РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативного курса по литературе для 6 класса «Тайны лирического произведения»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса по литературе

для 6 класса

«Тайны лирического произведения»

учитель русского языка

и литературы

МБОУ «Моховицкая СОШ»

Орловского района

Орловской области

Бывшева Ольга Михайловна

Пояснительная записка.

В средних классах в курсе школьной программы по литературе ограничено количество часов на изучение и анализ лирических произведений. А умение анализировать лирическое произведение необходимо школьнику и при написании сочинения, и при сдаче традиционного устного экзамена по литературе, и при сдаче экзамена в формате ГИА и ЕГЭ. Анализ лирического произведения вызывает трудности. Лирику цитируют, пересказывают, но не обдумывают. Размышления о художественном своеобразии стихотворения часто сводится к механическому перечислению эпитетов, сравнений, метафор. Избежать подобных недостатков позволит факультативный курс «Тайны лирического произведения».

Цель: формирование умений анализа лирического произведения.

Для реализации этой цели необходимо:

· Углубить теоретические знания по литературоведению;

· Ознакомиться с основными направлениями анализа лирического произведения;

· Научиться рассматривать стихотворение как художественное целое;

· Научиться через собственные впечатления объяснять творческий замысел автора.

Где же, как ни в средних классах закладывать основы понимания лирического произведения? Индивидуальный, дифференцированный и личностно ориентированный подход позволит сформировать навыки анализа лирического произведения, так как данный курс носит не только теоретическую, но и практическую направленность и предполагает совершенствование речевой деятельности. Занятия факультативного курса будут проводиться в форме нестандартных уроков, а именно: практикумы, консультации, деловые игры, концерты, что позволит активизировать самостоятельную деятельность и заинтересовать учащихся. Дидактический материал подобран с учетом школьной программы, то есть будут анализироваться не только те произведения , рекомендуемые для изучения школьной программой, но и произведения для углубленного изучения.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

· Находить сквозные и центральные образы стихотворения;

· Понимать настроение произведения, раскрывать перепады чувств, находить причины изменений эмоций, впечатлений поэта (одно из путей постижения смысла стихотворения);

· Осмысливать поэтические образы и художественно-выразительные средства, для постижения творческого замысла автора.

Структура курса.

Курс рассчитан на 34 часа (1 раз в неделю)

Состоит из двух разделов.

Раздел 1. Основные направления анализа лирического произведения

История создания произведения. Жанр. Композиция. Художественно – выразительные средства поэтической речи. Стихотворный размер. Идейно-тематическое своеобразие и контекст.

Раздел 2. Анализ отдельных лирических произведений.

А.С.Пушкин

М.Ю.Лермонтов

Ф.И. Тютчев.

А.А.Фет

А.К.Толстой

И.А.Бунин

С.А.Есенин

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов	Чему должны научиться.
1.	Введение. Основные направления и требования к анализу лирического произведения.	1	Знать логическую структуру анализа
2.	Особенности жанра лирического произведения.	1	Основные лирические жанры.
3.	Практическое занятие. Жанровый анализ стихотворений А.С.Пушкина.	1	Писать данную часть анализа.
4.	Идейно – тематическое своеобразие лирического произведения. Виды пафоса. Тема, тематика, проблема, проблематика, идея и идейная направленность, мотив, лейтмотив.	1	Определять идейно-тематическое содержание произведения.
5.	Особенности композиции.	1	Понимать функции композиции.
6.	Герой лирического произведения. Средства языка для создания образа лирического героя.	1	Выявлять особенности лир.героя, давать хар-ку его чувств, эмоций, переживаний.
7.	Итоговое занятие по изученному материалу. Игра «Литературное лото»	1	Свободное владение литературоведческими терминами.
8	Художественно – выразительные средства поэтической речи. Тропы ( эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, метонимия, синекдоха, оксюморон, перифраз, ирония )	3	Функции художественно – выразительных средств.
9.	Поэтический синтаксис. Синтаксические фигуры художественной речи (риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, повтор, градация, антитеза, инверсия, плеоназм, алогизм, анаколуф, синтаксический параллелизм, эллипсис )	3	Функции синтаксических фигур речи.
10.	Поэтическая фонетика. Использование звуковых сочетаний в поэтической речи. Звукопись, анафора, эпифора, аллитерация, ассонанс.	2	Функции звуковых сочетаний.
11	Лексические средства выразительности художественной речи. Синонимы, антонимы, омонимы, неологизмы, архаизмы, историзмы, фразеологизмы, афоризмы, диалектизмы, варваризмы.	1	Находить лексические средства и определять их роль в стихотворении
12.	Анализ стихотворений с точки зрения использования художественно – выразительных средств.	2	Писать данную часть анализа.
13.	Стихотворный размер.	1	Определять систему стихосложения и размеры.
14.	Виды рифм.	1	Объяснять связь между ритмикой стиха и особенность авторского замысла.
15.	Строфика. Двустишие, терцина, катрен, пятистишие, секстина, семистишие, октава, нона, десятистишие, сонет.	1	Определять строфику поэтического текста.
16.	Практическая работа. Применение полученных знаний при анализе стихотворения.	1	Написание данной части анализа.
17.	Место и роль лирического произведения в контексте творчества поэта.	2	Виды контекста.
18.	Закрепление теоретических знаний. Игра «Сильное звено»	1	Устно анализировать стихотворение, применяя полученные знания.
19.	Письменный анализ отдельных лирических произведений и редактирование написанных сочинений. А.С.Пушкин М.Ю.Лермонтов Ф.И. Тютчев. А.А.Фет А.К.Толстой И.А.Бунин С.А.Есенин	8	Интерпретировать поэтическое произведение.
20	Итоговое занятие. Конкурс «Моя лучшая работа»	1	Анализировать сочинения одноклассников

Используемая литература.

Н.А.МИРОНОВА. Анализ стихотворения. Учебно-методическое пособие.

Е.А.САМОЙЛОВА Москва. «Экзамен» 2007 год.

Н.Д.ИЛЬИНА Предметная неделя литературы в школе.

Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.

Л.И.ТАРЕЕВА Литература. Активные формы обучения.

Волгоград. 2008 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативного курса по литературе для 6 класса «Тайны лирического произведения» учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: ·

Тематическое планирование . № п/п

Функции синтаксических фигур речи

Письменный анализ отдельных лирических произведений и редактирование написанных сочинений

Используемая литература. Н

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

09.10.2022