Программа по внеурочной деятельности "Финансовая грамотность"

Пояснительная записка

            «Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы учащихся 2– 4 классов в сфере экономики семьи.

            Курс рассчитан на 16 часов (2–3 классы) и 16 часов (4 класс).

            Целью изучения курса «Финансовая грамотность» являются развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

 

Основные содержательные линии курса:

Ø деньги, их история, виды, функции;

Ø семейный бюджет.

            Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Планируемые результаты

 

Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

Ø  осознание себя как члена семьи, общества и государства;

Ø  овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

Ø  развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

Ø  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками вразных игровых и реальных экономических ситуациях.

 

Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая

грамотность» являются:

познавательные:

Ø  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Ø  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

Ø  овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ø  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

Ø      понимание цели своих действий;

Ø      составление простых планов с помощью учителя;

Ø      проявление познавательной и творческой инициативы;

Ø      оценка правильности выполнения действий;

Ø      адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

коммуникативные:

Ø составление текстов в устной и письменной формах;

Ø умение слушать собеседника и вести диалог;

Ø умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Ø умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Ø умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Ø осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведениеокружающих.

 

Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

Ø понимание и правильное использование экономических терминов;

Ø представление о роли денег в семье и обществе;

Ø умение характеризовать виды и функции денег;

Ø знание источников доходов и направлений расходов семьи;

Ø умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

Ø определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

Ø проведение элементарных финансовых расчётов.

 

Содержание программы для 2–3 классов

Тема 1. Что такое деньги и откуда они взялись.

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.

Основные понятия

Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.

Компетенции

Ø      Объяснять причины и приводить примеры обмена.

Ø      Объяснять проблемы, возникающие при обмене.

Ø      Описывать свойства товарных денег.

Ø      Приводить примеры товарных денег.

Ø      Приводить примеры первых монет.

Тема 2 . Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет

от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.

Основные понятия

Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота.Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.

Компетенции

Ø      Объяснять причины и приводить примеры обмена.

Ø      Объяснять, почему появились монеты.

Ø      Описывать купюры и монеты.

Ø      Сравнивать металлические и бумажные деньги.

Ø      Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

Тема 3. Какие деньги были раньше в России.

Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги»,

₆                                                          «рубль», «копейка». Первые русские монеты.

₆                                                          Основные понятия

«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

Компетенции

Ø      Описывать старинные российские деньги.

Ø      Объяснять происхождение названий денег.

Тема 4. Современные деньги России и других стран.Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.

Основные понятия

Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.

Компетенции

Ø      Описывать современные российские деньги.

Ø      Решать задачи с элементарными денежными расчётами.

Ø      Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.

Ø      Приводить примеры иностранных валют.

Тема 5. Откуда в семье деньги.

Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получать арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.

 

Основные понятия

Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.

Компетенции

Ø      Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

Ø      Объяснять причины различий в заработной плате.

Ø      Объяснять, кому и почему платят пособия.

Ø      Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.

Тема 6. На что тратятся деньги.

Люди постоянно тратят деньги  на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовойтехники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Еслисбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, аиногда и на вредные привычки.

Основные понятия

Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.

Компетенции

Ø      Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.

Ø      Сравнивать покупки по степени необходимости.

Ø      Различать планируемые и непредвиденные расходы.

Ø      Объяснять, как появляются сбережения и долги.

Тема 7. Как умно управлять своими деньгами.

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.

Основные понятия

Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.

Компетенции

Ø      Объяснять, как управлять деньгами.

Ø      Сравнивать доходы и расходы.

Ø      Объяснять, как можно экономить.

Ø      Составлять бюджет на простом примере.

Тема 8. Как делать сбережения.

          Если доходыпревышают расходы, образуются сбережения.Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.

Основные понятия

Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.

Компетенции

Ø      Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.

Ø      Приводить примеры доходов от различных вложений денег.

Ø      Сравнивать разные виды сбережений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование курса «Финансовая грамотность»

 

№ п/п	Тема	Содержание	Форма организации занятий	Виды деятельности		Дата
Что такое деньги и откуда они взялись
1	Появление обмена денег	Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появ- ление первых денег — товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удоб- ными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств	Вводное занятие. Мозаика		Объяснять причины и приводить примеры обмена. Объяснять проблемы, возникающие при обмене. Описывать свойства товарных денег. Приводить примеры товарных денег. Приводить примеры первых монет
2	Первые деньги		Общее обсуждение. Игровая деятельность.
3	Монеты		Общее обсуждение. Игровая деятельность
4	Бумажные деньги		Игровая деятельность
Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.
5	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.	Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.	«Один — два — вместе» (Тестовые задания с открытым ответом)	Объяснять, почему появились монеты. Описывать купюры и монеты. Сравнивать металлические и бумажные деньги. Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.
6	«Орел» «решка». Аверс и реверс. Номинал		Общее обсуждение, практическая работа.
7	Номинал банкнот. Защита от подделок		Игровая деятельность
8	Вопросы и задачи	Уметь отличать фальшивые купюры	Творческая работа
Какие деньги были раньше в России.
9	Какие деньги были раньше в России.	Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.	Дерево решений. (задания по классификации)	Описывать старинные российские деньги. Объяснять происхождение названий денег.
10	Первые русские монеты. Деньга и копейка.		Сравнивать металлические и бумажные деньги	Сравнивать металлические и бумажные деньги
11	Рубль, гривенник и полтинник		Описывать купюры и монеты.	Описывать купюры и монеты.
12	Вопросы и задачи		Дерево решений. (задания по классификации)	Описывать купюры и монеты.
Современные деньги России и других стран.
13	Современные деньги России.	Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.	Мозговой штурм	Описывать современные российские деньги. Решать задачи с элементарными денежными расчётами. Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта. Приводить примеры иностранных валют.
14	Доллары и евро –самые известные иностранные деньги		Общее обсуждение
15	Банки.		Исследование
16	Наличные, безналичные и электронные деньги		Практическая работа
17	Вопросы и задачи		Творческая работа
Откуда в семье деньги
18	Клады, лотереи, наследство	Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получать арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, се- мьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги	Мини- исследование	Описывать и сравнивать источники доходов семьи. Объяснять причины различий в заработной плате. Объяснять, кому и почему платят пособия. Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.
19	Заработная плата		Кейс (ситуации из реальной жизни с разработанными к ней вопросами)
20	Пенсии, пособия, стипендии		Кейс (ситуации из реальной жизни с разработанными к ней вопросами)
21	Аренда и проценты в банке.		творческая работа
22	Кредиты		Общее обсуждение, мозговой штурм
23	Вопросы и задачи		Творческая работа
На что тратятся деньги.
24	Расходы на самое необходимое	Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.	Общее обсуждение, тестирование, творческая работа, мини – исследование.	Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки. Сравнивать покупки по степени необходимости. Различать планируемые и непредвиденные расходы. Объяснять, как появляются сбережения и долги.
25	Откладывание денег.		Мини – исследование
26	Непредвиденные расходы		Творческая работа
27	Хобби
28	Вредные привычки.		Практическая работа
29	Вопросы и задачи
Как умно управлять своими деньгами.
30	Расходы и доходы.	Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.	Аукцион	Объяснять, как управлять деньгами. Сравнивать доходы и расходы. Объяснять, как можно экономить. Составлять бюджет на простом примере. Объяснять, в какой форме можно делать сбережения. Приводить примеры доходов от различных вложений денег. Сравнивать разные виды сбережений.
31	Считаем деньги		Творческая работа
32	Расходы и доходы. Считаем деньги		практическая работа
Как делать сбережения
33	Куда и как откладывать деньги?	Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.	Диаграмма связей(интеллект- карта, ментальная карта, карта памяти, карта разума, mindmap)	Объяснять, в какой форме можно делать сбережения. Приводить примеры доходов от различных вложений денег. Сравнивать разные виды сбережений.
34	Вопросы и задачи		Практическая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы оценивания

Текущая аттестация:

Ø устный опрос;

Ø письменная самостоятельная работа: ответы на вопросы;

Ø тестовое задание;

Ø решение задач;

Ø решение кроссворда и анаграммы;

Ø мини-исследование;

Ø графическая работа: построение схем и диаграмм связей;

Ø творческая работа: постер, компьютерная презентация.

Итоговая аттестация:

Ø викторина;

Ø тест.

Внеурочная деятельность:

Ø творческая работа;

Ø проект.

Система оценивания

Система оценивания курса «Финансовая грамотность» основана на критериальном подходе и предполагает вовлечение учащихся в процесс оценивания, включая самооценку и взаимооценку. В основе критериев лежат универсальные учебные действия.

Критерии оценивания:

A. Знание, понимание основных принципов экономической жизни семьи; понимание и правильное использование экономических терминов.

B. Обработка, анализ и представление информации в виде простых таблиц, схем и диаграмм.

C. Сравнение, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.

D. Исследовательские навыки: определение проблемы, постановка цели, подбор источников информации с помощью учителя.

E. Определение позитивных и негативных последствий решений и действий.

F. Представление результатов: соответствие темы и содержания, структурированный материал, логичное и понятное изложение, умение задавать вопросы и отвечать на них, использование видеоряда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вид работы	A	B	C	D	E	F	G	Максимальное кол-во балов
	5 б.	5 б.	5 б.	5 б.	5 б.	5 б.	5 б.
Тест, кроссворд, анаграмма	+							5
Задача	+		+					5-10
Графическая работа	+	+					+	15
Кейс	+	+	+		+	+		20-25
Доклад, сообщение	+		+	+		+		20
Ролевая игра	+	+	+		+		+	15-20
Постер	+		+			+	+	20
Компьютерная презентация	+		+			+	+	20
Мини-исследование	+	+		+				15
Проект	+	+	+	+	+	+	+	15-35

G. Творческий подход: оригинальность, разнообразие выразительных средств, качество оформления

Предлагаемое распределение критериев является ориентировочным и может быть изменено учителем в зависимости от сложности того или иного задания. Например, сложность задач может варьировать от простого знания формул до поиска логических связей. Доклад может носить характер простого изложения одного источника, а может быть основан на нескольких источниках и собственном опыте. Масштаб проекта зависит от поставленной задачи. При групповом проекте или ролевой игре баллы дополняются оценкой группы личного участия в работе каждого участника.

 

Учебно-методическоеи материально-техническое обеспечение

 

Литература:

1. Гловели Г.Д. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

 

2. Федин С.Н. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (2–3 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

 

Интернет-источники

1.Cайт журнала «Семейный бюджет» http://www.7budget.ru;

2.Журнал «Работа и зарплата» — http://zarplata-i rabota.ru/zhurnal-rabota-i-zarplata;

3.Портал «Профориентир» «Мир профессий» http://www.clskuntsevo.ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php;

 

4. Сайт «Все о пособиях» — http://subsidii.net/

Оборудование

1.                  Компьютер

2.                  Проектор

 

Скачано с www.znanio.ru