Программа "Здоровым быть-это модно"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Уральская средняя  общеобразовательная школа»

Кваркенский район,  с.Уральское

 

 

 

Программа

"Быть здоровым – это модно!"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021-2022гг.

 

Содержание  программы «Быть здоровым – это модно!»

 

1.     Паспорт

2.     Пояснительная записка

3.     Цели и задачи программы

4.     Формы, методы и приемы работы

5.     Этапы реализации программы

6.     Календарный план мероприятий

7.     Прогнозируемый результат внедрения программы «Быть здоровым – это модно!»

8.     Ожидаемые результаты

9.     Используемая литература

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт программы

 

 

Наименование программы:	Быть здоровым – это модно!
Основные разработчики программы   МАОУ «Уральская  СОШ»   Телефон   Сроки реализации программы	Турбабина Надежда Михайловна,классный руководиткль 2/4 класса       Оренбургская  область, Кваркенский район  с. Уральское, ул. Школьная   (253-64) 2-26-211    1год

 

 

Пояснительная записка

 

Актуальность проблемы

 

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

 Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, — актуальная задача современного образования. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей.

Статистические данные за последние годы показывают высокую заболеваемость детского населения. Анализ показывает, что это обусловлено ухудшением социально-экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, снижение уровня здоровья родителей и детей, наследственностью. У учащихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний, здорового образа жизни. Это сделало необходимым введение в воспитательную работу начальной школы программы «Быть здоровым – это модно», призванной обеспечить сохранение и улучшении физического, психического и социального здоровья.

Данная программа является всесторонней, переходя от информационных методов к образовательным. Создание данной программы является своевременной и необходимой, заинтересованность родительской общественности, местных сообществ в сохранении .

. Основная работа по реализации программы осуществляется классным руководителем, педагогом - организатором школы. Для работы по направлениям, не входящим в основную деятельность школы, планируется привлечение специалистов заинтересованных структур (медицинских работников ФАП поселка ,  администрацию поселкового совета, работников сельской и школьной библиотеки.)

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
• СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
• Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,
• Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
• Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

 

Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся в 1-4 классов, можно принять  решение по проектированию  программы «Здоровым  быть модно» во внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «ЗОЖ» , реализация которой будет нивелировать негативное воздействие школьных факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы.

 

 

 

Цели и задачи программы:
1.	Цель программы	- реализация политики Правительства Российской Федерации и  в  Оренбургской области формирования социально – активной личности учащегося посредством пропаганды здорового образа жизни. Социально-нравственное оздоровление молодежной среды.
2.	Задачи программы	- формирование и реализация программы по улучшению здоровья учащихся; - активизация разъяснительной работы с младшими школьниками, подростками, молодежью и родителями. - привитие и развитие у школьников жизненных навыков, необходимых для поддержания здорового образа жизни;
		- развивать и внедрять новые технологии обучения и воспитания учащихся, искать ресурсы за пределами школы для этих целей
		- анализировать и при необходимости внедрять предложения по содействию программе, по её корректировке, изменениям
		- оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним
		- выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении -  развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков "группы риска".

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

 

Личностными результатами изучения курса являются:

-установка на здоровый образ жизни;

-осознание ценностного отношения младших школьников к своему здоровью;

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственным здоровьем;

 

Метапредметными результатами изучения курса являются:

-понимание здорового образа жизни, как явления, способствующего развитию целостной личности человека;

-понимание здоровья, как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;

-понимание физической культуры, как средства организации здорового образа жизни

Предметными результатами изучения курса являются:

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья, о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

-соблюдение правил здорового образа жизни;

- бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям с ограниченными возможностями и нарушением состояния здоровья;

-соблюдение правил гигиены и рационального питания и сохранения здоровья;

-выбор возможных продуктов для сбалансированного ежедневного меню;

-способность распознавать негативные влияния на организм человека, знание особенности влияния вредных привычек на здоровье;

-знание особенности воздействия двигательной активности на организм человека.

 

5.Этапы реализации программы

I. Подготовительный этап

• Анализ состояния профилактической работы
• Диагностика трудностей и проблем.
• Обработка результатов.

 

II. Практический

• Реализация программы.
• Отслеживание результатов.
• Коррекция программы.
• Отработка технологий и методов работы.

 

III. Обобщающий

• Анализ и обобщение результатов.
• Соотнесение результатов с поставленными целями.
• Оформление и описание результатов.
• Выработка методических рекомендаций.
• Описание опыта работы по реализации программы.
• Формирование рабочей модели системы профилактической работы.

 

6.Календарный план мероприятий.

№ п/п	Виды деятельности участников программы	Сроки выполнения	Ответственные
1	Составление базы данных по учащимся по классу-комплекту	август - сентябрь	Классный руководитель Зам. директора по ВР
2	Составление социальных паспортов  классов с целью получения необходимой информации о детях, обучающихся в школе.	сентябрь	Классный  руководитель
3	Составление плана работы по учащимся, имеющим отклонения в поведении, и семьям неблагополучного характера с целью последующей помощи им.	сентябрь	Кл.рук
4	Привлечение учащихся к культурно-досуговой деятельности (кружки, секции).	сентябрь	Руководитель спортивных секций
5	Организация и проведение Дня здоровья «Золотая осень!»	сентябрь	Классный руководител Учитель физкульту Педагог-организатор
6	Проведение классных часов по тематике «Быть здоровым – это модно»,! «Соблюдай режим дня»,  «Праздник мойдодыра» Здоровому образу жизни - да!», «Лесная аптека на службе человека» и т.д.	сентябрь	Классный руководитель
7	Анкетирование среди учащихся 1 класса с целью контроля за их адаптацией к новым условиям обучения.	октябрь	Кл. рук.
8	Классные часы по итогам анкетирования	октябрь	Классные руководители
9	Вакцинация учащихся школы от гриппа	октябрь	Участковый врач
10	Подобрать материалы к родительским собраниям по тематике: “Режим дня школьника”, “Физическая активность и здоровье”, ЗОЖ, закаливание “Вредные привычки и их влияние на здоровье» и др.	конец первой четверти	Кл. рук
11	Беседы врача- терапевта с учащимися 2-4 - ых классов  на тему : « В здоровом теле здоровый дух	октябрь	Кл. рук
12	Выставки книг в сельской и школьной библиотеках о спорте, здоровом образе жизни	ноябрь	Библиотекарь школьной библиотеки Библиотекарь сельской библиотеки
13	Классные часы в 1 – 4 классах о личной гигиене школьников	декабрь	Классные руководители
14	Беседа врача-терапевта с учащимися школы о профилактике гриппа	декабрь	Участковый врач - терапевт
15	Родительское собрание «Шаг навстречу» Обсуждение вопросов о роли семьи в воспитании детей, о пропаганде здорового образа жизни.	конец второй четверти	Кл. рук.
16	Консультации для родителей учащихся, имеющих отклонения в поведении и обучении	в течение выполнения программы	Кл. рук.
17	Военно-спортивные соревнования между  учениками начальной школы	февраль	Кл. рук.
18	В целях контроля вести учет посещаемости школы детьми  и контролировать их занятость во время каникул.	в течение учебного года	Кл. рук.
19	«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»	май (Диагностика.)	Кл.рук
20	Организация летней оздоровительной площадки дневного пребывания, посвящённой здоровому образу жизни подростков	Июнь - июль	Кл.рук-воспитатели

 

Систематически в течение года осуществляется

·         контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм

·         динамические паузы во время занятий

·         физминутки во время уроков

·         игры на свежем воздухе и динамический час в 1классе

·         цикл классных часов по материалам «ЗОЖ»

·         разработка классным руководителем и работниками сельской амбулатории материалов  по здоровье сберегающим технологиям и просветительской деятельности

·         агитационная работа через информационный стенд, сменные выставки плакатов и рисунков, выпуск газеты ЗОЖ

·         профилактические мероприятия в классе

·         мероприятия ежегодной диспансеризации

     мониторинг заболеваемости

·         отслеживание качества и организации горячего питания

·         инструктирование по ТБ школьников и родителей

·         регулярная дезинфекция помещений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Прогнозируемый результат внедрения программы «Быть здоровым – это модно!»

 Использование в воспитательном процессе “Программы” должно привести к овладению основными знаниями и понятиями о значение здорового образа жизни, о роли досуга в формировании образа жизни, об основных правилах личной безопасности и сохранения здоровья.

 

1.     В ходе реализации программы учащиеся должны овладеть следующими умениями: применять основные приёмы улучшения и сохранения здоровья, активно и доброжелательно контактировать с людьми, реализовывать свои способности в одном из видов спорта, проявлять творческие способности в коллективно-творческих делах.

 

2.     Использование спорта в качестве вывода человека из повышенного эмоционального состояния.

 

3.      Снятие учебных перегрузок школьников, приводящих их к состоянию переутомления.

 

4.     Организация правильного питания школьников.

 

5.      Охрана и укрепление психологического здоровья детей (предупреждение школьных стрессов, распространения среди учащихся вредных привычек, зависимостей и.т.д.)

 

6.     Формирование здоровья учащихся и компетентности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий.

 

7.      Снижение первичной заболеваемости детей в классе.

 

8.      Семья становится не сторонним наблюдателем за процессом воспитания гармоничной личности, а активным, инициативным участником процесса.

 

8.Ожидаемые результаты

• Подготовка школьников к самореализации в обществе в качестве полноценных граждан, способных оказывать позитивное влияние на социально-экономическую и общественно-политическую ситуацию в городе.
• Стабилизация, снижение темпов роста заболеваемости простудными заболеваниями

• Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и молодежи.

 

 

 

 

Литература

 

1.     Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

2.     Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.

3.     Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

4.     Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

5.     Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

6.     Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

7.     Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

8.     Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

9.     Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

10. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

11. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

12. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

13. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

14. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.

      15. Интернет ресурсы

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru