Программа проектной деятельности «Формирование навыка смыслового чтения и работы с информацией»

Программа проектной деятельности

«Формирование  навыка смыслового чтения и работы с информацией»

Автор :Боброва Галина Станиславовна,                                                                                                          учитель географии и биологии

2021-2022 учебный год

I. Паспортная информация

II. Блок целеполагания

Название проекта: «Формирование  навыка смыслового чтения и работы с информацией».

Заинтересованные стороны, благополучатели:
· учащиеся школы: актуализация ресурсных возможностей личности, формирование
и развитие культуры продуктивного чтения, обеспечивающей актуализацию,
индивидуализацию, интеграцию обучающегося в социокультурном пространстве;
· педагоги школы:повышение педагогического мастерства в процессе реализации
проекта, ознакомление с новыми подходами к работе с учащимися, моделями их
сопровождения, технологиями образования, системами поддержки, критериями
оценивания. Удовлетворенность результатами созидательной деятельности,
становление индивидуального стиля творческой педагогической деятельности,
приобретение опыта формирования продуктивного чтения учащимися,
профилактика эмоционального выгорания;
· родители обучающихся: повышение уровня удовлетворённости результатами
обучения школьников, подготовка к дальнейшему получению образования детей
вне стен школы;
· общественность: воспитание творческой личности с высоким уровнем
читательской грамотности, социальной зрелости, психологической культуры.

Краткое обоснование новизны проекта.
Практическая значимость изучаемой темы заключается в том, что чтение – это всё-таки не только предмет, которым надо успешно овладеть ребёнку, но и предмет, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины. Не научившись читать, ребёнок не сможет учиться дальше.  Чтение – это универсальный способ  развития познавательных и  речевых способностей ребёнка, его творческих сил. Это мощное средство воспитания нравственных качеств и развития эстетических чувств. Таким образом, обучая ребёнка чтению, мы всесторонне развиваем его как личность.

Отсюда возникает проблема: формированию осознанных и действенных знаний,
повышению уровня познавательной активности и учебной мотивации обучающихся
препятствует низкий уровень качества чтения.
В современном обществе наблюдается спад интереса к чтению, появилось множество
других источников информации помимо чтения. Однако главной причиной такого
явления – несовершенство обучения чтению. Для решения проблемы предполагается
апробацию инновационного проекта «Формирование  навыка смыслового чтения и работы с информацией». Читательская деятельность рассматривает чтение как «коммуникативную
речевую познавательную деятельность, направленную на восприятие, осмысление,
воссоздание и воспроизведение читаемого.
Научная новизна проекта заключаетсявобеспечении целостного образовательного
пространства, направленного на создание условий для формирования читательской
деятельности на всех уроках и во внеурочной деятельности, а также разработке и
внедрении системы средств и методов мотивационного обеспечения читательских
потребностей школьников.
Читательская компетентность должна формироваться целенаправленно на всех ступенях
образования. Организатором этого процесса должны стать педагоги, преподающие разные
учебные дисциплины, посредством включения в образовательный процесс различных
приёмов формирования осмысленного чтения. В этот процесс должны активно
включаться родители, которые являются главными трансляторами ценностей для своих
детей.
Программа «Формирование  навыка смыслового чтения и работы с информацией» нацелена на внедрение и развитие вариативных форм работы с детьми школьного возраста.

Методы реализации проекта.
- изучение научно – практической, методической литературы по теме,
- изучение нормативных и инструктивных документов,
- анализ имеющегося опыта,
- педагогические технологии,
-дополнительное ресурсное обеспечение,
- изучение, анализ и обобщение опыта по инновации

Ожидаемые продукты.
1. Отснятые видеофрагменты  педагогов  структурного подразделения по отработке приемов смыслового чтения на уроках и внеурочной деятельности.
2. Распространение педагогического опыта в рамках публикаций статей педагогов в профессиональных сетевых объединениях.

Ожидаемые результаты.
1. Разработка и апробация системы приёмов при внедрении смыслового чтения на
 уроках.
2. Определение содержания и механизмов формирования смыслового чтения и работы с
текстом.
3. Освоение метапредметного компонента (развитие смыслового чтения) в содержании всех
учебных предметов.
4. Обеспечение методической поддержки педагогов по реализации в образовательном
процессе стратегии смыслового чтения.
5. Повышение качества успеваемости учащихся школы.
6. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов.
7. Рост удовлетворенности результатами образования со стороны обучающихся и их
родителей.

Ожидаемые внешние эффекты.
В отношении обучающихся ожидаемый эффект, главным образом, характеризуется
форсированностью коммуникативных навыков учащихся, устойчивым познавательным
интересом к чтению и изучению разных предметов.
В отношении родителей (законных представителей) обучающихся важен рост учебнопознавательной мотивации детей, их интереса к обучению. Образовательный эффект
связан с ростом качества образовательной подготовки.
Воспитательный и общественный эффекты связаны с:
1) ростом заинтересованности детей в чтении литературы, приобретением читательского
опыта
2) формированием у обучающихся культуры чтения
3) развитием художественно- эстетических начал, социально нравственных основ личности

Цель:
Создание условий для получения опыта деятельности обучающихся с системой практико
– ориентированных заданий направленных на развитие функциональной грамотности
чтения художественных и информационных текстов, целенаправленное формирование
коммуникативно – речевых умений, навыка чтения как общеучебного умения.

Задачи проекта:
1.Определить оптимальные организационные и педагогические условия, способствующие
созданию развивающей среды для формирования навыков смыслового чтения, выявив
эффективные формы и способы деятельности.
2. Выделить эффективные методы и приёмы, специальные упражнения, используемые в
педагогике, технологии по формированию навыков смыслового чтения
3. Провести внедрение способов и приёмов работы с текстом с учётом требований
государственного образовательного стандарта нового поколения и концептуальных
подходов к его построению.
4. Обеспечивать общее развитие школьника, глубокое понимание научных и
художественных текстов различного уровня сложности, осмысление текстовой
информации, учить приобретать и систематизировать научные знания.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2021- май 2022 гг.

Алгоритм реализации.

Кадровое обеспечение.

Перспективы развития проекта.

Развитие проекта может идти по следующим направлениям:
· расширение и углубление информационной базы по развитию и формированию
сознательного читателя;
· стабильное существование инновационного проекта в школе;
· вовлечение в проект большинство членов педагогического коллектива;

Способы апробации  результатов.

Навыки смыслового чтения являются основой для освоения основного содержания
образования. Таким образом, апробация инновационного проекта может происходить в
рамках урочной и внеурочной деятельности учащихся и охватывать все предметы
учебного плана.

Риски и пути их преодоления.
Основные риски проекта

План мероприятий по реализации проекта.

Критерии и показатели эффективности реализации проекта