Рабочая программа "Финансовая грамотность" 1 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Челябинской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ «Крутоярская СОШ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

________Петрова Н.Е

Приказ №___________

от «__»  ________2022г

УТВЕРЖДЕНО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Ощепкова Л.В

учитель начальных классов

Крутоярский 2022

        Изучение курса «Введение в финансовую грамотность» в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения курса «Введение в финансовую грамотность» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования:

·         осознание себя как члена семьи и общества;

·         овладение начальными навыками адаптации в сфере финансовых отношений;

·         познавательный интерес к учебному материалу курса и способам решения элементарных финансовых задач;

·         осознание личной ответственности за поступки в финансовой сфере;

·         понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости, между расходами   на дополнительные нужды и «лишними расходами»;

·         навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных финансовых ситуациях.

Ученик младших классов получит возможность для формирования:

·         понимание необходимости освоения основ финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

·         положительной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника;

·         эмпатии как осознанного понимания чувств другого человека и сопереживания его эмоциональному состоянию, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные

·         использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления простой финансовой информации;

·         использование логических действий сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием;

·         построение рассуждений на финансовые темы, отнесение явления или объекта к изученным финансовым понятиям;

·         использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем, для решения финансовых задач;

·         владение элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера.

Ученик младших классов получит возможность научиться:

·         представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;

·         осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: формулировать проблему, разрабатывать замысел, находить пути ее реализации, демонстрировать готовый продукт;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

·         определение личных целей по изучению финансовой грамотности;

·         постановка финансовых целей, умение составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями ее реализации;

·         проявление познавательной и творческой инициативы в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

·         выполнение пошагового контроля своих действий, итоговый контроль и оценка результата;

·         оценка правильности выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;

·         корректирование учебных действий после их выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;

·         корректирование своих действий с учётом рекомендаций одноклассников, учителей, родителей;

·         использование цифровой формы записи хода и результатов решения финансовой задачи.

Ученик младших классов получит возможность научиться:

·         преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;

·         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·         самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

Коммуникативные:

·        умение осознанно и произвольно создавать сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;

·        умение слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·        умение признать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь своё мнение;

·        умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку финансовых действий и решений;

·        умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре;

·        умение осуществлять контроль и самоконтроль, адекватно оценивать собственное финансовое поведение и поведение окружающих.

Ученик младших классов получит возможность научиться:

·        учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;

·        формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·        оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·        правильно использовать изученные предметные понятия (обмен, товар, деньги, покупка, продажа, сдача, бумажные и металлические деньги);

·        понимание причин обмена товарами и умение приводить примеры обмена;

·        понимание проблем, возникающих при обмене товарами, и умение их объяснить;

·        умение приводить примеры товарных денег;

·        умение объяснять на простых примерах, что деньги – средство обмена, а не благо;

·        понимание того, что деньги зарабатываются трудом;

·        умение называть основные источники доходов семьи, приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;

·        умение называть основные направления расходов семьи, приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи, а также различать планируемые и непредвиденные расходы;

·        умение объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;

·        знание ситуаций, при которых государство выплачивает пособия и умение приводить примеры пособий;

Ученик младших классов получит возможность научиться:

·       распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма)

·       объяснять финансовую информацию, сравнивать и обобщать данные, полученные при проведении элементарного учебного исследования, делать выводы.

            Понятие «деньги». Что такое деньги и зачем они нужны. Деньги как мера стоимости; история денег (первые в мире виды денег и курьезные виды денег: каменные диски большого размера, ракушки, птичьи перья и др.). Виды денежных знаков (монеты, бумажные купюры). Производство денег; почему нельзя «напечатать» денег сколько хочешь. Какими деньгами пользуются в настоящее время в нашей стране, как они называются (рубль, копейка). Деньги разного достоинства и разной покупательной способности. Зарплата (деньги просто так не дают, их зарабатывают честным трудом), пенсии, пособия, стипендии.  Деньги как средство платежа, накоплений. Обмен денег (причины, правила).

Цена (стоимость). Как формируется стоимость: вложения средств, затраты труда, качество, спрос и предложение (например, почему яблоки зимой дорогие, а осенью дешевые). Понятия «дорого» и «дешево», «дороже — дешевле»

Торговля и торг. Торговля, купля-продажа; виды и формы торговли (товарами, услугами, ресурсами; оптом и в розницу; в магазине или по Интернету и т. п.).  Хозяин товара и продавец.

Этические аспекты торговли (честность, открытость информации, поддержка новичка, местного предпринимателя и т. п.).

Бюджет (на примере бюджета семьи). Что такое бюджет и из чего он складывается; понятия «доходы» и «расходы». Планирование расходов в соответствии с бюджетом; распределение бюджета; участие детей в планировании предстоящих покупок. Понятия достатка, уровня жизни, показатели уровня жизни; богатство и бедность

Что такое реклама. Реклама: что такое реклама, зачем она нужна, в какой форме существует (текст, картинка, звукозапись, видеоролик и т. п.), где она размещается (в общественных местах, в печати, на радио, телевидении, на досках объявлений, в Интернете, раздается на улицах и т. д.). Товар, продукция, своё дело. Организация производства этикетки для товара (клюква в меду). В ходе этого производства у учащихся формируется понимание сущности предпринимательской деятельности и её значения в жизни человека.

Полезные экономические навыки и привычки в быту. Предметный (вещный) мир — это мир рукотворный, так как в каждый предмет, в каждую вещь вложен человеческий труд, забота, желание, любовь, старание, усилия. Поэтому к вещам как продуктам труда следует относиться с уважением. Вещи живут дольше, чем люди. Ими могут пользоваться несколько поколений. Они могут рассказать, как жили люди раньше и как живут сейчас (музеи). Вещами следует пользоваться по назначению, а ломать, портить вещи, обращаться небрежно (не бережно, не бережливо), выбрасывать их зря — недостойно, это осуждается всеми. Представления о своем, чужом и общем. Какими вещами и деньгами ты имеешь право распоряжаться (дарить, давать в долг, выбрасывать и т. п.) самостоятельно, когда необходимо совместное решение (например, семейный бюджет, т. е. общие деньги семьи, обсуждается на семейном совете). Умение прогнозировать последствия своих решений и действий с вещами и деньгами (если я выброшу, отдам, испорчу, то мне этого уже не вернуть, и т. п.). Хороший хозяин (хозяйка) — тот, кто умеет правильно, в интересах семьи, использовать доходы, распоряжаться семейным бюджетом, кто ничего не тратит зря. Хороший хозяин в семье — одно из условий ее благополучия.

Правильное распределение семейных доходов — целое искусство. Формирование умений экономить, делать сбережения, планировать, что купить сейчас, а что — позднее; предусматривать все предстоящие расходы — такие как оплата квартиры, воды, электроэнергии, детского сада, проездных билетов, обедов в школе, продуктов питания и т. д.; способность заранее позаботиться о сбережении средств на отдых, развлечения, подарки, крупные покупки. Копилка — полезная игрушка: как ею пользоваться и ради чего. Стоимость, затраты, деньги, обслуживание покупки. Формирование представления учащихся о том, что деньги нужны не только для покупки товара, но и для его обслуживания. Это позволит подвести к пониманию, что, принимая решение о приобретении любой вещи, необходимо подумать, может ли человек позволить себе содержание этой покупки. Расходы семьи, обязательные и необязательные расходы. Обязательные и необязательные расходы семьи. Значимость и необходимость производимых покупок. Карманные деньги, покупки, накопления. Значимость личных денежных накоплений. Правильное распределение средств при необходимости совершения покупки в будущем.

Что же важнее денег? Представление о честном труде — в противоположность воровству, тунеядству. Почему люди ценят доброту, честность, благородство, способность сочувствовать, милосердие, стремление помогать тем, кто в этом действительно нуждается. Понятия жертвы, жертвенности (отдать свое тому, кому нужнее).

Полярные категории и поиски баланса. Жадность и щедрость. Трудолюбие и леность. Представление о нравственном выборе как задаче, не имеющей готового ответа. Всегда ли обязательно делать выбор? Много вариантность решений (на примере нехватки того, что требуется всем): поделить поровну; разыграть; отдать тому, кому нужнее; сделать так, чтобы хватило на всех и т. п. (разыграть в лотерею последний кусок пирога — или испечь новый пирог, которого хватит на всех; поделить игрушки, играть всем вместе, наделать еще игрушек и т. п.)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 1 класс (33ч)

            Оценивание достижений школьников при изучении курса «Введение в финансовую грамотность» в 1 классе предполагает текущее и итоговое оценивание.

Типы заданий для оценивания образовательных достижений

Текущее оценивание:

·        устный опрос;

·        письменная самостоятельная работа;

·        тестовое задание;

·        решение задачи;

·        решение кроссворда и анаграммы;

·        викторина;

·        ролевая игра;

·        учебное мини-исследование;

·        графическая работа: заполнение таблиц и создание простых схем;

·        творческая работа: постер, компьютерная презентация, интеллект-карта.

Итоговое оценивание:

·        тест;

·        решение задач;

·        графическая работа (заполнение схем);

·        учебный проект;

·        проверочная работа

https://fmc.hse.ru/primarySchool

http://xn--80aebklphfgdkbcuundy3gvd.xn--p1ai/projects/

Скачано с www.znanio.ru