Программа развития школы

Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24 имени И.И. Вехова ст. Александрийской»

Документы, послужившие основанием для разработки

Программы развития

1.                  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.                  Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" и статью 1 Федерального закона "Об обязательных требованиях в Российской Федерации"».

3.                  Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.

президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №

16).

4.                  Федеральные проекты «Школа Минпросвещения России»

5.                  Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента от 09.05.2017 № 203.

Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр827.

Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403-р.

Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».

7.                  Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства от 31.03.2022 № 678-р.

8.                  Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р.

9.                  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 1644; от

31 декабря 2015 года № 1577);

10.Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 287 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 1644; от

31 декабря 2015 года № 1577);

11. Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об  утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего  общего образования»(в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014

№ 1645, от 31.12.2015 N 1578, от 29.06.2017 № 613); 12. Приказом Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 «О внесении изменений в федеральный  государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;13.  13. Письмом Минпросвещения России от 30.11.2023 г. № ТВ2356/02 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с

«Методическими рекомендациями по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей»);

14.              Приказом Министерства образования и науки  Российской

Федерации от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

15.              Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ»;

16.              Приказом Минпросвещения РФ от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

17.              Письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015

г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

18.              Приказ Минпросвещения от 23.03.2020 № 117 «Об утверждении Порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов (в том числе в виде общественных объединений), не являющихся юридическими лицами». 19. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

20.  Письмо Минпросвещения от 11.05.2021 № СК-123/07.

21.  Письмо Минпросвещения от 09.11.2021 № ТВ-1968/04.

22.  Письмо Минпросвещения от 10.11.2021 № ТВ-1983/04.

23.              Письмо Минпросвещения от 12.09.2022 № 07-6179.

24.              Письмо Минпросвещения от 15.08.2022 № АБ-2332/06.

25.              Протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр «О создании и развитии школьных театров в субъектах Российской Федерации».

26.              Концепция проекта «ШКОЛА МИНИСТЕРСТВА

ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»

Цель 

1.            Создание единого образовательного пространства и равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и экономических факторов: места проживания, положения и состава семьи, укомплектованности образовательной

организации, ее материальной обеспеченности

2.            Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации, ориентированной на создание условий для формирования успешной личности обучающегося.

3.Цифровизация    образовательной       деятельности, делопроизводства.

4.            Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного образования с учетом потребностей и возможностей детей.

5.            Модернизация системы охраны труда и повышение общей безопасности, в том числе усиление антитеррористической защищенности объектов организации

6.            Создание системы интерактивного взаимодействия социума и образовательного пространства МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова ст. Александрийской как инструмента воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности.

Комплексные задачи Программы развития 

1.                  Повысить конкурентоспособность образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех участников системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные представители, представители общественных объединений) в развитие МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова ст. Александрийской, а также за счет обновления материальнотехнической базы МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова ст. Александрийской.

Внедрить в образовательную систему МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова ст. Александрийской современные стандарты качества образования, инструменты его независимой и прозрачной оценки, обеспечивающие индивидуализацию образовательных траекторий обучающихся и достижение ими образовательных результатов, необходимых для успешной социализации.

2.                  Создать условия для обеспечения доступности воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем обновления содержания и методов здоровьесберегающей индивидуализации образования, поддержки одаренных детей, модернизации инфраструктуры дополнительного образования детей.

4.Обновить информационно-коммуникационную инфраструктуру МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова ст. Александрийской путем создания современной и безопасной цифровой образовательной

среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся всех уровней. 5. Обеспечить непрерывный характер профессионально личностного развития педагогических кадров путем внедрения национальной системы профессионального роста педагогических работников.

6. Обеспечить единство и многообразие подходов к участию общественности и социальных партнеров в осуществлении

общественной           экспертизы    качества         образовательной 

деятельности, образовательных программ

Планируемые результаты реализации Программы развития

1.                  Создание информационно-образовательного пространства, позволяющего удовлетворить интересы и потребности всех участников образовательного процесса (в том числе с ОВЗ) за счёт реализации принципов доступности и качества образования.

2.                  Создание безопасной цифровой образовательной среды, которая позволит создать профили «цифровых компетенций» для учеников и педагогов.

3.                  Развитие детской одаренности, метапредметных, исследовательских и коммуникативных компетентностей обучающихся, включая развитие навыков XXI века и новой грамотности.

4.                  Обеспечение доступа к современным и вариативным дополнительным общеобразовательным программам для детей в задачах, релевантных технологиям цифровой экономики.

5.                  Внедрение в образовательный процесс различных моделей обучения на основе индивидуальных учебных планов и дистанционных образовательных технологий.

6.                  Повышение профессиональной компетентности педагогов, в

том числе в области овладения инновационными образовательными, метапредметными технологиями.

7.                  Увеличение численности учащихся, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования; рост количества детей, имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, проектах различного уровня как показатель социальной компетентности учащихся.

8.                  Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных партнерств.

Реализация эффективной профильной системы обучения и развитие проектной деятельности обучающихся.

Сведения о разработчиках

Абаева Елена Петровна, заместитель директора по учебновоспитательной работе

Асюнькина Наталья Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Глебова Наталья Викторовна, заместитель директора по учебновоспитательной работе

Шумейко Светлана Васильевна, заместитель директора по информационным технологиям

Жохова         Татьяна          Евгеньевна,   заместитель   директора            по воспитательной работе

Период реализации

2025-2029гг.

Этапы реализации Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап – подготовительный (сентябрь- декабрь 2024г.)

Подготовка локальных актов МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова ст. Александрийской, направленных на методическое, кадровое и информационное развитие образовательной организации, проведение промежуточного мониторинга реализации мероприятий программы: приказ об утверждении программы развития;

-приказ о назначении ответственных за реализацию программы развития;

приказ о проведении промежуточного мониторинга реализации программы.

Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехоав тс. Александрийской:

-  общешкольное родительское собрание;

-  памятки, буклеты;

-  мастер-классы, лектории, час общения.

Разработка дорожной карты по реализации проекта «Школа Минпросвещения России».

II этап – реализация (20252027гг.)

Раеализация мероприятий, направленных на достижение результатов программы, промежуточный мониторинг реализации мероприятий программы, коррекция программы. расширить наличие творческих объединений: создать кружки технической направленности; создать спортивные секции; участие в лекциях, конференциях и КПК на базе СКИРО ПК и ПРО

III этап – обобщающий (20272028гг.)

Итоговый мониторинг реализации мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их решения, определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка новых стратегических задач развития 

Порядок финансирования Программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание. Целевые субсидии.

Средства от приносящей доход деятельности.

Контроль реализации

 Организация осуществляет  мониторинг эффективности реализации программы развития. По итогам ежегодного мониторинга ответственный работник составляет аналитический отчет о результатах реализации программы развития.

Корректировку программы развития осуществляет директор.

Наименование

Содержание

Основные сведения об ОО

1.                  Полное наименование ОО (сокращенное наименование ОО):

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 24 имени И.И. Вехова ст.

Александрийской»    (МБОУ    СОШ    №    24    им.    И.И.                                      Вехова       ст.

Александрийской)

2.                  Дата основания школы: 1972г.

3.                  ИНН- 2625024506

4.                  Учредитель: Администрация Георгиевского муниципального округа Ставропольского края.

5.                  Сведения о лицензии: № Л035-01217-26/00329298 от 06.05.2015.

6.                  Адрес: 357841, Ставропольский край, Георгиевский район, станица Александрийская, переулок Комсомольский, 13.

7.                  Контакты:  телефон:8(87951)7-56-65,  электронный адрес: sh24@list.ru,   официальная страница школы в сети «Интернет»: https://sh24-aleksandrijskaya-r07.gosweb.gosuslugi.ru/

Сведения  об обучающихся 

Общее количество обучающихся – 881 обучающийся:  начальное общее образование – 406 обучающихся;  основное общее образование – 442 обучающихся;  среднее общее образование – 33 обучающихся.  

Краткая характеристика организационнопедагогических условий

 Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности, единоначалия и самоуправления.

Высшим должностным лицом Учреждения, действующим на принципах единоначалия является директор, назначаемый на должность и освобождаемый от должности Учредителем.

На основании статьи 35 пункта 2 Закона Российской Федерации «Об образовании» формами самоуправления в Учреждении являются Совет школы, общее собрание коллектива, педагогический совет.

В школе реализуются основные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, адаптированные программы для обучающихся с ОВЗ начального общего образования, основного общего образования.

В школе реализуются программы дополнительного образования социально-гуманитарной, художественной, туристско-краеведческой, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, технической направленности. Разработаны и реализуются программы внеурочной деятельности, в том числе программы «Разговоры о важном», «Россия - мои горизонты», «Семьеведение».

На базе школы в 2021 году создан и функционирует центр образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста»,

где реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы естественнонаучной направленности по химии, биологии, физике, информатике.

В образовательном процессе учителями школы используются  электронные средства обучения: интерактивные доски, компьютеры, ноутбуки, создаются индивидуальные учебные планы, применяются современные методики обучения, включающие в себя проектную деятельность, игровые технологии, коллективное обучение и т.д.

Школа располагает 32 учебными кабинетами, спортзалом, столовой, медкабинетом и школьными мастерскими.  Имеется спортивная площадка для занятий игровыми видами спорта и военно-спортивная площадка. Произведен капитальный ремонт спортивного зала.

 Все кабинеты начальных классов имеют АРМ и интерактивные доски, 6 кабинетов (химии, биологии, физики, географии, истории, ОБЗР) оснащены проекторами и экранами,  2 кабинета ЦОС оснащены по программе Приоритетного национального проекта «Образование», учителя физической культуры также имеют АРМ. Развивается информационная среда, пополняется фонд учебной литературы. Доступ к Интернет – ресурсам имеется во всех кабинетах, оснащенных АРМ (13 кабинетов) и библиотеке, что дает возможность  использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью. Контролируется доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся).

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих          и          поддерживающих.    Функционирование информационной     образовательной       среды и          соответствует законодательству Российской Федерации.

Сведения о режиме деятельности

Школа работает по пятидневной учебной неделе, обучение осуществляется в две смены, работа строится в соответствии с рекомендациями Федерального календарного графика.

Сведения о работниках

ОО

Общее            количество     работников    школы:           63        человека,             из        них педагогических работников: 49 человек. Высшее образование имеют 44 человека (89,8%), среднее специальное - 5 человек (10,2%). 

Основную профильную подготовку по преподаваемому предмету имеет 41 человек (84%). Имеют переподготовку по преподаваемому предмету 8 человек (16%).

Высшую квалификационную категорию имеют 20 учителей (40,8%), первую- 10 учителей  (20,4%), соответствие занимаемой должности- 12 учителей  (24,5%), без категории- 7 учителей  (14,3%). 

В школе работают двое учителей, отнесенных к категории «молодой специалист», пять учителей являются наставниками для коллег.

13 человек имеют следующие ведомственные награды:

2 человека – «Отличник народного Просвещения»,

7 человек – «Почетный работник общего образования РФ».

5 педагогов  победители ПНП «Образование».

Средний возраст педагогов школы составляет 46 лет. 

Краткая характеристика окружающего социума, наличие             социальных

партнеров

Контингент обучающихся и их родителей формирован из жителей, давно проживающих в ст. Александрийской, в основном это семьи со средним или низким достатком. Так же можно говорить о разнообразии социального контингента: многодетные и малообеспеченные семьи, дети из семей разных национальностей, дети с ОВЗ, инвалиды. Этнокультурный состав контингента школы представляет собой единство различных народов российской Федерации и стран ближнего зарубежья. Таким образом, одним из воспитательных приоритетов школы является формирование навыков взаимоуважения и взаимопомощи, формирование стремления к межнациональному единству и взаимопониманию. МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова ст. Александрийской - это  сельская школа. Есть две  ставки социального педагога, вожатой, ставка педагога-психолога. С 1 сентября 2021 года в школе начал работать советник директора по воспитанию. На базе школы работает спортивный клуб «Вымпел», профильный класс  «Юная смена ГИБДД». В школе функционируют отряды - ЮИД, волонтеров, театральное объединение «Браво». Работает  историко-краеведческий музей «Наследие». В процессе воспитания школа сотрудничает с Домом культуры, казачьей общиной ст. Александрийской, отделом Молодёжной политики администрации Георгиевского городского округа, отделом ОПДН, ГБУК СК «Георгиевский историкокраеведческий музей», ОГИБДД Отдела МВД России по Георгиевскому городскому округу, сельской библиотекой, Советом Ветеранов Георгиевского муниципального округа. 

Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года

 Команда школы –победитель (2022г.), призер (2023г), краевой межпредметной олимпиады «Встретимся в будущем», призер краевого турнира научно-исследовательских работ среди команд центров «Точка роста» «Тур- НИР & Ко». Обучающиеся школы дипломанты Открытого фестиваль исследовательских и проектных работ «Есть идея» на базе «Кванториума» (2022-2023гг.).

Учителя школы активные участники всероссийских конкурсов педагогического мастерства. Гордус Кристина Юрьевна победитель муниципального и лауреат краевого этапов конкурса «Учитель года России в номинации» в номинации «Педагог-мастер», участник краевого этапа конкурса «Классная тема» (2022, 2023гг). Мазур Елена Алексеевна- призер муниципального этапа конкурса «Учитель года России» в номинации педагогический дебют» (2023г.), Кононова

Татьяна Алексеевна дипломант муниципального этапа конкурса «Учитель года России» в номинации «Педагог-мастер» (2024г).

Кузнецова Наталья Анатольевна (2022г), Попова Лариса Александровна (2023г), Роменская Анна Геннадьевна (2024г) победители Приоритетного национального проекта «Образование».

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

1

Реализация учебноисследовательской и проектной деятельности(критический показатель)

Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательской деятельности

1

Магистральное направление «Знание»

Образовательный процесс

Сохранить результаты

Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.   

Организация психологопедагогической диагностики по выявлению индивидуальных способностей и особенностей развития. Организация индивидуальной работы с родителями по принятию идей персонализации образовательной деятельности.

3

Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11 классы) (критический

показатель)

100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые

1

Магистральное направление «Знание»

Образовательный процесс

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

результаты которых не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов

4

Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ

Обеспечено учебниками в полном объеме

1

Магистральное направление «Знание»

Образовательный процесс

Не актуализирован перечень учебников и учебных пособий согласно ФПУ для обеспечения ООП.

Применение электронного учета библиотечного фонда.

Отсутствие внебюджетных фондов.

Привлечение внебюджетных фондов (грантов, инвестиций).

5

Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня

Предусмотрено

1

Магистральное направление «Знание»

Образовательный процесс

Сохранить результаты

6

Углубленное изучение отдельных предметов

Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов

0

Магистральное направление «Знание»

Образовательный процесс

Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.   

Организация психологопедагогической диагностики по выявлению образовательных  интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся. Организация

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий

Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению запросов и ожиданий.

Назначение педагогакуратора для индивидуального сопровождения обучающегося:

консультирования по выбору предметов ГИА, по определению профиля, личного образовательного маршрута и т. д. Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной деятельности.

7

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля

100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают

1

Магистральное направление «Знание»

Функционирование объективной внутренней системы оценки качества

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (критический показатель)

требования локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

образования

8

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования (критический показатель)

100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования

1

Магистральное направление «Знание»

Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования

Сохранить результаты

9

Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте школы)

Да

1

Магистральное направление «Знание»

Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования

Сохранить результаты

10

Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении (I и (или) II степени)

Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые

1

Магистральное направление «Знание»

Функционирование объективной внутренней системы оценки

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

успехи в учении», которые набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов

качества образования

11

Образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов

образовательная организация  не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов по итогам двух предыдущих  учебных годов

2

Магистральное направление «Знание»

Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования

Сохранить результаты

12

Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за предыдущий учебный год)

Отсутствие выпускников 9

класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании

1

Магистральное направление «Знание»

Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования

Сохранить результаты

13

Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса (за предыдущий учебный год)

Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании  

1

Магистральное направление «Знание»

Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

14

Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью  

2

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

Организация выявления способностей, склонностей образовательных интересов и  потребностей обучающихся. Организация выявления запросов и ожиданий родителей (законных представителей обучающихся.  Обеспечение мониторинга  качества образовательной деятельности на занятиях  курсов внеурочной деятельности

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

15

Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

Участие в региональном этапе  

2

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

Создание системы

работы с одаренными детьми,

включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной  одаренности. Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.

Анализ результатов

школьного этапа

ВСОШ,

прогнозирование

результатов  муниципального /регионального/ заключительного этапа

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

16

Наличие победителей и призеров этапов

Всероссийской олимпиады школьников

Наличие

победителей и (или) призеров регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников

2

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского. Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского. Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.

17

Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных

Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательн ых программ

1

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

программ; наличие общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)

18

Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)

Реализация в течение 2 и более лет

3

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Сохранить результаты

19

Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования

Разработаны отдельные ЛА, или

есть указание в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по всем вопросам

2

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Сохранить результаты

20

Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

Обеспечено полностью

2

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

21

Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам

Разработаны адаптированные основные общеобразовательн ые программы

1

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Отсутствие контроля за разработкой адаптированных основных общеобразовательн ых программ в ОО.

Разработка адаптированных основных общеобразовательн ых программ. Обеспечение административного контроля.

22

Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)

Информационный блок на официальном сайте общеобразовательн ой организации с регулярно обновляемой информацией

3

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Сохранить результаты

23

Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)

Обеспечено учебниками в полном объеме   

1

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Невыполнение управленческой командой общеобразовательн ой организации административной функции контроля за своевременным учебнодидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным адаптированным

Проведение анализа обеспеченности образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью выявления потребностей. Осуществление своевременной подачи заявок на обеспечение учебниками и учебно-

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

дидактическое пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ). Осуществление контроля за своевременным обеспечением учебниками и учебнодидактическими пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ). Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования.

24

Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования

оснащены ТСО отдельные классы для обучающихся  с ОВЗ, с инвалидностью  

2

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Невыполнение управленческой командой общеобразовательн ой организации административной функции контроля за наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированны х рабочих мест (при

Проведение анализа оснащенности образовательной организации специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей.

Осуществление

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

наличии в общеобразовательн ой организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

своевременной подачи заявок на оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

25

Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

26

Создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе посредствам организации инклюзивного образования (за три последних года)

100% педагогических работников прошли обучение (за три последних года)

3

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Сохранить результаты

27

Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

Системная работа

(цикл мероприятий)

2

Магистральное направление «Знание»

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Сохранить результаты

28

Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов (критический

показатель)

100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим питанием

1

Магистральное направление «Здоровье»

Здоровьесберегающ

ая среда

Сохранить результаты

29

Организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения,

Наличие общешкольной программы работы по противодействию и профилактике вредных привычек

1

Магистральное направление «Здоровье»

Здоровьесберегающ

ая среда

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

употребления алкоголя и наркотических средств. (критический показатель)

30

Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств

Более 5 мероприятий за учебный год

3

Магистральное направление «Здоровье»

Здоровьесберегающ

ая среда

Сохранить результаты

31

Реализация программы здоровьесбережения

Наличие общешкольной программы здоровьесбережени я и ее полноценная реализация

2

Магистральное направление «Здоровье»

Здоровьесберегающ

ая среда

Сохранить результаты

32

Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на основе договоров сетевого взаимодействия)

Да

1

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

33

Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам спорта)

От 5 до 9 видов спорта в ШСК

2

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их

родителей к посещению школьных спортивных клубов.  

Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурноспортивной деятельности. Проведение разъяснительной работы с родителями

(законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов.

34

Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия

30% и более обучающихся постоянно посещают занятия

3

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

35

Участие обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские

спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)

Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном уровне

2

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.  

Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях. Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.

36

Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские

спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,

Наличие

победителей и (или) призеров на муниципальном уровне

1

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.  

Организация обновления содержания программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы.

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)

37

Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года

От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением

2

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к

Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.  

труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

38

Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога

отсутствие

0

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи

Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.  

39

Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и групповых занятий, коррекционноразвивающей работы

отсутствие

0

Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурноспортивном

Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурноспортивном

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.  

комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

40

Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критический показатель)

77% и более обучающихся

3

Магистральное направление «Творчество»

Развитие талантов

Сохранить результат

41

Реализация дополнительных общеобразовательных программ

Программы разработаны и реализуются по 6 направленностям   

3

Магистральное направление «Творчество»

Развитие талантов

Сохранить результат

42

Наличие технологических

кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия

3 и более технологических

кружка

3

Магистральное направление «Творчество»

Развитие талантов

Сохранить результат

43

Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях на региональном и

3

Магистральное направление «Творчество»

Развитие талантов

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

(или) всероссийском уровне

44

Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

 Наличие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций на региональном уровне  

2

Магистральное направление «Творчество»

Развитие талантов

Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной

(научно-

исследовательской), инженернотехнической, изобретательской, творческой деятельности.   

Проведение мониторинга интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной

(научно-

исследовательской), инженернотехнической, изобретательской, творческой деятельности.     

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

45

Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной коллаборации, центры ITкуб, Точка роста, экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.)

Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательн ых программ с 1 организацией

1

Магистральное направление «Творчество»

Развитие талантов

При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурноспортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по соответствующей дополнительной общеобразовательн ой программе.

Осуществление сетевой формы реализации программы на основании договора, заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с целями и задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.

46

Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей,

5 и более объединений

3

Магистральное направление «Творчество»

Школьные творческие объединения

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение,

газета, журнал) и др.)(критический показатель)

47

Функционирование школьного театра

Функционирование школьного театра

1

Магистральное направление «Творчество»

Школьные творческие объединения

Сохранить результат

48

Функционирование школьного музея

Функционирование школьного музея

1

Магистральное направление «Творчество»

Школьные творческие объединения

Сохранить результат

49

Функционирование школьного хора

Отсутствие

0

Магистральное направление «Творчество»

Школьные творческие объединения

  Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

Привлечение специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.

50

Функционирование школьного медиацентра

(телевидение, газета, журнал и др.)

Функционирование школьного медиацентра

1

Магистральное направление «Творчество»

Школьные творческие объединения

Сохранить результат

51

Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в организации

30% и более обучающихся  

3

Магистральное направление «Творчество»

Школьные творческие объединения

Сохранить результат

52

Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,

Более 2 в год (для каждого школьного творческого объединения)

2

Магистральное направление «Творчество»

Школьные творческие объединения

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

журналов и т. д. (для каждого школьного творческого объединения)

53

Использование

государственных символов при обучении и воспитании(критический показатель)

Да

3

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

Сохранить результат

54

Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ(критический показатель)

Да

1

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

Сохранить результат

55

Реализация календарного плана воспитательной работы(критический показатель)

Да

1

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

Сохранить результат

56

Функционирование Совета родителей

Да

1

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

Сохранить результат

57

Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

Да

1

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

58

Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания

Осуществляется с использованием регламентированны х и неформальных форм взаимодействия

2

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.

 Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания.

59

Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного

костюма и т. п.)

Отсутствие

0

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

 Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы

школьного костюма

и т. п.) при обучении и воспитании обучающихся.

Организация рабочей группы по разработке комплекса мероприятий с обязательным использованием школьной символики.

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

60

Реализация программ краеведения и школьного туризма

Реализуется 1 программа краеведения или школьного туризма   

1

Магистральное направление «Воспитание»

Организация воспитательной деятельности

 Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.

 Использование возможностей участия в федеральном проекте «Классная страна», который аккумулирует передовые идеи по развитию детского туризма.

 Не разработаны программы краеведения и школьного туризма

в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.

 Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения и школьного туризма. Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму. Организация систематического административного контроля реализации программ краеведения

и школьного туризма

в

общеобразовательной организации.

61

Организация летних

Наличие

1

Магистральное

Организация

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

тематических смен в школьном лагере

направление «Воспитание»

воспитательной деятельности

62

Функционирование Совета обучающихся

Наличие

1

Магистральное направление «Воспитание»

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Сохранить результат

63

Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых

Наличие

1

Магистральное направление «Воспитание»

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Сохранить результат

64

Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления

Наличие

1

Магистральное направление «Воспитание»

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Сохранить результат

65

Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации начального общего образования)

Участие в проекте

1

Магистральное направление «Воспитание»

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Сохранить результат

66

Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)

Наличие

1

Магистральное направление «Воспитание»

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Сохранить результат

67

Участие обучающихся в волонтерском движении

Обучающиеся участвуют в волонтерском движении

1

Магистральное направление «Воспитание»

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Сохранить результат

68

Наличие школьных военнопатриотических клубов

Наличие

1

Магистральное направление «Воспитание»

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Сохранить результат

69

Реализация утвержденного календарного плана профориентационной

Да

1

Магистральное направление «Профориентаци

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

деятельности в школе (в соответствии с календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте

РФ)(критический показатель)

я»

70

Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в должности не ниже заместителя директора)

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

71

Наличие соглашений с региональными предприятиями/организация ми, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

72

Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

73

Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

74

Посещение обучающимися

Да

1

Магистральное

Сопровождение

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

экскурсий на предприятиях

направление

«Профориентаци

я»

выбора профессии

75

Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

76

Посещение обучающимися

экскурсий в организациях СПО и ВО

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

77

Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

78

Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

79

Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

80

Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

кадровых потребностях современного рынка труда

81

Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результат

82

Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль

Знакомство с профессией в рамках чемпионатов

Абилимпикс

Да

1

Магистральное направление

«Профориентаци

я»

Сопровождение выбора профессии

Сохранить результаты

83

Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на контингент, узкие специалисты)

В организации используются единые подходы к штатному расписанию  

1

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Условия педагогического

труда

Сохранить результат

84

Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются требования локального акта)

Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования

1

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Условия педагогического

труда

Сохранить результат

85

Развитие системы наставничества (положение

Да

1

Ключевое условие

Методическое сопровождение

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

о наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы)(критический показатель)

«Учитель. Школьная команда»

педагогических кадров. Система наставничества

86

Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей(критический показатель)

Да

1

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества

Сохранить результат

87

Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных руководителей

Да

1

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества

Сохранить результат

88

Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой)

Не менее 50% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций

2

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества

Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).

Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку  формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана в соответствии с распоряжением Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

Обеспечение адресного подхода со

стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации диагностикаи,  разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие. Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности, на основе разработанного инструментария

(анкета/чек-лист).

89

Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты

От 5% до 9%

учителей            

2

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества

Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных

Организация адресного методического сопровождения педагогических работников,

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

дефицитов разработаны ИОМ.

нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов. Выстраивание взаимодействия с различными структурами на региональном и (или) федеральном уровнях, обеспечивающими персональное сопровождение педагогических работников.

90

Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)(критический показатель)

Не менее 80% педагогических работников

3

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Развитие и повышение квалификации

Сохранить результаты

91

Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам

Не менее 50%   педагогических работников

1

Ключевое условие

«Учитель.

Развитие и повышение квалификации

Низкая доля педагогических работников,

Проведение мониторинга обучения

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)

Школьная команда»

прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).

педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года. Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования по инструментам ЦОС региональных институтов развития образования/институт ов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

образования. Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности

92

Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)

Не менее 80%  педагогических работников  

3

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Развитие и повышение квалификации

Сохранить результаты

93

Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных программ дополнительного профессионального образования (за три последних года)

100% управленческой команды

3

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Развитие и повышение квалификации

Сохранить результаты

94

Дополнительное профессиональное

обучение прошли двое или более

2

Ключевое условие

Развитие и повышение

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

образование учителей биологии, информатики, математики, физики, химии по программам, направленным на формирование у обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации (за три последних года)

учителей из числа учителейпредметников, преподающих  биологию, информатику,

математику, физику, химию

«Учитель. Школьная команда»

квалификации

95

Участие педагогов в конкурсном движении

Участие на региональном уровне

2

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Развитие и повышение квалификации

Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.  

Проведение мониторинга участия педагогов в

конкурсном движении (за три последних года).

Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".

96

Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов

Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов на региональном уровне

2

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Развитие и повышение квалификации

Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах

Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства,

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

профессионального мастерства.

победителей и призеров профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов

уникальных образовательных методик.

97

Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия)(критически й показатель)

Наличие  

1

Ключевое условие «Школьный климат»

Организация психологопедагогического сопровождения

Сохранить результат

98

Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли принять участие в данном тестировании(критический показатель)

90% обучающихся и

более  

3

Ключевое условие «Школьный климат»

Организация психологопедагогического сопровождения

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

99

Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных отношений

Наличие

1

Ключевое условие «Школьный климат»

Организация психологопедагогического сопровождения

Сохранить результаты

10

0

Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся

Наличие

1

Ключевое условие «Школьный климат»

Организация психологопедагогического сопровождения

Сохранить результат

10

1

Наличие в общеобразовательной организации учителядефектолога (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному стандарту Педагогдефектолог

Отсутствие      

0

Ключевое условие «Школьный климат»

Организация психологопедагогического сопровождения

Отсутствие в штате общеобразовательн ой организации учителядефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.

Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учительдефектолог». Привлечение в качестве совместителей специалистов из других общеобразовательных организаций  к выполнению функций учителя-дефектолога,

проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

обучающихся.

10

2

Наличие в общеобразовательной организации учителялогопеда (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному стандарту Педагогдефектолог

Отсутствие      

0

Ключевое условие «Школьный климат»

Организация психологопедагогического сопровождения

Отсутствие в штате общеобразовательн ой организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.

Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель-логопед». Привлечение в качестве совместителей специалистов из других общеобразовательных организаций  к выполнению функций учителя-логопеда, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся. Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

10

3

Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога

Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога с автоматизированны м рабочим местом

2

Ключевое условие «Школьный климат»

Организация психологопедагогического сопровождения

Сохранить результат

10

4

Оказание психологопедагогической помощи целевым группам обучающихся

(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический показатель)

Реализуется психологопедагогическая программа и (или) комплекс мероприятий для каждой из целевых групп обучающихся

2

Ключевое условие «Школьный климат»

Формирование психологически благоприятного школьного климата

Сохранить результаты

10

5

Формирование психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся

Выделение и оснащение тематических пространств для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации и иное)

1

Ключевое условие «Школьный климат»

Формирование психологически благоприятного школьного климата

Сохранить результат

10

6

Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон

(помещений) для проведения индивидуальных и

Наличие специальных тематических зон

1

Ключевое условие «Школьный климат»

Формирование психологически благоприятного школьного климата

Сохранить результат

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы

10

7

Формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов

Выделение и оснащение тематического пространства (помещения) для отдыха и эмоционального восстановления педагогов

1

Ключевое условие «Школьный климат»

Формирование психологически благоприятного школьного климата

Сохранить результат

10

8

Профилактика травли в образовательной среде

Реализуется психологопедагогическая программа и (или) комплекс мероприятий по профилактике травли

2

Ключевое условие «Школьный климат»

Формирование психологически благоприятного школьного климата

Сохранить результат

10

9

Профилактика девиантного поведения обучающихся

Реализуется психологопедагогическая программа и (или) комплекс мероприятий по профилактике девиантного поведения

2

Ключевое условие «Школьный климат»

Формирование психологически благоприятного школьного климата

Сохранить результат

11

0

Наличие локальных актов

(далее ‒ ЛА) образовательной

Да

1

Ключевое условие

«Образовательна

ЦОС (поддержка всех активностей)

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

организации, регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися(критический показатель)

я среда»

11

1

Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету(критический показатель)

Да

1

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

ЦОС (поддержка всех активностей)

Сохранить результаты

11

2

Предоставление безопасного доступа к информационнокоммуникационной сети Интернет (критический показатель)

Да

1

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

ЦОС (поддержка всех активностей)

Сохранить результаты

11

3

Использование федеральной государственной информационной системы «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ(критический показатель)

Не менее 30% педагогических работников используют сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК»

ФГИС «Моя школа»

2

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

ЦОС (поддержка всех активностей)

Отсутствие управленческих компетенций в реализации государственной политики по внедрению ФГИС «Моя школа» и ЦОС.

Изучение методических рекомендаций, нормативных документов по использование ФГИС «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ.

Неиспользование возможностей

Обеспечение оценки и учета результатов

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

ФГИС «Моя школа» в организации оценочной деятельности.

использования разнообразных методов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей освоения навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием цифровых технологий.

11

4

Информационнокоммуникационная

образовательная платформа Сферум(критический показатель)

100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом и активно используют

3

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

ЦОС (поддержка всех активностей)

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

платформу «Сферум»

11

5

Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС

100% ITоборудования используется в образовательной деятельности в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам использования в образовательном процессе оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС  

3

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

ЦОС (поддержка всех активностей)

Сохранить результаты

11

6

Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией

Информационная система управления образовательной организацией интегрирована с региональными информационными системами

2

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

ЦОС (поддержка всех активностей)

Сохранить результаты

11

7

Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий, творческих дел

Наличие

1

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

Организация внутришкольного пространства

Сохранить результаты

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльна я оценка

Магистрально е направление, ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

11

8

Функционирование школьного библиотечного информационного центра

создан и функционирует школьный библиотечный

информационный

центр   

1

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

Организация внутришкольного пространства

Сохранить результаты

11

9

Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня

Отсутствие

0

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

Функционирование школы полного дня

Модель «Школа полного дня» не реализуется.

Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка модели «Школы полного дня».

12

0

Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации,

предусмотренные уставом образовательной организации

Да

1

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

Реализация государственнообщественного управления

Сохранить результат

12

1

Функционирование управляющего совета образовательной организации

Да

1

Ключевое условие

«Образовательна я среда»

Реализация государственнообщественного управления

Сохранить результат

№

Магистральное направление,  ключевое условие

Полученный результат

(описание и количество баллов)

Планируемый результат, описание

1

Знание

40

Создание условий для получения качественного образования для всех обучающихся, в том числе обучающимся с ОВЗ. Реализация сетевой формы организации обучения

2

Воспитание

18

Увеличение направлений воспитательной работы, привлечение большего количества учащихся, педагогов, родителей к реализации воспитательных задач.

3

Здоровье

26

Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных

программ спортивного направления в сетевой форме.

Расширение видов спорта за счет заключения договоров сетевой формы реализации

4

Творчество

18

Проведения мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования.

5

Профориентация

14

Выполнение методических рекомендаций по развитию магистрального направления.

6

Учитель. Школьная команда

25

Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.

Организация адресного методического сопровождения в профессиональном развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы.

7

Школьный климат

17

Организация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель-дефектолог».

Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями

8

Образовательная среда

17

Изучение методических рекомендаций, нормативных документов по использование ФГИС «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента,

Магистральные направления и ключевые условия

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития  с учетом изменения внешних факторов

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные

возможности

риски

Знание

рабочие             программы внеурочной деятельности  

сетевая             форма организации обучения

реализация технологий/средств электронного обучения и дистанционных

образовательных технологий  

увеличение доли: семей с             низким

образовательным

уровнем,           неполных

семей

Воспитание

  рабочая        программа

воспитания  

неоднородность условий семейного воспитания;

план воспитательной работы

перераспределение

  приоритетов                    в

общечеловеческих ценностях, педагогическая несостоятельность части родителей, увеличение числа детей, имеющих риски учебной не

успешности

Здоровье

единые подходы к организации и контролю горячего

питания

Нарушение режима питания, принципов здорового питания учащимися вне стен школы

организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактика вредных

привычек

рост   хронических заболеваний у детей и подростков

Творчество

дополнительные общеобразовательные программы

участие обучающихся конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях

в

  использование               сетевого

взаимодействия  

низкая           активность обучающихся

Профориентация

опыт участия лицея в проекте «Билет в

будущее»  

   трудности               с

личностным профессиональным самоопределением детей

жизненные/производственные задачи  

отсутствие  мотивации

Учитель. Школьная команда

участие педагогов в конкурсном движении  

организация методического сопровождения педагогических работников

профессиональные сообщества педагогов  

дефицит отдельных групп педагогических кадров

Школьный климат

  наличие         педагога

отсутствие

Школьный коворкинг

недостаток

психолога образовательной организации 

в

специальных тематических зон

педагогических кадров

Образовательная среда

государственно общественное управление 

недостаточное

оснащение           IT-

оборудованием

Формирование концепции организации центра детских инициатив 

низкая            активность

педагогов 

Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс

Организация сетевого партнерства с вузами по подготовке обучающихся к участию в олимпиадном движении (университетские преподаватели ведут профильные занятия)

договор

Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о важности профильного обучения обучающихся в профессиональном самоопределении

протоколы родительских собраний

Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского

программа

Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского

план

Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью

Организация систематического повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью

график курсовой подготовки

Магистральное направление «Здоровье»/ Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях

план

Магистральное направление «Творчество»/ Развитие талантов

Организация сетевой формы реализации программ дополнительного образования. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования

договор

Магистральное направление «Воспитание»/ Организация воспитательной деятельности

Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного Туризма

график курсовой подготовки

Магистральное направление «Профориентация»/ Сопровождение выбора профессии

Включение в план профориентационной работы участия в профессиональных пробах на региональных площадках региона, в проекте «Первая профессия»

план профориентационной работы

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества

Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования

график повышения квалификации

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Развитие и повышение квалификации

Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении

аттестация педагогических работников

1

Знание

Успех каждого ребенка

Размещение на сайте школы материалов по работе с одаренными детьми

Формирован

ие раздела «Одаренные дети»

Формирование раздела «Одаренные дети»

Зам.дирек тора по

УВР

Раздел на сайте

Раздел на сайте

2

Воспитание

Реализация программы краеведения и школьного туризма

Расширить знания в области

краеведения, способствовать развитию общего уровня информационной культуры обучающихся

Разработать программу и вовлечь обучающихс

я          в         ее

реализацию

202

4202

9

Разработка реализация программы краеведения школьного туризма

и

и

Нормативн ые документы, методическа я

литература

Зам.

директор а по ВР

Результат ы участия

в

конкурсах различных уровней

Результат ы участия

в

конкурсах различных уровней

3

Здоровье

Знак «ГТО» 

Добиться 30% и более школьников со знаком «ГТО»

30% и более школьников со знаком

«ГТО»

202

4-

202

9 

График участия в «ГТО»

Нормативн ые документы Локальные акты

зам.

директор а по УВР 

Результат ы участия обучающи

хся              в

«ГТО»

Результат ы участия обучающи

хся              в

«ГТО»

4

Творчество

Сетевая форма реализации программ дополнительн о го образования

Разработка и реализация образовательных программ, реализующихся в сетевой форме

Расширение системы дополнительн ого образования для развития творческих способностей одаренных детей

202

4

202

9

Разработка рабочих программ дополнительного образования

зам.

директора по

УВР

Рабочие программы дополнител ьно го образовани

я

Рабочие программы дополнител ьного образовани

я

5

Профориен

тация

Профориентац

и

-онная работа

Включение в план профориентационной работы участия в профессиональных пробах

Участие в профессионал ьных пробах

202

4

202

9

Включение в план профориентационн ой работы участия

в

профессиональных пробах

зам.

директора по

УВР

План

Участие в профиентац ион- ных мероприяти

ях

6

Учитель. Школьная команда

Профессиона льные конкурсы

Добиться активного участия педагогов       в профессиональны х конкурсах

10% педагогов принимают участие          в профессиона льных конкурсах

202

4-

202

9

Оказание методической помощи 

Работа         с

педагогами по индивидуал ьному образовател ьному маршруту

зам.

директор а по УВР

Результат ы участия в конкурсах 

Результат ы участия в

конкурсах

7

Школьный климат

Формирован

ие психологиче ски благоприятн ого школьного климота

Обеспечение дифференцирован

ных условий обучения и

воспитания детей

Организация деятельности по созданию условий для оказания психолого педагогическ ой помощи

202

4-

202

9

Организация деятельности             по созданию

условий            для

оказания психологопедагог ической помощи

зам.

директор а по УВР 

Создание условий для обучения и воспитани

я

Создание условий для обучения и воспитани

я

8

Образовате льная среда

Цифровая образователь на я среда

Создание условий для      повышения квалификации

педагогов       в области в области современных технологий онлайн-обучения, подготовка

педагогов              к

использованию возможностей федеральной информационносе рвисной платформы цифровой образовательной среды

Повышение квалификаци и педагогов в             области современных технологий онлайнобучения

202

4-

202

9

План курсовой подготовки по данному направлению

зам.

директор а по УВР

Система повышени

я

квалифика ции педагогич еских   работнико

в

Использов ание возможнос тей ЦОС

Наименование блока

Наименование ресурсов

Наличие (по факту):

количество и характеристики

Требуемые ресурсы

Источники получения/

приобретения

• Нормативное правовое обеспечение (ЛНА)

нормативные

документы, локальные акты

нормативные               документы

имеются

локальные акты

работа рабочей группы

• Материально-техническое обеспечение

оснащенность

объектами материально-

технической базы наличие вакансий в

организации

Не все кабинеты оснащены

оснащение кабинетов 

бюджетные средства

3. Кадровые ресурсы

наличие     вакансий      в

организации 

Вакансий нет

кадры

привлечение

квалифицированных и молодых кадров

(выпускников ВУЗов)

4. Финансовые ресурсы

Бюджетные средства

Ремонт здания и отдельных помещений

Ремонт кабинетов 

Фонды,             спонсорская помощь

5. Иное (при необходимости)