рабочая программа дополнительного образования по английскому языку

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head.

If you talk to him in his language, that goes to his heart»

«Если ты говоришь с человеком на том языке, который он понимает, ты говоришь с его головой.

Если ты говоришь с человеком на его родном языке, ты говоришь с его сердцем»

Нельсон Мандела

Программа дополнительного образования «English for kids» имеет социально-педагогическую направленность. Язык - важнейшее средство общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Владение иностранным языком - это не только возможность для дипломатических отношений и участия в экономике зарубежных государств, - это эталон культурного человека, живущего в современном мире.

Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.

Являясь существенным элементом культуры народа, иностранный язык способствует расширению лингвистического кругозора, формированию целостной картины мира. Владение иностранным языком является одним из важных критериев успешной социальной адаптации молодых людей в эпоху глобализации, цифровизации экономики и бурного развития информационных технологий. Изучение иностранного языка также способствует социальной адаптации обучающихся к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Актуальность

Актуальность программы обусловлена социально-политическими и экономическими преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества. Изменился и статус иностранного языка. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством и обществом.

Актуальность разработки и создания данной программы определяется также запросом со стороны детей, подростков и их родителей (законных представителей). Лингвострановедческий материал является движущей силой для поддержания интереса обучающихся к изучению иностранного языка. Желание общаться с иностранными сверстниками, самостоятельно пользоваться Интернетом, получать больше интересующей информации, комфортно чувствовать себя в любой стране обусловили социальный запрос на необходимость создания и реализации дополнительной общеобразовательной программы «English for kids».

Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание иностранного языка и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом. Общение на иностранном языке является сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, перспективой его карьерного роста. Более глубокое изучение иностранного языка может способствовать осознанному выбору обучающимся профессии переводчика, от работы которого зависит успешность переговоров, а также налаживание контакта между людьми с разными культурами и менталитетом.

Программа обучения английскому языку «English for Kids» предназначена  для детей  6 - 10 лет и учитывает их психофизиологические особенности. В этом возрасте ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих коммуникативных нужд.

В группу может записаться любой желающий.

Программа рассчитана на 2 года.

Следует отметить, что цель и задачи данного курса формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенное к естественному общению.

Цель программы

Основной целью курса является формирование интереса у детей к изучению английского языка посредством ознакомления детей с лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития, введения элементарных языковых конструкций. А также  развитие лингвистических способностей посредством активизации их творческой деятельности.

Задачи программы:

На 1-ом году обучения проводится входное тестирование с целью выявления уровня языковой подготовки обучающихся.

Задачи 1 года обучения

Обучающие:

1)      Формировать объём лексического и грамматического материала.

2)      Формировать элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей возраста обучающихся.

3)      Формировать навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания.

4)      Формировать умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов.

5)      Формировать основы диалогической речи: способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи в рамках изученной тематики.

Развивающие:

1)      Формировать универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и английском языках.

2)               Развивать коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности.

3)      Развивать личностные качества обучающихся в ходе овладения языковым материалом: внимание, мышление, память и воображение.

4)       Формировать знания о культуре англоязычных стран.

5)      Формировать понимание иностранного языка как инструмента познания мира и других культур.

6)       Развивать творческое восприятие материала.

Воспитательные:

1)      Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре.

3)      Развивать навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы.

4)       Прививать навыки самостоятельной работы.

5)       Воспитывать навыки коллективных отношений.

6)       Способствовать развитию творческого потенциала.

На 2-ом году обучения происходит совершенствование приобретённых ранее знаний, умений и навыков.

Задачи 2 года обучения

Обучающие:

1)      Развивать и совершенствовать коммуникативные умения в четырёх основных видах речевой деятельности.

2)       Совершенствовать иноязычное произношение.

3)      Учить распознавать и использовать в устно-речевом общении основные грамматические явления английского языка.

4)       Совершенствовать навык перевода англоязычных текстов.

5)      Научить применять полученные знания в элементарных ситуациях диалогической и монологической речи.

Развивающие:

1)      Формировать умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения.

2)      Формировать умения письменно оформлять и передавать элементарную информацию.

3)      Формировать умения осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения.

4)      Формировать рациональные приёмы работы с различными словарями, справочниками; извлечение полезной информации.

Воспитательные:

1)      Обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию обучающихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.

2)      Приобщить обучающихся к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников.

3)      Формировать социокультурную эрудицию обучающихся.

Формы и режим занятий

Занятия в группах проводятся два раза в неделю, одно занятие рассчитано на два академических часа.

Виды работы на занятиях английским языком:

- работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, фонетическая зарядка.

- работа  с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры, сказки.

- работа с картинками: описание, сравнение.

- разучивание стихов, песенок, считалок, рифмовок.

- разучивание песен: конкурсы, инсценировка.

- инсценировки коротких рассказов, сказок, пьес.

- подвижные игры: игры с мячом, зарядки, физкультминутки.

Рекомендации по организации обучения

С самого начала обучения необходимо выработать определенный стиль работы с детьми на английском языке, ввести своего рода ритуалы, соответствующие наиболее типичным ситуациям общения. Такие ритуалы: (приветствия, прощание, короткая зарядка, использование принятых в английском языке формул вежливости) позволяют настроить детей на иноязычное общение, облегчить переход на английский язы, показывают детям, что занятие началось, закончилось, что сейчас последует определенный этап занятия.

Важнейшее условие успешности обучения – активизация речемыслительной деятельности детей и вовлечение их в иноязычное общение. Необходимо постоянно менять порядок речевых действий (порядок вопросов, обращений, названия предметов и т.д.), чтобы дети реагировали на смысл слова, а не запоминали звуковой ряд механически. При повторении игр нужно обязательно делать ведущими, активными участниками разных детей, чтобы хотя бы по одному разу все дети выполнили предусмотренное учебной задачей речевое действие.

Чтобы предупредить утомление, потерю интереса у детей, педагогу следует каждые 7-10 минут занятия проводить игры с элементами движения, с командами на английском языке. 

Педагогу следует стараться меньше говорить на родном языке, однако нет необходимости искусственно исключать родной язык на начальном этапе обучения иностранному языку. На первых занятиях по английскому языку родной язык занимает большое место. Организация занятий, поощрения, объяснения игр проводятся на родном языке. По мере изучения английского языка надобность в использовании родного языка сокращается. Родной язык может быть использован на занятиях по английскому языку как проверка понимания речи ребенком. Для этого можно использовать известную для любого возраста детей игру «Переводчик».

   В процессе обучения детей английскому языку можно использовать следующие приемы обучения: хоровое повторение за преподавателем, индивидуальное повторение, хоровое и индивидуальное пение, декламация стихов, организация игр с элементами соревнования, чередование подвижных и спокойных игр, рисование. И обязательно один или два раза в год проведение праздников на английском языке, чтобы дети могли показать свои знания и умения родителям, друг другу, чтобы возрос уровень мотивации в изучении этого предмета.

Работа над произношением

   Особое внимание при обучении английскому языку необходимо уделять постановке произношения. Психофизические особенности малышей дают возможность им имитировать самые сложные звуки английского языка. Вместе с тем при обучении произношению необходимо пользоваться не только имитацией, но по мере необходимости и методом показа и пояснения. Объяснение артикуляции должно быть доступно пониманию и иметь игровой момент. Детей, у которых плохо получается некоторые звуки, следует чаще привлекать к участию в играх-упражнениях на эти звуки. Для выработки правильного произношения и интонации следует широко применять хоровые виды работы, хотя это и не исключает индивидуальной работы с каждым ребенком. Хорошими упражнениями для закрепления произношения являются считалочки и скороговорки.

Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, необходимо использовать достаточное количество учебного времени на дополнительную, индивидуальную работу каждого ребенка.

Работа с игрушкой или картинкой

  Исходя из того, что у детей школьного возраста развита в основном образная память, следует вводить слова английского языка путем наглядной семантизации. В этих целях для занятий следует подбирать яркие и красочные игрушки, картинки, использовать предметы окружающей ребенка обстановки. При подборе картинки необходимо обращать внимание на ее выразительность, с тем, чтобы тот предмет, который вводится в речь детей, был наиболее рельефным, не терялся в большом количестве других изображений на рисунке.

Разучивание и декламация стихов, песенок

Комплексное решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения школьников английскому языку возможно лишь при условии не только воздействия на сознание ребенка, но и проникновения в его эмоциональную сферу.

Разучивая стихотворение или песенку, ребенок легко запоминает рифмованный текст, содержащий большое количество новых слов и предложений. Рифмованный текст является полезным фонетическим упражнением, а также материалом для запоминания слов. Но чтобы слова вошли в активный запас ребенка, а также в грамматические конструкции, нужны специальные упражнения и игры со словами вне контекста стихотворения.

Рифмовка как заученный блок создает у ребенка ощущение уверенности, проведение хоровой работы над рифмовкой способствует консолидации группы детей. Значение рифмовки в развитии выразительности и эмоциональности речи огромно.

Прогнозируемые результаты

В первый год обучения детей иностранному языку закладываются основы для формирования умений и навыков, обеспечивающих речевую деятельность. Здесь должны быть в основном сформированы произносительные навыки. Поэтому данный этап при обучении детей иностранному языку является наиболее ответственным.

Ведущим направлением в овладении детьми языковым материалом является формирование продуктивных навыков, поскольку весь материал предназначается для использования в устной речи. Вместе с тем эти же языковые единицы должны пониматься и при аудировании, т.е. усваиваться рецептивно.

Дети знакомятся с основами языка, приобретают элементарные навыки разговорной речи, накапливают основной запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения детей английскому языку, знакомятся с простейшими основами грамматики английского языка. На данном уровне обучения дети знакомятся с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.

К концу обучения на начальном этапе дети должны уметь:

- понимать на слух обращения педагога на иностранном языке, построенные на знакомом языковом материале;

- отвечать на вопросы педагога,

- ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими картинками и описаниями;

- рассказывать наизусть небольшие стихотворения, считалочки, рифмовки, петь песенки и т.д.

Содержание курса

1 год обучения

1.      «Приветствие». «Знакомство» 8 ч.:

Знакомство с приветственными словами, игра «Knock - knock».

Введение вопросов  «What is your name?, Who are you»? Ведение диалога между детьми и Минни, игра «Волшебный микрофон» (с помощью кукольного театра. Введение новой лексики a bear, a dog, a hare, a frog. Игра «Поздоровайся  с животными».

2.  «Учусь считать»  10 ч.:

Знакомство с числительными с помощью компьютерной презентации, комментируя It is one. It is two… Обучение счёту с помощью счётных палочек.

Введение структуры «I am 5/6».  Игра «Лото». Знакомство с множественным числом. Игра «Орешки». Знакомство с множественным числом существительных с помощью настольно-плоскостного театра. Игра «Большие следы». Разучивание песни «1 – a cat …..». Счет животных по-английски: one frog, two frogs….. . Введение  структуры «I can see two cats».

3.  «Моя семья» 10 ч.:

Знакомство с новой лексикой. Игра «Расскажи о себе». «Собери письмо Алисы».

Семейное дерево, введение структуры  «He is my brother, She is my mother». Игра «Путаница». Разучивание песенки «My family».

4. «Радуга-дуга» 8 ч.:

 Знакомство с цветами, структура «It is red, …». Игра «Раскрась». Рисуем радугу, презентация рисунков. Разучивание стихотворения о красках. Введение вопроса  «What color is it?».

5. «Магазин игрушек»  8 ч.:

Знакомство с лексикой по теме игрушки. Введение структуры «My favorite toy is… ». Игра: «У кого игрушка?». Игра «Snowball». Игра «Зеркало». Презентация своей игрушки. Закрепление, игра в лото.

6. «Времена года» 8 ч.:

«Какая бывает погода?». Соедини «Время года» и «Погоду». Введение структуры «I can…». Отработка глаголов движения. Соревнование «Собери мозаику».

7. «Рождество и новый год» 8 ч.:

Знакомство с традициями празднования Нового года и Рождества  в англоязычных странах. Игра  «Санта дарит подарки». «Мастерская Деда Мороза» изготовление открыток.

8.  «Усы, лапы и хвосты» 12 ч.:

Знакомство с новой лексикой. Какие виды животных бывают? Игра «идем в зоопарк». Собери картинки с животными. Введение вопроса «What animal is it?», и структуры «It is a …». Загадки про животных.

9. «Продуктовая корзинка» 12 ч.:

Угадай-ка «Ягода или фрукт». Введение новой лексики. Введение структуры «How much?» , «How many?». Исчисляемое – неисчисляемое. Стихотворение «In the garden»

10. «Предметы вокруг меня» 12 ч.:

Знакомство с лексикой по теме одежда. Виды одежды, заучивание рифмовок по теме. Раскрашиваем одежду для персонажей.

11. «Пойдем, поедем, полетим» 8 ч.:

Виды транспорта. Знакомство с лексикой по теме «Транспорт». Введение вопросов «Is it fly?», «Is it go?», « Is it drive?». Игра «Кругосветное путешествие»

12. «Части тела» 10 ч.:

Знакомство с новой лексикой, презентация «Части тела». Игра «Хватай».  Введение  «I have a grandmother. She has two blue eyes, red lips, blond hair и т.д ». Выполнение зарядки на английском языке (части тела «Head, shoulders, knees and toes…»). Введение структуры «How many?».  Игра «Выполни мою команду». 

      13. «Школьные будни» 12 ч.:

Введение новой лексики по теме «Школа». Какие бывают школы. «Школьные принадлежности». Идем в магазин. Играем на переменке.

14. «Буквы и их песенки» 16 ч.:

Изучение  и  усвоение понятия «буква – звук». Игра «Ёлочные шары». Отработка понятия «буква – звук». Разучивание песни «ABC». Игра «Назови букву». Игра «Будь внимателен». Играем с буквами. Разучивание песенки «АВС».

15. Повторение. 2ч.:

Игра «Найди тень». Игра «Угадай-ка». Песня «Green is go». Песенки «Ten green bottles…», «Five little monkeys». Игры «Чего не хватает?». Танцы - повторялки «Simon says».

Учебно-тематический план

1 год обучения

Содержание курса

2 год обучения

1.     «Приветствие». 8 ч.:

Знакомство с приветственными словами.

Введение вопросов  «What is your name?, Who are you»? Ведение диалога между детьми, игра «Волшебный микрофон» (с помощью кукольного театра. Введение новой лексики a bear, a dog, a hare, a frog. Игра «Поздоровайся  с животными».

2.     «Погружение в английский язык»  10 ч.:

Введение основных правил чтения английского языка. Знакомство с транскрипцией. Типы слогов.

Отработка основных правил чтения английского языка. Разучивание песен и стихов на английском языке.

3.      «Моя семья» 12 ч.:

Знакомство с новой лексикой. Игра «Расскажи о себе». «Собери письмо Алисы».

Семейное дерево, введение структуры  «He is my brother, She is my mother». Игра «Путаница». Разучивание песенки «My family». Местоимения и их разновидности.

4.     «Дом, милый дом» 6 ч.:

Введение лексических единиц по теме «Дом, милый дом». Введение конструкции there is/are. Учащиеся продолжают знакомство с правилами чтения английских слов. Формирование навыков чтения. Введение речевых структур: Сколько тебе лет? Мне 9(10). Введение речевой структуры: Откуда ты? – Я из казахстана.

5.     «Спорт. Мое хобби»  12 ч.:

Введение лексических единиц по теме «Спорт. Хобби». Повторение грамматических структур There is/are. Грамматические темы: наречия much, many; количественные и порядковые числительные.

Совершенствование монологического навыка, навыка чтения. Индивидуальная групповая работа на отработку новой темы. Творческие задания.

6.     «Числительные» 6 ч.:

Виды числительных - порядковые и количественные. Единственное и множественное число. Введение грамматической структуры  How many/ much?

7.     «А ты умеешь?» 8 ч.:

Ведение модального глагола can в утвердительных и вопросительных предложениях в форме Present Simple Tense. Действия. Диалог-расспрос об умениях, возможностях.

8.      «Рождество и новый год» 8 ч.:

Знакомство с традициями празднования Нового года и Рождества  в англоязычных странах. Игра  «Санта дарит подарки». «Мастерская Деда Мороза» изготовление открыток.

9.     «Времена года и их погода» 8 ч.:

«Какая бывает погода?». Соедини «Время года» и «Погоду». Введение структуры «It is raining, snowing…». Отработка глаголов движения. Соревнование «Собери мозаику».

10.  «Артикли» 4ч.:

Типы артиклей, определенные и неопределенные.

11.  «Части тела» 10 ч.:

Знакомство с новой лексикой, презентация «Части тела». Игра «Хватай».  Введение  «I have a grandmother. She has two blue eyes, red lips, blond hair и т.д ». Выполнение зарядки на английском языке (части тела «Head, shoulders, knees and toes…»). Введение структуры «How many?».  Игра «Выполни мою команду». 

12.  «Как выглядит твой друг? » 8ч.:

Друзья. Черты характера. Внешность. Глагол have/has got в форме Present Simple Tense. Глагол to be в форме Present Simple Tense. Одежда.

13.  «Я люблю музыку» 10ч.:

Введение новых лексических единиц по теме «Музыка». Знакомство с музыкальными направлениями. Введение грамматической структуры I like/ I don’t like…

14.  «В мире животных» 12 ч.:

Знакомство с новой лексикой. Какие виды животных бывают? Игра «идем в зоопарк». Собери картинки с животными. Введение вопроса «What animal is it?», и структуры «It is a …». Загадки про животных.

15.  «Планета – наш дом» 6ч.:

Введение новых лексических единиц по теме «Экология». The Future Simple Tense. Защита проектов.

16.  «Продуктовая корзина» 10 ч.:

Угадай-ка «Ягода или фрукт». Введение новой лексики. Введение структуры «How much?» , «How many?». Исчисляемое – неисчисляемое. Стихотворение «In the garden»

17.  «Мир профессий» 8 ч.:

Введение лексических единиц по теме «Профессия». Введение грамматических структур I will/ I won’t  будущего времени The Future Sipmle.

18.  «Пойдем, поедем, полетим» 8 ч.:

Ведение грамматической структуры I’m going to. Виды транспорта. Знакомство с лексикой по теме «Транспорт». Введение вопросов «Is it fly?», «Is it go?», « Is it drive?». Игра «Кругосветное путешествие»

19.  «Путешествуем по миру» 16 ч.:

Страны и их столицы. Введение новых лексических единиц по теме направления: направо, налево и тд. Виртуальное путешествие по странам мира, знакомство с их традициями и обычаями.

20.  «Великобритания. Королевская семья» 10 ч.:

Знакомство с традициями и обычаями Великобритании. Работа с картой. Введение новой лексики по теме «Королевская семья». Просмотр видео о Великобритании. Аудирование.

21.  «На приеме у доктора» 6 ч.:

Знакомство с новой лексикой по теме «Болезни». Отработка диалогового общения «На приеме у доктора». Аудирование.

22.  «Школьные будни» 12 ч.:

Введение новой лексики по теме «Школа». Какие бывают школы. «Школьные принадлежности». Идем в магазин. Играем на переменке.

23.  «Я люблю читать» 14 ч.:

Изучение  и  усвоение понятия «буква – звук». Игра «Ёлочные шары». Отработка понятия «буква – звук». Разучивание песни «ABC». Игра «Назови букву». Игра «Будь внимателен». Играем с буквами. Разучивание песенки «АВС».

24.  Повторение. 4ч.:

Игра «Найди тень». Игра «Угадай-ка». Песня «Green is go». Песенки «Ten green bottles…», «Five little monkeys». Игры «Чего не хватает?». Танцы - повторялки «Simon says».

Учебно-тематический план

2 год обучения

Список  литературы:

·        Комплексная программа обучения английскому языку детей 6-10 лет: планирование, занятия, игры, творческие мероприятия / авт.-сост. М.Л.Филина. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель. – 194с.

·        Обучение детей 6 лет английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал/авт.-сост. Е.Ю.Шабельникова. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель – 127 с.

·        Конышева А. В. Английский для малышей (+CD), Минск, 2004.;

·        Литвиненко С.В. Английский язык детям: 5-6 лет: для детей и родителей, Москва, 2015;

·        Литвиненко С.В. Английский язык детям: 6-8 лет: для детей и родителей, Москва, 2015;

·        Cathy Lawday Get Set – Go! Starter Book I, Workbook I, Pupil’s Book I,  аудио приложение Oxford University Press, 2014.

·        Андрющенко Е. П. Волшебная грамматика английского языка для малышей.  — Ростов н/Д: Феникс, 2012.

·        Белина Л. И. Английский язык для детей. – Москва: АСТ, 2014.

·        Игнатова Т. Н. Мои первые шаги в английском. English for communication with children. — М.: Толмач СТ, 2009.

·        Карлова Е. Л. Я читаю по-английски!. Учебник английского языка для младших классов. — М.: Суфлёр; Ростов н/Д: Феникс, 2014.

·        Карлова Е. English games. Игры для изучения английского языка для детей. — СПб.: Питер, 2014.

·        Пальчиковые игры на английском языке/ Г.В. Пешкова. – Изд 2-е. – Ростов н-Д: Феникс, 2016. – 44, [1]с.:ил. – (Школа развития).

·        Английский язык для детей: 5 – 6 лет: в 2 ч./ Т.В. Крижановская. – 2-е изд., испр. и перераб. – М.: Эксмо, 2016. – 56с.: ил. – (Ломоносовская школа).

·        Интернет-ресурсы:

·        http://www.dreamenglish.com/family

·        http://www.englishhobby.ru

·        http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/

·        http://www.storyplace.org/preschool/other.asp

·        http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm

·        http://www.freeabcsongs.com/

·        http://www.kidsknowit.com/educational-songs/

Скачано с www.znanio.ru