время наблюдается положительная динамика во взаимоотношениях в коллективе. По сравнению с пятым классом ребята стали более дружными, дисциплинированными, у них начинает развиваться чувство сопереживания. Это подтверждают и результаты социометрии, проведенной по методике Коломенского Я.Л. «Психология взаимоотношений в малых группах»: из 26 человек в классе нет отверженных,   18 – приняты коллективом, 8 – являются положительными лидерами в различных сферах деятельности.

Я уверена, что реализация воспитательной программы «Ступени к успеху» способствует тому, что мой класс является активно развивающимся коллективом, в котором становится нормой оптимистическая атмосфера доверия и веры в силы и возможности ученика.