Программа по музыке 1 класс

                                                                                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по музыке  для  1  класса  составлена на основе следующих нормативных документов:

1.Закон  «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от  29.12.2012г;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС НОО -для начальных классов, ФГОС  ООО- для 5-9 классов, ФГОС СОО- для  10-11 классов) со всеми изменениями и дополнениями, приказ Минобрнауки  России от 31.12.2015г;

3.Основная  образовательная программа  начального общего образования- для 1-4 классов,

МБОУ СШ№75;

4.«Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» ( СанПиН 2.4.2.2821-10 с изменениями от 24 декабря 2015года).

5. Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) в связи с введением   ФГОС НОО, ФГОС ООО ,СОО, утвержденного МБОУ СШ№75.

6.Учебный план  МБОУ СШ№75 на 2020-2021 уч.год.

7.Примерная  программа по учебному предмету составлена на основе авторской программы Г.П.Сергеевой, Е.Д Критской, Т.С Шмагиной «Музыка. 1 – 4 классы». М.: Просвещение 2013г. и основной образовательной программы школы.

8.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в организациях осуществляющих образовательную деятельность.

Количество часов в год – 33 часа

Количество часов в неделю – 1 час

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.1 класс»: Учебник  для учащихся 1 класса, М., Просвещение, 2020 г.

         Цель : формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

         Задачи : воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса ,нравственных и эстетических чувств, любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям ,музыкальной культуре разных народов мира, во всем многообразии его форм и жанров

         Воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности

Развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего

        Накопление багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирования опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческий способностей в различных видах музыкальной деятельности     

                                                Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

 - чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России

- целостный , ориентированный взгляд на мир в его разнообразии природы, культур народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов ,национальностей.

 - уважительное отношение к культуре других народов, сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

 - формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

 - развитие музыкально-эстетического чувства

Метапредметные:.

Регулятивные УУД:  умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении) в устной форме ;  осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;  умение формулировать собственное мнение и позицию.  

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий

-принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

-выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

-осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

  Познавательные УУД: -осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

 умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям  умение устанавливать простые аналогии  между произведениями музыки и изобразительного искусства;  осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника. 

Воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать

Сопоставлять  народные и профессиональные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия.

  Коммуникативные УУД:  наличие стремления находить продуктивное сотрудничество  со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;  участие в музыкальной жизни класса (школы, ).

-выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства (монолог, диалог, письменно);

-выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

-проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

-контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

  Предметные  результаты  отражают

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии,

- формирование общего представления о музыкальной картине мира,

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности,

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений : фольклору, религиозной музыке, классической и современной, понимать содержание произведений разных жанров

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций , исполнение вокально-хоровых произведений                                  

     Учащийся  научится:  воспринимать музыку различных жанров , размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека , эмоционально откликаться на искусство, ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, сопоставлять различные образцы музыки ,определять характер и настроение музыки      музыкальные инструменты (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные инструменты (гармонь, баян. балалайка);  проявлять навыки вокально- хоровой деятельности (воспринимать музыку различных жанров;  воплощения различных художественных образов.  узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;  исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров.

 Учащийся  получит возможность научиться:  исполнять муз. произведения разных форм и жанров, определять виды музыки, владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов динамики, сопоставлять муз. образы в звучании различных музыкальных инструментов, эмоцмонально откликатся на муз. произведение и выразить свое впечатление в пении игре , пластике и др.

                                                                                     Содержание учебного  курса

Музыка в жизни человека

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений , чувств и характера человека. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность,  маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, кантата, сюита, мюзикл. Отечественные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор песни, танцы, действа , обряды, скороговорки, загадки, игры- драматизации. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм , темп, тембр, динамика, лад и др.). Музыкальная речь как общение между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как фиксация музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Развитие музыки – сопоставление музыкальных интонаций, тем , художественных образов. Формы построения музыки как выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двухчастные, трехчастные, рондо , вариации и др.

Музыкальная картина мира

Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Исполнительские коллективы (хоровые и симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей, радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи. Различные виды музыки вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса детские, женские, мужские. Хоры детский, женский ,мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры симфонический, духовой, народный. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие культур и традиций.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ   ПРЕДМЕТА

«МУЗЫКА»  1 КЛАСС

                                                                                                                                                                                                                    Приложение 2         

                 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   1-класс            

                              33-часа  1час в неделю

                               Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.1 класс»: Учебник  для учащихся 1 класса, М., Просвещение, 2020г.

Поурочное планирование Музыка 1 класс система уроков по учебнику Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной 2015 г

Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 1 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009)

Сергеева Г.П. Уроки музыки.-1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Критская Е.Д., Сергеева Г.П. 4-е изд. - М.: Просвещение, 2009

                                                                                                                                                                                                                   Приложение  3                                          

                                                 Лист корректировки календарно-тематического планирования

Скачано с www.znanio.ru