Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2а класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Мыскаменская школа-интернат»

___________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

 

по окружающему миру

 

для 2а класса

 

2 часа в неделю (всего 68 часов)

 

 

 

 

 

Автор-составитель: учитель начальных классов   Сечко О. М., ВК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 – 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2а класса на 2019 – 2020 учебный год разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.        ФЗ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в РФ»;

2.        Приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3.        Приказом Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации»;

4.        Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010;

5.        Приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345 (ред. от 08.05.2019 приказом №233) «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

6.        СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г.Москва. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный № 19993);

7.        Законом ЯНАО от 27.06.2013 № 55-ЗАО (ред. от 29.04.2014) «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе»;

8.        ООП НОО МКОУ «Мыскаменская школа-интернат»;

9.        Учебным планом МКОУ «МШИ» на 2019-2020 учебный год.

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе

- авторской программы Плешакова А.А. по окружающему миру для 1 - 4 классов «Зеленый дом» к учебно-методическому комплексу «Школа России»; 

- учебник: «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях, автора А.А. Плешакова – М.: Просвещение, 2017. (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации);

- электронное приложение к учебнику Окружающий мир 2 класс;
- видеоуроки по предметам из копилки infourok.ru;
- Учи.ру — интерактивная образовательная онлайн-платформа;
- YouTube -  видеохостинг;
- ЯндексДиск.

 

Специфика предмета «Окружающий мир» во 2 классе состоит в том, что:

·                     имеет экологическую направленность, которая обусловлена особой актуальностью экологического образования в современных условиях;

·                     имеет ярко выраженный интегративный характер;

·                     соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания;

·                     даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Учебный курс «Окружающий мир» во 2 классе соответствует образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание» базисного учебного плана.

Цель изучения предмета: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на решение следующих задач:

·                     формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

·                     воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;

·                     овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;

·                     формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

·                     систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;

·                     освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде;

·                     знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;

·                     существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·                     более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка*;

·                     представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·                     представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального  языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·                     овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·                     понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·                     познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·                     представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;

·                     эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·                     этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях  людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·                     способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;

·                     установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·                     бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные
Обучающийся научится:

·                     понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·                     сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·                     выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·                     планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

·                     планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·                     фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·                     оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·                     соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·                     контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

·                     понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·                     находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·                     использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·                     понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·                     анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·                     классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·                     сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·                     осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·                     устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·                     строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·                     проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·                     моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные
Обучающийся научится:

·                     включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·                     формулировать ответы на вопросы;

·                     слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·                     договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·                     высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·                     поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·                     признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·                     употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·                     понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·                     строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

·                     готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

·                     составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

·                     находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

·                     называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

·                     различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

·                     приводить примеры народов России;

·                     сравнивать город и село, городской и сельский дома;

·                     различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

·                     оценивать отношение людей к окружающему миру;

·                     различать объекты и явления неживой и живой природы;

·                     находить связи в природе, между природой и человеком;

·                     проводить наблюдения и ставить опыты;

·                     измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

·                     определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

·                     сравнивать объекты природы, делить их на группы;

·                     ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

·                     находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

·                     соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

·                     различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

·                     прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

·                     узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

·                     различать виды транспорта;

·                     приводить примеры учреждений культуры и образования;

·                     определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

·                     различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

·                     правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

·                     соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

·                     различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

·                     соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

·                     правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

·                     оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

·                     приводить примеры семейных традиций;

·                     соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

·                     различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

·                     ориентироваться на местности разными способами;

·                     различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

·                     различать водоёмы, узнавать их по описанию;

·                     читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

·                     находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

·                     различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Где мы живем (3ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна   — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и   т.   д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные   — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома   — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа (21 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце   — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя). Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: 

1.                  знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека;

2.                  знакомство с горными породами и минералами;

3.                  распознавание деревьев, кустарников и трав;

4.                  знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений;

5.                  отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.

Жизнь города и села (10ч)

 Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.

Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя). Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя). Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).

Здоровье и безопасность (10 ч )

Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение (6 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.