Рабочая программа "Домоводство" 1 класс. Обучение на дому.

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Домоводство»  составлена на основе:

·                      адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП НОО для  обучающихся с ЗПР  (вариант 7.2);

·                      Федерального государственного образовательного (ФГОС) - стандарта образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1599 от 19.12.2014 г.

Настоящая программа составлена для учащейся 1 класса, обучающейся индивидуально на дому, и рассчитана всего на 0,5 часа в неделю,  16 часов в год.

Цель: формирование трудовых умений и навыков обучающихся для успешной адаптации в социуме.

Задачи:

1. Совершенствовать трудовые умения и навыки по уходу за собой и своим жилищем.

2. Прививать навыки коллективной трудовой деятельности.

3.Коррегировать ВПФ учащихся с учётом их возрастных особенностей.

4. Развивать эмоциональную сферу ( ответственность, целеустремлённость, решительность, самостоятельность).

Принципы построения программы:

При организации работы по социальному творчеству с учащимися руководствуемся следующими принципами:

1.  Соответствие предлагаемого материала возрастным особенностям детей.

2.  Индивидуализация заданий.

3.  Использование активных форм и методов обучения.

4.  Преемственность начального и общего образования

Данный курс позволяет формировать следующие универсальные учебные действия :

Личностные УУД:

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

-положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

-понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

-готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные УУД:

-вступать в контакт и работать в коллективе;

-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

-обращаться за помощью и принимать помощь;

-слушать и понимать инструкцию к заданию в разных видах деятельности и быту;

-сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

-договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные УУД:

-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

-активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные УУД:

-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

-наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

- изготавливать изделие с планированием учеником ближайшей операции по предметной карте и без нее.

- контролировать правильность выполнения задания с помощью учителя.

- самостоятельно кратко оценивать свое задание с указанием недостатков и достоинств работы.

- уметь доставать из сухого бассейна предметы;

- уметь пересыпать крупы с помощью кулака, стакана;

- уметь пересыпать крупы из одного стакана в другой;

- уметь сортировать крупы (3 вида);

- складывать в банку природный материал, доставать его из банки ложкой (пальцами);

- разминать пластилин двумя руками, расплющивать его на дощечке, между ладошек, разрывать пластилин на мелкие и большие части, соединять пластилин, отщипывать пластилин пальцами, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениям.

- играть с учителем в элементарные сюжетные игры (кукла пришла в домик, села на стул и т.д.);

- узнавать материалы на ощупь, по звуку;

- наполнять железные и пластиковые сосуды различными предметами;

- играть с конструктивными материалами.

- формирование умения фиксировать взгляд на статичном и движущимся предмете и объекте.

- формирование умения захватывать, удерживать, перекладывать предмет;

- формирование умения погружать руки в сухой бассейн и доставать из него предметы;

- формирование умения пересыпать крупы с помощью стакана, кулака.

Содержание рабочей программы 

Программа состоит из  разделов:

1. «Общественно-полезный труд» практическая работа по уборке и помощи по дому;

2. «Хозяйственно-бытовая деятельность» самообслуживающий труд; уход за  одеждой ; навыки уборки помещений ; правила ухода за комнатными растениями; общая ориентировка в мире профессий

Календарно – тематическое планирование

46

Для чего руки нужны?

1

47

Подарок маме

1

48

Выставка рисунков: « Лес весной»

1

49

Уход за деревьями на школьном дворе

1

50

Содержи в порядке книжки и тетрадки

1

51

Уход за рассадой

1

52

Человек- друг лесов полей и рек

1

53

Весенние забавы

1

54

Уход за одеждой

1

55

Правила поведения на пришкольном участке

1

56

Правила безопасности работы с садовым инвентарем

1

57

Весна в рощу пришла

1

58

Пост бережливых

1

59.

Чистый двор.

1

60.

Зеленый двор

1

61.

Уход за комнатными растениями.

1

62.

Уход за комнатными растениями

1

63

Птицы рядом с нами

1

64

Как мы учились выполнять поручения по дому

1

65.

Панно «Цветущий сад».

1

66.

Панно «Цветущий сад».

1