Программа по лего конструированию.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО­ПОСАДСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ХОТЬКОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА №5» 141371, г.Хотьково, ул.Майолик, д.5, ул. Михеенко д.12б Телефон­факс(8 496)543­08­98; эл.почта: XCON5@yandex.ru Рассмотрено на заседании                                                      педагогического совета Утверждаю          директор МБОУ ХСОШ №5 от «…» _______ 20____г. Протокол №___       _____________   Романова Л.В.         «…» _______ 20____г. Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Лего­мастер» ( Базовый уровень ) Возраст обучающихся: 7­10 лет. Срок реализации: 2 год. Авторы составители: Дворцевая Светлана Валерьевна, учитель начальных классов высшей категории; Филиппова Елена Валерьевна,  учитель начальных классов высшей категории. г.Хотьково, 2019 г. Пояснительная записка. Дополнительная   общеразвивающая   программа   «Лего­мастер»   является нормативным   документом,   содержащим   полную   информацию   о   дополнительном образовании по  техническому виду деятельности. Программа основывается на положениях основных  законодательных  и   нормативных  актов  Российской   Федерации   и  Московской области: Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.20012 № 273­ФЗ,  примерные требования   к  программам   дополнительного   образования   детей   (  Приложение   к   письму Департамента   молодежной   политики   и   воспитания   и   социальной   поддержки   детей Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06­1844). Направленность.   Программа   «Лего­мастер»   по   робототехнике   технической   направленности. Настоящий   курс   предлагает   использование   образовательных   конструкторов   LEGO   и аппаратно­программного   обеспечения   как   инструмента   для   обучения   школьников конструированию,   моделированию   и   компьютерному   управлению   на   занятиях   Лего­ мастер . Вид программы. Программа «Лего­мастер» ­ авторская,  разработана Дворцевой С.В. и Филипповой Е.В., учителями начальных классов МБОУ ХСОШ №5 г. Хотьково. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность Актуальность развития этой темы заключается в том, что в настоящий момент в России   развиваются   нанотехнологии,   электроника,   механика   и   программирование,   т.е. созревает   благодатная   почва   для   развития   компьютерных   технологий   и робототехники. Успехи  страны  в   XXI  веке   будут  определять  не  природные  ресурсы,  а уровень интеллектуального потенциала, который определяется уровнем самых передовых на   сегодняшний   день   технологий.   Уникальность   образовательной   робототехники заключается   в   возможности   объединить   конструирование   и   программирование   в   одном курсе, что способствует интегрированию преподавания информатики, математики, физики, черчения,   естественных   наук   с   развитием   инженерного   мышления,   через   техническое творчество. Техническое   творчество   —   мощный   инструмент   синтеза   знаний,   закладывающий прочные   основы   системного   мышления.   Таким   образом,   инженерное   творчество   и лабораторные   исследования   —   многогранная   деятельность,   которая   должна   стать составной частью повседневной жизни каждого обучающегося. Педагогическая   целесообразность этой   программы   заключается   в   том   что,   она является   целостной   и   непрерывной   в   течении   всего   процесса   обучения,   и   позволяет школьнику шаг за шагом раскрывать в себе творческие возможности и само реализоваться в с современном мире . В процессе конструирования и программирования дети получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики. Использование Лего­конструкторов повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов.  Работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие  важные  идеи и  развить  необходимые в дальнейшей жизни   навыки.   При   построении   модели   затрагивается   множество   проблем   из   разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным. Очень   важным   представляется   тренировка   работы   в   коллективе   и   развитие самостоятельного   технического   творчества.   Изучая   простые   механизмы,   ребята   учатся работать   руками   (развитие   мелких   и   точных   движений),   развивают   элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Преподавание   курса   предполагает   использование   компьютеров   и   специальных интерфейсных   блоков   совместно   с   конструкторами.   Важно   отметить,   что   компьютер используется   как   средство   управления   моделью;   его   использование   направлено   на составление   управляющих   алгоритмов   для   собранных   моделей.   Учащиеся   получают представление   об   особенностях   составления   программ   управления,   автоматизации механизмов, моделировании работы систем. Цели программы: 1.Обучение  основам робототехники и  программирования. 2. Развитие творческих способностей в процессе конструирования и проектирования. 3.Введение   школьников   в   сложную   среду   конструирования   с   использованием информационных технологий. 4.Развитие личности  ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Задачи программы: ­ дать первоначальные знания о конструкции робототехнических устройств; ­ научить приемам сборки и программирования робототехнических устройств; ­   сформировать   общенаучные   и   технологические   навыки   конструирования   и проектирования; ­ ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами ­ формировать творческое отношение к выполняемой работе; ­ воспитывать умение работать в коллективе, эффективно распределять обязанности. ­ развивать творческую инициативу и самостоятельность; ­   развивать   психофизиологические   качества   учеников:   память,   внимание,   способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном. ­ развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. Отличительные особенности Программа   ориентирована   на   применение   широкого   комплекса   различного дополнительного   материала.   Программой   предусмотрено,   чтобы   каждое   занятие   было направлено на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы,   при   которой   в   процессе   усвоения   знаний,   законов   и   правил   у   школьников развиваются творческие начала. Образовательный процесс имеет ряд преимуществ: ­занятия в свободное время; ­обучение организовано на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги); ­детям   предоставляется   возможность   удовлетворения   своих   интересов   и   сочетания различных направлений и форм занятия. Программа   рассчитана   на   детей   в   возрасте   7­10   лет   (младшего   школьного возраста). Занятия проводятся с учетом возрастных особенностей данной группы детей. Возраст обучающихся. Программа  «Лего­мастер» базового уровня рассчитана на 2 года обучения ( 146 Сроки  реализации. часов). Формы занятий Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества ­ это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации   на   занятиях.   Коллективные   задания   вводятся   в   программу   с   целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая  часть.  Формы организации занятий:  практические занятия, групповые и индивидуальные проекты, участие  в выставках, эксперименты. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты. У обучающихся будут сформированы: ­умение выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме; ­ умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками ­осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; ­   умение   проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в   достижении поставленных целей; ­ умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.  Учащийся должен получить возможность узнать: ­самостоятельно   решать   технические   задачи   в   процессе   конструирования   роботов (планирование   предстоящих   действий,   самоконтроль,   применять   полученные   знания, приемы   и   опыт   конструирования   с   использованием   специальных   элементов,   и   других объектов и т.д.); ­создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу; ­создавать программы на компьютере для различных роботов; ­корректировать программы при необходимости; Учащийся получит возможность научиться: ­принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель. ­ проводить сборку робототехнических средств, с применением LEGOконструкторов; ­ создавать программы для робототехнических средств. ­ прогнозировать результаты работы. ­ планировать ход выполнения задания. ­ рационально выполнять задание. ­умение   активно   включаться   в   коллективную   деятельность,   взаимодействовать   со сверстниками в достижении целей; ­умение   доносить   информацию   в   доступной,   эмоционально   ­   яркой   форме   в   процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. Методическое обеспечение программы Формы организации образовательного процесса: индивидуально­групповая, групповая. Формы организации учебного занятия: игра, исследование, проект, практическая работа. Методы воспитания: убеждения, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация. Для обучения детей LEGO­конструированию используются разнообразные методы и приемы. Методы Наглядный Информационно­ рецептивный Репродуктивный Практический Словесный Проблемный Игровой Приёмы Рассматривание   на   занятиях   готовых   построек,   демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе. Обследование   LEGO   деталей,   которое   предполагает   подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой,   определения   пространственных   соотношений   между   ними (на, под, слева, справа.) Совместная деятельность педагога и ребёнка. Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу) Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы. Краткое   описание   и   объяснение   действий,   сопровождение   и демонстрация образцов, разных вариантов моделей. Постановка проблемы  и поиск  решения. Творческое  использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование. Использование   сюжета   игр   для   организации   детской   деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета. Частично­ поисковый Решение проблемных задач с помощью педагога. Педагогические технологии. Технологию   конструирования   можно   отнести   к   интерактивной   педагогической технологии. Она определяет направление познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Игра ­ ведущая деятельность ребенка. Именно в ней формируется способность к созданию   новых   и   новых   образов,   отражающих   функциональные,   генетические, структурные связи предметов, действий и явлений, а также укрепляется в восприятии и сочинении сказок, в изобразительном творчестве. Предложенная система связей включает и образ,   выраженный   в   слове.   Для   каждого   взрослого   первостепенной   задачей   должно являться   правильно   сформировать   и   закрепить   данные   связи   в   процессе   общения   с ребенком.   А   также   на   занятиях   используются   технологии   проблемного   обучения   и проектной деятельности. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы. Подведение   итогов   по   результатам   освоения   материала   данной   программы проводится в форме выставки во время проведения научно­практической конференции. Материально­техническое обеспечение:  мультимедийный проектор,      компьютеры для учащихся с учебным программным обеспечением; цифровой фотоаппарат; сканер, ксерокс и цветной принтер; интерактивная доска. Учебный план 1 год обучения ( 68 часов). № п/п 1. 2. Название раздела, темы. Первичное проектирование Техническое моделирование Всего. 35 ч. 33 ч. Количество часов Теория. Практика. 13 5 22 29 Формы контроля. Проект. Выставка. Фестиваль Содержание курса 1 года обучения  ( 68 часов). Раздел 1. Первичное проектирование.(35 часов). Теоретические понятия: Организация и режим работы кружка. Беседа о значении техники в жизни человека. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по технике безопасности. Детали   конструктора Лего, дифференциация их по форме, размеру и цвету. Различие строительных деталей по назначению или предъявленному образцу. Практическая работа: Изготовление творческих работ из деталей Лего­конструктора на свободную   тему   с   целью   ознакомления   с   подготовкой   учащихся.  Проектирование   и конструирование   модели,   выбор   деталей,   необходимых   для   изготовления   модели, соотнесение   готовой   модели   с   образцом,   использование   чертежей   в   инструкциях   для построения   трехмерных   моделей,   приобретение   навыка   слаженной   работы   в   команде. Конструирование   под   диктовку   учителя,   игра   «Фабрика   цифр»   .   Конструирование   по демонстрационному образцу, с анализом конструкции этого образца. Конструирование по собственному   замыслу   на   основе   самостоятельного   рассмотрения   здания   на конструирование изделия.  Умение самостоятельно решать поставленную задачу и искать собственное решение. Раздел 2. Техническое   моделирование ( 33 час). Теоретические понятия: Знакомство с линиями чертежа: линия видимого и невидимого контура.  Понятие  о  функциональной  и  технологической  целесообразности  модели  (для чего   делаем;   какую   работу   будет   выполнять   данная   модель   и  в   связи   с   этим   какими свойствами и качествами она должна обладать; целесообразное использование имеющихся деталей; дизайн конструкции; ее прочность и устойчивость). Цель проекта. Выбор нужной информации. Обработка информации. Создание продукта проекта. Представление своих работ. Практическая   работа: Конструирование   по   демонстрационному   образцу,   с   анализом конструкции   этого   образца.   Конструирование   домов,   мебели,   транспорта,   цветка, крокодила, качелей, карусели. Проектирование  городской детской площадки. Утверждаю: Директор МБОУ ХСОШ №5 _____________Романова Л.В. «___»  ____________2019 г. Календарный учебный график. Дополнительная общеразвивающая программа «Лего­мастер»  (базовый уровень ) 1 год обучения Форма занятия. Кол­ во  часо в Тема занятия Место  проведен ия Форма  контроля. Вводное занятие. Правила   работы на   уроках   Лего­ конструирования. Знакомство ЛЕГО.    с Лего­диагностика 1  час 1  час 1  час 1  час Выставка Выставка Творчес­ кая  работа Тестирова ние. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 № Месяц п/п Чис ло 1. Сентябрь 03 2. Сентябрь 05 Вре­ мя  прове дения 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 Игра. Исследование. 3. Сентябрь 10 Игра. 13.30­ 14.30 4. Сентябрь 12 Игра. 13.30­ 14.30 5. Сентябрь 17 Игра 13.30­ 14.30 6. Сентябрь 19 Игра. 13.30­ 14.30 7. Сентябрь 24 8. Сентябрь 26 9 Октябрь 01 10. Октябрь 03 11. Октябрь 08 12. Октябрь 10 13. Октябрь 15 14. Октябрь 17 Исследование Исследование Исследование Исследование Исследование Исследование Исследование Исследование 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 1  час 1  час 1  час 1  час 1  час 1  час 1  час 1  час 1  час 1  час Знакомство  с  ЛЕГО  продолжается. Индивидуальная  ЛЕГО­игра.  Путешествие   по ЛЕГО­стране.  Исследователи цвета. Исследователи формы. Исследователи размера. Исследователи кирпичиков.  Волшебные кирпичики. Дифференциация деталей. Назначение деталей. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Виктори­ на Выставка Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. 15. Октябрь 22 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час Обобщение. 16. Октябрь 24 Игра 13.30­ 14.30 17. Октябрь 29 Исследование 13.30­ 14.30 Индивидуальная  ЛЕГО­игра.  Лего­цифры: 1. 1  час 1  час 18. Октябрь 31 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 19. Ноябрь 05 Исследование 13.30­ 14.30 1  час 20. Ноябрь 07 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 21. Ноябрь 12 Исследование. 13.30­ 14.30 1  час 22. Ноябрь 14 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 23. Ноябрь 19 Исследование 13.30­ 14.30 1  час 24. Ноябрь 21 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час Первичное  проектирование. Лего­цифры: 2. Первичное  проектирование. Лего­цифры: 3. Первичное  проектирование. Лего­цифры: 4. Первичное  проектирование. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Выставка. Выставка Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. 25. Ноябрь 26 Исследование. 13.30­ 14.30 1  час 26. Ноябрь 27 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 27. Декабрь 03 Исследование 13.30­ 14.30 1  час 28. Декабрь 05 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 29. Декабрь 10 Исследование. 13.30­ 14.30 1  час 30. Декабрь 12 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 31. Декабрь 17 Исследование 13.30­ 14.30 1  час 32. Декабрь 19 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 33. Декабрь 24 Исследование. 13.30­ 14.30 1  час 34. Декабрь 26 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час Лего­цифры: 5. Первичное  проектирование. Лего­цифры: 6. Первичное  проектирование. Лего­цифры: 7. Первичное  проектирование. Лего­цифры: 8. Первичное  проектирование. Лего­цифры: 9. Первичное  проектирование. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. 35. Январь 14 Исследование. 13.30­ 14.30 1  час 36. Январь 16 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 37. Январь 21 Игра. 13.30­ 14.30 38. Январь 23 Игра. 13.30­ 14.30 39. Январь 28 Исследование 13.30­ 14.30 1  час 1  час 1  час 40. Январь 30 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 41. Февраль 04 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час Лего­цифры: 0. Первичное  проектирование. Лего –  диагностика.  Новые детали. Индивидуальная  ЛЕГО­игра.  Такие  разные   дома Проектирование  домов.  Проектирование  мебели. 42. Февраль 06 Исследование 13.30­ 14.30 Проектирование   наземного   транспорта. 1  час 43. Февраль 11 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час Проектирование  вездехода. 44. Февраль 13 Исследование. 13.30­ 14.30 Проектирование  воздушного  транспорта. 1  час Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Выставка Выставка Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 45. Февраль 18 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час Проектирование  самолёта. 46. Февраль 20 Исследование. 13.30­ 14.30 Проектирование  водного  транспорта. 1  час 47. Февраль 25 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час Проектирование  катера. 2 часа Проект :  «Транспорт моего  города». Лего –  диагностика.  Названия и  назначение новых  деталей. 48. Февраль 27 49. Март 50. Март 04 06 51. Март 11 52. Март 13 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 Проект  Игра. Исследование. Исследование. 1  час 1  час 1  час 53. Март 18 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 54. Март 20 55. Апрель 08 Исследование. Исследование. 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 1  час 1  час МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5  акт. зал МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Демонст­ рация  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Защита  проекта. Тестирова ние. Создание  модели. Создание  модели. Демонст­ рация  модели. Создание  модели. В  мире растений.  Проектирование. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Сборка по схеме:  цветок.  МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 В мире  животных. Проектирование. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Сборка   по   схеме: крокодил. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  Создание  модели. 56. Апрель 10 57. Апрель 15 Исследование. Исследование. 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 58. Апрель 17 Проект. 13.30­ 14.30 1  час 1  час 1  час 59. Апрель 22 13.30­ 14.30 Практическая  работа. 1  час 60. Апрель 61. Апрель 62. Апрель 63. Май 64. Май 65. Май 66. Май 67. Май 68. Май Проект. Проект. 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 Проект. Игра. Игра. 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 13.30­ 14.30 24 28 30 06 08 13 20 22 29 2  часа 1  час 2  часа 2  часа 2  часа Сборка   по   схеме: карусель. Сборка по схеме : качели. Индивидуальное проектирование детской площадки. Сборка детской  площадки. Проект  «Городская  детская  площадка» Защита проекта. Лего ­ фестиваль Лего­диагностика. Лего ­ страна №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5  акт.зал МБОУ  ХСОШ  №5  акт. зал МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  Создание  модели. Создание  модели. Выставка. Выставка. Создание  проекта. Участие у научно­ практичес кой  конферен ции. Защита  проекта. Выставка. Выставка. №207 Учебный план 2 год обучения ( 68 часов). № п/п 1. 2. Название раздела, темы. Введение в робототехнику. Техническое моделирование. Количество часов Всего. Теория. Практика. Формы контроля. 14 часов 12 часов 2 час Проект 64 часов 10 часов 54 часа Выставка. Содержание курса. Раздел 1. Введение в робототехнику (14 часов). Теоретические понятия: Теория: понятие «робототехника»,  инструктаж по технике  безопасности и охране труда при работе с ПК и  LEGO конструктором. Понятия «мотор и  ось», моделирование программы , функция мотора. Понятие «зубчатое колесо»,  понижающая и повышающая зубчатые передачи. Понятие «шкивы»,  виды шкивов,  «ременная передача», « прямая и перекрестная ременные передачи». Применение  ременных и зубчатых передач в экологических проектах . Практическая работа: построение модели, подключение мотора к лего коммутатору,  создание программы,  исследование. Построение модели с зубчатой передачей, ременной  передачей. Построение моделей с разными видами шкивов, наблюдение за направлением   вращения оси. Экологический проект  с использованием ременной и зубчатой передач. Раздел 2. Техническое моделирование (64 часа). Теоретические понятия: диаметр шкива, ременная передача , изучение процесса движения и преобразования энергии модели. Модификация поведения модели за счет изменения ее  конструкции. Понятие «датчик расстояния» и его функции. Зубчатая  и ременная  передачи, установление взаимосвязи между параметрами зубчатого колеса и  продолжительность  вращения  волчка. Понятие «рычаг» и его функции. Влияние  конфигурации кулачкового механизма на ритм барабанной дроби. Понятие «блок Цикл» и  его функции. Изучение систем шкивов и ремней  и механизма замедления и ускорения ,  работающих в модели.  Понятие «блок «Начать при получении письма» и его  использование в качестве пульта дистанционного управления. Усложнения поведения модели путем добавления наклона и программирование воспроизведения звука синхронно с движениями . Работа коронного зубчатого колеса. Числовой способ задания звуков и  продолжительность работы мотора в технологической схеме.  Изменение угла наклона  головы и хвоста птицы в момент поворота с использованием датчиков наклона.  Упорядочивание информации по робототехнике. Практическая работа: построение  и программирование моделей  « Танцующие птицы»,  «Умная вертушка»,  «Обезьянка – барабанщица» , «Голодный аллигатор», «Рычащий лев»,   «Порхающая птица»,  «Нападающий». Использование в модели датчика расстояния,  рычага. Демонстрация моделей в общем проекте. Утверждаю: Директор МБОУ ХСОШ №5 _____________Романова Л.В. «___»  ____________2019 г. Календарный учебный график. Дополнительная общеразвивающая программа «Лего­мастер»  (базовый уровень ) 2 год обучения Месяц № п/п Форма  занятия. Чи сло Врем я  прове дения 1­2 Сентябрь 03, 05 14.30­ 15.30 Игра. Кол ичес тво  часо в 2  часа Введение в  робототехнику. Тема занятия Место  проведен ия Форма  контроля. Выставка Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. Создание  модели. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 3­4 Сентябрь 10, 12 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Мотор и ось. 5­6 Сентябрь 17, 19 14.30­ 15.30 Исследов ание 2  часа Зубчатая  передача. 7­8 Сентябрь 24, 26 14.30­ 15.30 Исследов ание 2 Шкивы. часа 9­10 Октябрь 01, 03 14.30­ 15.30 Исследов ание 2  часа Шкивы и ремни. Октябрь 08, 10 14.30­ 15.30 Исследов ание 2  часа Ременная  передача. 11­ 12 13­ 14 Октябрь 15, 17 14.30­ 15.30 Экологи­ ческий  2   часа Обобщение  материала.  МБОУ  ХСОШ  Участие у научно­ проект. Проект. 15­ 16 17­ 18 19­ 20 21­ 22. 23­ 24 25­ 26 27­ 28 29­ 30 31­ 32 Октябрь 22, 24 14.30­ 15.30 Практиче ская  работа. 2  часа Сборка модели :  «Танцующие  птицы»   Октябрь 29, 31 14.30­ 15.30 Исследов ание 2  часа Ноябрь 05, 07 14.30­ 15.30 Проект. 2  часа Программировани е модели:  «Танцующие  птицы» Проект на основе  модели: «  Танцующие  птицы» Ноябрь 12, 14 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Датчик  расстояния. Ноябрь 19, 20 14.30­ 15.30 Практиче ская  работа. Сборка модели :  «Умная  вертушка»   2  часа Ноябрь 26, 28 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Программировани е модели: «Умная  вертушка» Декабрь 03, 05 14.30­ 15.30 Проект. Проект на основе  модели: «Умная  вертушка» 2  часа Декабрь 10, 12 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Рычаг. Декабрь 17, 19 14.30­ 15.30 Практиче ская  работа. Сборка модели :  «Обезьянка ­  барабанщица»   2  часа практичес кой  конферен ции. Выставка. Создание  модели. Защита  проекта. Создание  модели. Выставка. Создание  модели. Защита  проекта. Создание  модели. Выставка. №5  акт. зал МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Декабрь 24, 26 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Январь 14, 16 14.30­ 15.30 Проект. 2  часа Январь 21, 23 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Программировани е модели:  «Обезьянка   ­барабанщица». Проект на основе  модели:  «Обезьянка ­  барабанщица» Блок «Цикл». Январь 28, 30 14.30­ 15.30 Практиче ская  работа. Сборка модели :  «Голодный  аллигатор»   2  часа Февраль 04, 06 14.30­ 15.30 Исследов ание. Февраль 11, 13 14.30­ 15.30 Проект. 2 часа 2  час Февраль 18, 20 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Февраль 25, 27 14.30­ 15.30 Практиче ская  работа. Март 04, 06 14.30­ 15.30 Исследов ание. Март 11, 13 14.30­ 15.30 Проект. 2  часа 2 часа 2  часа Программировани е модели:  «Голодный  аллигатор». Проект на основе  модели:  «Голодный  аллигатор» Блок «Начать при  получении  письма» Сборка модели :  «Рычащий лев»   Программировани е модели:  «Рычащий лев». Проект на основе  модели: «Рычащий лев» 33­ 34 35­ 36 37­ 38 39­ 40 41­ 42 43­ 44 45­ 46 47­ 48 49­ 50 51­ 52 Создание  модели. Защита  проекта. Создание  модели. Выставка. Создание  модели. Защита  проекта. Создание  модели. Выставка. Создание  модели. Защита  проекта. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 53­ 54 55­ 56 57­ 58 59­ 60 61­ 62 63­ 64 Март 18, 20 14.30­ 15.30 Практиче ская  работа. 2 часа Апрель 08, 10 14.30­ 15.30 Исследов ание. 2  часа Апрель 15, 17 14.30­ 15.30 Проект. 2  часа Апрель 22, 24 14.30­ 15.30 Практиче ская  работа. Апрель 29, 31 14.30­ 15.30 Исследов ание. Май 06, 08 14.30­ 15.30 Проект. 2  часа 2 часа 2  часа Май 365­ 66 13, 15 14.30­ 15.30 Проект 2  часа Май 67­ 68 20, 22 14.30­ 15.30 Проект 2  часа Сборка модели :  «Порхающая  птица»   Программировани е модели:  «Порхающая  птица». Проект на основе  модели:  «Порхающая  птица» Сборка модели :  «Нападающий.»  Программировани е модели:  «Нападающий.»   Проект на основе  модели:  «Нападающий.»   Робототехника в  современной  жизни. Путешествие по  Лего­стране. Выставка. Создание  модели. Защита  проекта. Выставка. Создание  модели. Защита  проекта. Выставка  проектов. Защита  проектов. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Кружковая работа в школьном оздоровительном лагере (10 часов) 03, 05, Игра. 10.00­ 11.00 2  часа Приключения в  Лего­стране. Выставка. МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 07, 10.00­ 11.00 Практиче ская  2  часа Сборка и  программирова­ ние модели  МБОУ  ХСОШ  Создание  модели. Июнь Июнь 69­ 70 71­ 72 10, 14, 17 19, 21 24, 26 работа. «Чудеса на  виражах». 10.00­ 11.00 Практиче ская  работа. 10.00­ 11.00 Практиче ская  работа. 2  часа 2  часа Проект. 10.00­ 11.00 2  часа Сборка и  программирова­ ние модели  «Спасение от  великана». Сборка и  программирова­ ние модели  «Непотопляемый  парусник» Путешествие по  Лего­стране. №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 МБОУ  ХСОШ  №5 каб.  №207 Создание  модели. Создание  модели. Защита  проекта. Июнь Июнь Июнь 73­ 74 75­ 76 77­ 78   Список литературы: 1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 3 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения). 2. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы. 3. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», ­ М.:«Просвещение», 2009. 4. С. И. Волкова «Конструирование», ­ М: «Просвещение», 2009. 5. Первые механизмы LEGO Dacta: Книга для учителя/ пер. с англ.яз. П.А. Якушкин,  при участии Е.В. Перехвальской, О.В.Михеевой. – М.: ИНТ, 1997 6. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие. – пересказ с англ. – М.: ИНТ,  1998,2000 7. Якушкин П.А. Механизмы ЛЕГО Дакта. Инструмент и предмет изучения //  Технология – 1999. 8. Живой журнал LiveJournal ­ справочно­навигационный сервис. 9. Статья ««Школа» Лего­роботов» / / Автор: Александр Попов 10. Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и  объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА —  ПРЕСС», 2001. Интернет – ресурсы  https://education.lego.com/ru­ru/EducationDownloads/productpage?AccessLink=bd262422­ 869e­4156­a7c9­d9e7f16274b4  Каталог сайтов по робототехнике ­ полезный, качественный и наиболее полный сборник  информации о робототехнике. [Электронный ресурс] — Режим доступа: , свободный  http://robotics.ru/.— Загл. с экрана. [Электронный ресурс] — Режим доступа: свободный. http://russos.livejournal.com/817254.html,— Загл. с эк