Произносительная сторона речи

ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ

ПОНЯТИЕ “ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ”

Одним из разделов общей культуры речи, характеризующейся степенью соответствия речи говорящего нормам литературно­го языка, является звуковая культура речи, или ее произносительная сторона

ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ

объединяет следующие компоненты речевой
деятельности:
просодику (темп, ритм, мелодика и интонация речи);
речевое дыхание;
голосовые функции;
звукопроизношение

Интонация (от лат. intono — громко произношу) — это совокупность звуковых средств языка, которые:
- фонетически организуют речь;
- устанавливают смысловые отношения между частями фразы;
- сообщают фразе повествовательное, вопросительноеили побудительное значение;
- являются средством выражения экспрессивной эмоциональной окраски

Интонация — сложное явление. Она состоит из ряда компо­нентов (таблица 1 — составлена по данным Н.В. Черемисиной-Ениколоповой)::

Компоненты интонации выполняют следующие основные функции:

- коммуникативную;
- смыслоразличительную (фонологическую);
- кульминативную (выделительную);
- синтезирующую (объединительную);
- делимитативную (разграничительную);
- эмоциональную;
- экспрессивную.
Для формирования у детей ритмико-мелодической стороны речи необходимо развивать:
- речевой слух — восприятие соответствующих ситуации темпа и ритма речи;
- звуковысотный слух — восприятие движений тона голо­са (вверх — вниз);
- силу голоса;
- высоту голоса;
- речевое дыхание (его длительность и интенсивность)

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ –

процесс образования речевых звуков, осуществляемый энергетическим, генераторным и резонаторным отделами речевого аппарата при регуляции со стороны центральной
нервной системы.

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Под влиянием ЦНС осуществляются действия периферического звена
речедвигательного анализатора. При
этом:
дыхательный аппарат
обеспечивает силу звучания голоса;
гортань и голосовые складки – его высоту и тембр;
органы артикуляции –
образование гласных и согласных звуков и их дифференциацию по способу и месту артикуляции.

Каждый отдельный звук характеризуется присущей только ему комбинацией различных признаков — как артикуляционных, так и акустических.
Знание этих признаков необходимо для правильной организации работы по формированию и исправлению звукопроизношения. Соответствующие зоны коры головного мозга контролируют четкое восприятие и дифференциацию звуков по акустическим признакам, т.е. обеспечивают фонематические процессы, необходимые для формирования правильного произношения.

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

В русском языке различают 42 звука речи, или, пользуясь другим термином, 42 фонемы (от греч. слова phonema, что означает «звук речи»).
По механизму образования фонемы делятся прежде всего на гласные и согласные (6 гласных и 36 согласных).
Для всех гласных характерны фонация (голосообразование), обусловленная вибрацией голосовых связок, и свободный проход выдыхаемого воздуха через ротовую полость

Артикуляционная классификация гласных строится с учетом:
1) участия или неучастия губ. В артикуляции гласных о и у, кроме языка, активное участие принимают губы, которые при произнесении этих фонем выдвигаются вперед и округляются. Поэтому гласные о, у называют лабиализованными (от лат. labia — губы), а все остальные гласные — нелабиализованными;
2) степени подъема языка к нёбу (верхний, средний и нижний подъем);
3) места подъема языка (передний, средний и задний ряд).

Описанная выше классификация гласных фонем представлена в таблице 2

Артикуляционная классификация согласных строится с учетом пяти основных признаков:

наличие или отсутствие вибрации голосовых складок;

2) способ артикуляции;

3) место артикуляции;

4) наличие или отсутствие дополнительного подъема спинки языка к твердому нёбу;

5) место резонирования.

По первому признаку (по наличию или отсутствию вибрации голосовых складок) согласные делятся на:

звонкие, при образовании которых тон голоса сочетается с резко выраженным шумом: б,б', д,д', г,г', в,в', з,з', ж,ж';

2) сонорные (от лат. sono — звучу), при образовании которых шум почти не присутствует и преобладает тон голоса: л,л', р,р', м,м', н,н', и (j),

3) глухие, в образовании которых участвует только шум: п,п', т,т', к.к', ф,ф', с,с', х, ц, ч', ш, щ.

По второму признаку (по способу артикуляции) согласные делятся на:

1) смычные — смычно-взрывные: б,б', п,п', д,д', т,т', г,г', к,к' и смычно-проходные: м,м', н,н', л,л';
2) щелевые (фрикативные): в,в', ф,ф', з,з', с,с', ш, ж, щ, х,х', и (j),
3) аффрикаты: ц, ч';
4) дрожащие: р,р'.

губные — губно-губные: м,м', п,п', б,б' и губно-зубные: ф,ф', в,в‘

2) язычные — язычно-зубные: т,т', д,д", н,н', с,с', з,з', ц;
- язычно-альвеолярные: л,л', р,р';
- язычно-передненёбные: ш, ж, ч, щ;
- язычно-средненёбные: к', г', х','й (j);
- заднеязычные (задненёбные): г, к, х.

твердые: твердые пары всех согласных, кроме ч, щ;

2) мягкие: мягкие пары всех согласных, кроме ш, ж, ц

По пятому признаку (по месту резонирования) согласные делятся на:

носовые: м,м', н,н';

2) ротовые: все остальные согласные.

Важным для логопедии является понятие опорные звуки. Это звуки, которые сходны с нарушенными по артикуляции (месту или способу образования), но произносимые ребенком правильно

Для [л] - [ы], которые обеспечивает подъём средне-задней части языка к нёбу

Для [р] – [э], которые способствует формированию сильной воздушной струи, направленной по центру языка, и мелкой вибрации кончика языка

Для [с] – [и], которые вырабатывает зазубное положение языка