Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Банина Елена Рашитовна

Путешествие в сказку

docx
14.11.2021

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Путешествие в сказку.docx

Тема: «Путешествие в сказку»

Группа: средняя группа

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний в течение учебного года.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие ФЭМП»:

· формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой;

· развивать умения различать геометрические фигуры;

· закреплять понятия «узкий – широкий», «длинный – короткий», «большой-маленький»;

· формировать умения сравнивать количество предметов;

· развивать внимание, фантазию, память, мелкую моторику рук.

Задачи ОО в интеграции:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

· формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию;

· развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;

· воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;

· воспитывать умение работать в коллективе, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя;

Образовательная область «Речевое развитие»:

· приучать детей к самостоятельности суждений;

· развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую формы речи;

· совершенствовать умение отвечать на вопросы;

· активизировать и обогащать словарь детей словами, обозначающими математические понятия и представления.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

· совершенствовать конструктивные умения;

Предполагаемый результат:

· ориентируется в контрастных частях суток: день – ночь; утро – вечер; располагает геометрические фигуры в указанном направлении; обозначает результат сравнения словами («узкий – широкий», «длинный – короткий», «большой-маленький»);

· умеет соотносить количество предметов с числом и цифрой;

· умеет работать в коллективе;

· сформирован устойчивый интерес к конструктивно - модельной деятельности.

Предварительная работа:

· разгадывание загадок;

· рассматривание картинок с изображением животных;

· чтение сказок; стихов;

· дидактические игры на сенсорное развитие: «Составь пейзаж», «Построй дворец», «Придумай сказочную птицу»;

· дидактические игры: «Части суток», «Ручеек», «Что, где?», или «Кто внимательный», «Найди пару».

Словарная работа:

квадрат, круг, части суток, «Трое», «Двое», «Пятеро».

Современные педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая, ИКТ.

Оборудование для педагога: ноутбук, «Теремок», картинки с изображением животных; карточки от 1 до 5; карточки с заданием (шубка зайца).

Оборудование для детей: геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; полоски – широкая, узкая; карточки с заданием (шубка зайца).

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательные задачи

Формы организации работы, методы, приемы

Предполагаемый результат

Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Слайд № 1

В - Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.

В - Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В - Ребята, а вы любите сказки?
А предлагаю вам поиграть в сказку.
А вот чтобы узнать в какую, вы должны отгадать загадку.
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была,
Лягушку, зайку и лису
И даже волка пригласила.

«Социально – коммуникативное развитие»

Игровая, двигательная.

· воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;

· развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми

Беседа

· Формирование интереса у воспитанников к содержанию НОД, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя.

· Участие в совместной деятельности.

Содержание НОД

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательные задачи

Формы организации работы, методы, приемы

Предполагаемый результат

И в доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов.
Что это за сказка?
Д – «Теремок».
В - Правильно! Итак, сказка начинается!

В – Вы все будите внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя. Там нас ждут интересные задания, занимательные игры, где вы и сможете показать свои знания и умения вашим родителям. И если все выполните правильно, в конце путешествия в сказку, вас будет ждать сюрприз

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательные задачи

Формы организации работы, методы, приемы

Предполагаемый результат

Слад № 2

В - Стоит в поле теремок – теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю Мышка бежала,
Теремок увидала.

Слайд № 3
В. - К теремку дорожки ведут -
Посмотрела Мышка на дорожки,
Огорчилась немножко – не знает, по какой лучше идти. Давайте поможем мышке выбрать дорожку.

(Д/и «Сравни дорожки» по ширине, и подсказывают мышке, что по широкой дорожке бежать легче.)

Слайд № 4
В - Побежала Мышка по широкой дорожке, а вдоль нее деревья растут.
- Посмотрите, ребята, какие здесь растут деревья,

Содержание НОД

Социально – коммуникативная деятельность

Образовательная область (вид деятельности)

· формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию;

· закрепить последовательность частей суток;

· воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;

· воспитывать умение работать в

Образовательные задачи

Путешествие, беседа, решение проблемных ситуаций, физкультминутка, интеллектуальная разминка

Формы организации работы, методы, приемы

· закреплять умение определять части суток

· умеет работать в коллективе;

· формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой;

· развивать умения различать

Предполагаемый результат

назовите: какие это деревья?

Д - Ёлочки и берёзки.
В - Сколько берез?

Д – 4 (четыре)
В - Сколько елок?

Д – 3(три)
В - Каких деревьев больше? На сколько больше?
- А каких деревьев меньше?

- Как сделать, чтобы их стало поровну?

Слайд № 5

Д – Нужно добавить одну ёлку.
В - Забежала Мышка в теремок и стала там жить – поживать и песни распевать.
А скажите, ребята, сколько сейчас зверушек в теремке живет?

Слайд № 5

Найдите среди карточек с цифрами карточку с цифрой 1 и покажите ее.

Содержание НОД

Сказка продолжается:
Слайд № 6
В - Стоит в поле теремок – теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Лягушка скачет по болоту,
В теремке ей жить охота.
В - А давайте с вами в лягушек превратимся
и попрыгаем по кочкам.
Встали, ручки, как лягушки подняли!
Физминутка: дети прыгают по резиновым коврикам «кочкам» под песенку «Лягушата».

В - На какую геометрическую фигуру похожи кочки?

Д - На квадрат.
В - Ой, ой, ой, беда, беда!
Пока лягушка скакала,
Она бусы потеряла.
Плачет бедняжка:
Содержание НОД

Помогите детвора!
Соберите бусы!
Поможем лягушке-квакушке бусы собрать?

Слайд № 7

Д/и «Собери бусы».
(Работа с раздаточным материалом – чередование фигур по форме и цвету).
В - Посмотрите, ребята, у всех получились бусы как на этой полоске? Молодцы.
В - Прискакала к теремку Лягушка.
Пустила ее Мышка – норушка жить в домик.
Стали они вместе жить,
Песни петь и не тужить.
И вы не скучайте,
Зверушек сосчитайте!
Сколько теперь живёт зверушек в домике?

Слайд № 8

Д - Двое.

Содержание НОД

В - Найдите цифру 2. Покажите ее.
Слайд № 9
В - Как по полю, полю Зайка бежит,
У дверей остановился и кричит:
– Ой, беда, беда, беда,
Шубку я порвал вчера.
Вы пустите меня в теремок.

Обогреться – я весь продрог.
Слайд № 10
В - Давайте поможем Зайке шубку починить, заплатки подобрать.
Д/и «Найди пару» с геометрическими фигурами.
В - Зайку мышка тоже пустила в теремок жить.
Сколько зверушек теперь в теремке живет?

Слайд № 11

Д – Трое.
В - Найдите цифру 3. Покажите ее.
Слайд № 12

Содержание НОД

В - Тихо, тихо, не шумите,
Кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, Лиса.
– Что за чудо теремок – теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вы пустите в теремок меня.

Будем с вами мы друзья.
Пустили и Лисичку в теремок жить,
Ведь она знает много игр. Лисичка хочет с вами поиграть.
Слайд № 13
Игра «Назови части суток»
В - А сколько зверей теперь живёт в теремочке?

Слайд № 14

Д - Четыре
В - Покажите цифру 4 на карточке.
В - А по лесу уж Медведь идет
Вдруг увидел теремок и как заревет.
Содержание НОД

Хочет Мишка к теремку подойти,
Да болото у него на пути.

Слайд № 15
В - А через болото проложены два мостика. Какого они цвета?

Д – Желтый и красный.
В - Подскажите Мишке, какой мостик короткий?

Д – Жёлтый.
В - Красный мостик какой?

Д – Длинный.

Слайд № 16
В - Подошел Медведь к теремку и ревет: – Вы пустите меня в теремок!
Испугались звери. Что случилось, когда медведь залез на теремок?

Слайд № 17

Д - Сломал.

В - А почему теремок сломался?

Содержание НОД

Д - Потому что мишка большой.
В - Что делать? Надо им помочь, построить новый домик! Сколько зверушек будет жить в новом теремке?

Слайд № 19

Д – Пять.
В - Найдите цифру 5. Покажите ее.

Слайд № 20

Д/и «Выкладывание из счётных палочек».
(Дети строят теремки из счётных палочек)
В - Посмотрите, какой теремок мы построили из палочек для зверей.

Речевая деятельность

Образовательная область (вид деятельности)

коллективе, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя.

· развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую формы речи;

· совершенствовать умение отвечать на вопросы;

· активизировать и обогащать словарь детей словами,

Образовательные задачи

· обозначающими математические понятия и представления.

Образовательные задачи

Формы организации работы, методы, приемы

· геометрические фигуры;

· закреплять понятия «узкий – широкий», «длинный – короткий», «большой-маленький»;

· формировать умения сравнивать количество предметов;

· развивать внимание, фантазию, память, мелкую моторику рук;

Предполагаемый результат

· совершенствовать конструктивные умения.

Предполагаемый результат

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Образовательные задачи

Формы организации работы, методы, приемы

Предполагаемый результат

В – Ну, вот, теперь наши звери не замёрзнут. Вы им помогли. Ребята, а в какую сказку мы сегодня играли?

Д – «Теремок».
В - А сколько в теремочке нашем зверей живёт?

Д – Пять.
В - Вы выполнили все задания. Звери вам прислали картинки для раскрашивания и новые карандаши за то, что вы были молодцы и справились со всеми заданиями.

В - Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в сказку «Теремок». Вам понравилось путешествие? А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку.

«Социально – коммуникативное развитие»

· воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;

развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;

· воспитывать самостоятельность.

Беседа, привлечение детей к подведению итогов

Приложение

Приложение № 1

Приложение № 2

Фотоприложение

Начало занятия

Задание № 1

«Сравни дорожки»

(сравнение полосок)

Задание № 2

«Собери бусы»

(чередование фигур по форме и цвету)

Физминутка

(дети прыгают по резиновым коврикам

«кочкам» под песенку «Лягушата»)

Задание № 3

«Найди пару»

(работа с геометрическими фигурами)

Задание № 5

«Выкладывание из счётных палочек»
(дети строят теремки из счётных палочек)

Библиографический список:

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

2. Е. В. Колесникова “Математика для детей 4 - 5 лет”.

Скачано с www.znanio.ru

Предполагаемый результат: · ориентируется в контрастных частях суток: день – ночь; утро – вечер; располагает геометрические фигуры в указанном направлении; обозначает результат сравнения словами («узкий…

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД Образовательная область (вид деятельности)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД Социально – коммуникативная деятельность

Содержание НОД В - Тихо, тихо, не шумите,

Содержание НОД Хочет Мишка к теремку подойти,

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Задание № 1 «Сравни дорожки» (сравнение полосок)

Физминутка (дети прыгают по резиновым коврикам «кочкам» под песенку «Лягушата»)

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также