Рабочая программа дополнительного учебного предмета

«Введение в профессию»

 

 

 

 

Раздел 5. Информационные технологии в практической деятельности

 

Место в ОПОП:   Общеобразовательная подготовка

 /Дополнительные учебные предметы и элективные курсы по выбору/

УПД.01 Введение в профессию

 

 

ФГОС СПО:

- профессия СПО

43.01.09 «Повар, кондитер».

 

 

 

Объем учебной нагрузки:

Максимальная  - 110 ч.

Обязательная  аудиторная – 110 ч.

ЛПЗ – 80 ч.

 

 

 

 

 

 

2021 г.

 

Принято                                                                                       Утверждаю

 

Цикловой комиссией общеобразовательных

дисциплин                                                                                

                                                                                                _________/_______/

Протокол №

Председатель________ /

 

 

 

Автор программы_________/____________

Рецензент______________/______________

 

 

Согласовано:

Методист_________/

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ	4
СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ	9
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	13
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ  ПРОГРАММЫ	14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

паспорт  ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Введение в профессию»

Раздел 5. Информационные технологии в практической деятельности

1.1. Область применения программы

Программа  является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО

43.01.09 «Повар, кондитер».

 

1.2. Место  в структуре основной профессиональной образовательной программы:

 

П.00 - Общеобразовательный  цикл

УПД - Дополнительные учебные предметы и элективные курсы по выбору

УПД.01 -Практические основы профессиональной деятельности

 

1.3. Цели и задачи  – требования к результатам освоения раздела:

Цель: приобретение студентами теоретических знаний и практического освоения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и  информационных технологий; использовании методов информатики, средств ИКТ для совершенствования учебных и культурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитии навыков самостоятельной учебной деятельности студентов.

 

В результате освоения раздела обучающийся должен уметь:

 

·   оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·    распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·   оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·    иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·   создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

·   наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью технических средств мультимедиа и компьютерной графики;

·   работать  с алгоритмами и языками программирования высшего уровня;

·    просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

·   работать в Интернете; осуществлять поиск информации; подключать модем и создавать простейшую локальную компьютерную сеть;

·   создавать простейшие Web-сайты и Web-страницы с помощью текстового редактора;

·   работать с системами автоматизированного проектирования;

·   соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

 

В результате освоения раздела обучающийся должен знать/понимать:

·                   основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

·                   объемный и содержательный подходы в измерении информации;

·                   алгоритмы обработки информации;

·                   технологии мультимедиа и ее назначение;

·                   определение и свойства алгоритма; языки программирования высокого уровня; алгоритмы работы с величинами;

·                   основы создания однотабличной и многотабличной базы данных; основы работы в СУБД; принципы создания запросов к базе данных;

·                   назначение и виды локальных сетей; топологии сетей; глобальные сети; принципы передачи данных; основы работы в компьютерных сетях;

·                   назначение и принципы работы Web-сайтов и Web-страниц; технологию создания Web-сайтов;

·                   понятие информационных систем;

·                   системы автоматизированного проектирования САПР, их назначение и практическое применение.

 

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы раздела:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 110 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки, обучающегося 110 часов.

 

1.5.Компетенции, на формирование которых направлена учебная дисциплина:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

 

Общие требования к личностным результатам выпускников СПО по профессии 43.01.09 «Повар, кондитер».

 

Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы)	Код личностных результатов реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны	ЛР 1
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций	ЛР 2
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих	ЛР 3
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»	ЛР 4
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России	ЛР 5
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях	ЛР 6
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.	ЛР 7
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства	ЛР 8
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях	ЛР 9
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой	ЛР 10
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры	ЛР 11
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания	ЛР 12
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектом Российской Федерации[1](при наличии)
Способный взять на себя ответственность за благополучие общества, развитие экономики. Готовый использовать свой профессиональный потенциал на благо своей Родины, города, района.		ЛР13
Демонстрирующий приверженность к культуре родного края, исторической памяти на основе любви к Родине, принятию традиционных ценностей  многонационального народа Рязанской области		ЛР14

 

Специалист по профессии 43.01.09 «Повар, кондитер»

 ,

должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

 

Код комп-и	Содержание компетенции	Личностный результат
ОК 1.	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.	ЛР4, ЛР10, ЛР7,ЛР8, ЛР9
ОК 2.	Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.	ЛР7,ЛР8, ЛР9, ЛР13,ЛР4, ЛР11
ОК.3	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.	ЛР12,ЛР5,ЛР6, ЛР4, ЛР10
ОК.4	Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.	ЛР1,ЛР2,ЛР3,ЛР4,ЛР7,ЛР8
ОК.5	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.	ЛР1,ЛР4,ЛР5,ЛР11,ЛР8,ЛР14
ОК.6	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.	ЛР 1, ЛР 2, ЛР3,ЛР6,ЛР13
ОК.7	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.	ЛР1,ЛР9,ЛР 10,ЛР12,ЛР14
ОК.8	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.	ЛР2,ЛР9,ЛР10,ЛР13
ОК.9	Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.	ЛР4,ЛР10
ОК.10	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.	ЛР 1,ЛР3,ЛР13,ЛР14
ОК.11	Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.	ЛР12, ЛР13,ЛР14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА

2.1. Объем  и виды учебной работы

 

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	110
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	104
в том числе:
практические занятия	80
Консультации	2
ПА	4
Итоговая аттестация в форме	Экзамен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Тематический план и содержание учебного предмета  Информационные технологии в практической деятельности.

 

Наименование разделов и тем	№ Учебного занятия	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4	5
Раздел 1. Компьютер в системах контроля и управления			16
Тема 1.1. Роль компьютера в современных системах автоматизированного контроля и управления.	1-2	Содержание учебного материала Введение. Принципы автоматического управления.Что такое АСУ и что такое САУ? Простые автоматы.	2	2
Тема 1.2 Порты ввода/вывода ПК	3-4	Содержание учебного материала Последовательный (СОМ), параллельный (ПП) порты ввода/вывода компьютера.	2	2
	5-6     7-8	Практические занятия Принцип работы параллельного порта, его пригодность для ввода и вывода дискретных сигналов. Примеры использования ПП	4	2
	9-10	Содержание учебного материала передачи и приема дискретных сигналов через ПП	2	2
	11-12   13-14 15-16	Практические занятия Изучение передачи и приема дискретных сигналов через ПП с использованием Бейсика. Создание электронной презентации «Радиоэлектронное устройство, управляемое ПК через ПП»	6	2     2-3
Раздел 2. Многоканальные системы сбора и передачи данных			16
Тема 1.3. Многоканальные системы сбора и передачи данных	17-18	Содержание учебного материала Недостатки ПП ПК. Способы увеличения линий приема и передачи данных.	2	2
.	19-20	Практическое занятие Изучение способов увеличения линий приема и передачи данных Компьютерная шина ESA.	2	2
	21-22	Содержание учебного материала Расширенный параллельный порт ввода/вывода дискретных сигналов	2	2
	23-24   25-26	Практические занятия Расширенный параллельный порт ввода/вывода дискретных сигналов на основе КР580ВВ55. Изучение принципов использования параллельного порта, сборка и отладка.	4	2
Тема 1.4. Датчики, назначение, их виды.	27-28	Содержание учебного материала Датчики, их виды. Аналоговый сигнал. Преобразование аналогового сигнала в цифровой.	2	2
	29-30 31-32	Практические занятия Создание электронной презентации «Радиоэлектронное устройство, контролируемого ПК через расширенный параллельный порт ввода/вывода»	4	2-3
	33-34	Дифференцированный зачет	2
		Всего:	34

 

Дляхарактеристикиуровняосвоенияучебногоматериалаиспользуютсяследующиеобозначения:

1  -  ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2  - Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством. (Содержание дидактической единицы закрепляется на лабораторных, практических занятиях);

3  - Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач. (Содержание дидактическое единицы закрепляется во время прохождения практики.).

3. условия реализации РАЗДЕЛА

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация раздела требует наличия учебногокабинетаинформатики.

Оборудованиеучебногокабинета:

-         Посадочные места по количеству обучающихся;

-         Рабочее место преподавателя;

-         Комплект сетевого оборудования, обеспечивающий соединение всех компьютеров, установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через прокси-сервер вИнтернет;

Техническиесредстваобучения:

-         мультимедиа проектор;

-         интерактивнаядоска;

-         персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;

-         лазерныйпринтер;

-         сканер;

-         устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники

 

3.2.          Информационноеобеспечениеобучения

 

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю.. Информатика : Учебник.  – М.: 2017

Цветкова  М.С.,  Гаврилова  С.А.,  Хлобыстова  И.Ю.  Информатика:  Практикум  для  профессий  и  специальностей  технического  и  социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.:  2017

Цветкова  М.С.,  Хлобыстова  И.Ю.  Информатика:  Практикум  для профессий  и  специальностей  естественно-научного  и  гуманитарного профилей. – М.: 2017 

Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. и др.  Информатика: электронный учебно-методический комплекс .– М., 2017

Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. по­собие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С. Цветковой. — М., 2014

 

Дополнительные источники:

1. Научные основы организации управления и построения  АСУ / Под ред. В. Л. Бройдо, В. С. Крылова. - М.: Высшая школа, 2017

2. Пономарева К.В., Кузьмин Л.Г. Информационное обеспечение АСУ. - М.: Высшая школа, 2017.

3. Власов К.П. Теория автоматического управления. Основные положения. Примеры расчета. Учебное пособие/ К.П.Власов.- Харьков:Гуман.Центр, 2016.-544с.

4.  Гайдук А.Р. Теория автоматического управления в примерах и задачах с решениями./А.Р.Гайдук. В.Е.Беляев и лр._ СПб.:Лань, 2018.-464

 

4. Контрольи оценка результатов освоения раздела осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь: анализировать компьютер с точки зрения его аппаратных и программных средств в системах автоматизированного контроля и управления; применять полученные знания в процессе поиска, хранения и преобразования информации; владеть типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения  с использованием основных конструкций языка программирования; представлять учебные работы с использованием технических средств мультимедиа; соблюдать требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при использовании средств ИКТ; применять на практике средств защиты информации от вредоносных про­грамм.	Формы контроля обучения: Оценка выполнения практических работ, самостоятельных заданий, тестирование, оценка устных ответов. Методы оценки результатов обучения: Дифференцированный зачёт   .
знать: назначение  и принцип действия  компьютера в современных системах автоматизированного контроля и управления; принципы действия автоматического управления; принципы работы портов ввода/вывода ПК; определение и свойства алгоритма; языки программирования высокого уровня; преобразование аналогового сигнала в цифровой; автоматизированные системы управления (АСУ), их назначение и практическое применение

 

 

Скачано с www.znanio.ru

---