Рабочая программа по английскому (второму иностранному) языку для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Пичаевская средняя общеобразовательная школа»

 Утверждена приказом образовательного учреждения     ________________________________

                                                                                                                    Дата, номер приказа

                                                                      Директор школы: _________________  С.М. Акатушев

Рабочая программа

по второму иностранному (английскому) языку

для 9 класса

                                              Разработчик программы: Чупахина Г.А.

Рассмотрена на заседании межшкольного

методического объединения     __________________________

                                                                                      Дата, номер протокола                                                                             

Руководитель межшкольного

методического объединения:     _______________________________ Н.Н.Богодаева

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании межшкольного

методического совета               __________________________

                                                                                      Дата, номер протокола                                                                               

Председатель  межшкольного

методического совета:                 _______________________________ Г.А.Чупахина

2019 – 2020 учебный год

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

-        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

-        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, развития опыта участия в социально значимом труде;

-        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

-        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

-        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-        формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

-        формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

-        формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

-        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

-        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-        умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

-        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-        умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

-        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-        смысловое чтение;

-         умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-        умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-        формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

-        формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Универсальные учебные действия:

регулятивные:

-         самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-         соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-         оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-         владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

-         использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-         пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-         строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-         работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-         осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

-         выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-         осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-         решать проблемы творческого и поискового характера;

-         самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

-         контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

-        готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

-        выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

-        вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

-        адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

-        спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

-        уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

-        уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

-        уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

-        уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

-        проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

-        уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

специальные учебные умения:

-        читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

-        читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

-        читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

-        понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

-        понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

-        понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

-        работать с лексическими таблицами;

-        понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

-        работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

-        кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

-        догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

-        иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

-        использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

-        использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

-        организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

-        работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

-        пользоваться лингвострановедческим справочником;

-        переводить с русского языка на английский;

-        использовать различные способы запоминания слов на ИЯ

Предметные результаты

В результате изучения английского языка в 9 классе у обучающихся формируется коммуникативная компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

-        вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        вести диалог-обмен мнениями;

-        брать и давать интервью;

-        вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.)

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

-        строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

-        описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

-        давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

-        передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;

-        описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-        комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

-        кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-        кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

-        кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

-        воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-        воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

-        использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

-        читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

-        читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

-        читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-         выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

-        восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Обучающийся научится:

-        заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

-        писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

-        писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 80-90 слов, включая адрес);

-        писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-        писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

-        составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

-        кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

-        писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

-        правильно писать изученные слова;

-        правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

-        расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

-        различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

-        соблюдать правильное ударение в изученных словах;

-        различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

-        членить предложение на смысловые группы;

-        адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

-        различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

-        узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

-        употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-        соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

-        распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-        распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

·         глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

·         имена существительные при помощи суффиксов -or/-er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

·         имена прилагательные при помощи аффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

·         наречия при помощи суффикса -ly;

·         имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

·         числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

-        знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

-        распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

-        распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

-        распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to be going with, however, as for me, finally, at last, etc.);

-        использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-        употреблять нулевой артикль с субстантивами man, woman;

-        употреблять определенный артикль the для обозначения класса предметов (the tiger);

-        распознавать временные формы Present Progressive Passive, Past Progressive Passive, Present Perfect Passive, Past Perfect Passive;

-        распознавать и употреблять в речи причастия в сочетаниях to have fun (difficulty \ trouble) doing something, to have a good time doing something;

-        распознавать и употреблять в речи герундиальные формы после глаголов, обозначающих начало и конец действия (start reading), глаголов, управляемых предлогами (succeeded in doing something), а также глагола go (go swimming);

-        сопоставлять и использовать инфинитив и герундий после глаголов  stop, remember, forget.

-        распознавать и употреблять в речи глагол want, expect  и оборота would like; глаголов чувственного восприятия see, hear, feel, watch; глаголов let, make в значении «заставлять»;

-        распознавать и употреблять в речи глагольные структуры to have something done, to be used to doing something;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        употреблять в речи и строить предложения с нулевым артиклем с субстантивами man, woman;

-        и строить предложения с артиклем the для обозначения класса предметов (the tiger);

-        употреблять в речи временные формы Present Progressive Passive, Past Progressive Passive, Present Perfect Passive, Past Perfect Passive;

-        употреблять в речи и строить предложения с причастиями в сочетаниях to have fun (difficulty \ trouble) doing something, to have a good time doing something;;

-        распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

-        распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

-        распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look/feel/be happy;

-        распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

-        распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

-        распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

-        распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

Социокультурная компетенция

Обучающийся научится:

-        понимать и переводить информацию о писателях, книгах, литературных героях Британии и США, отдельных выдающихся личностях; с достижениями зарубежных стран в области науки и техники;

-        работать с информацией, касающейся проблемы подростков;

-        понимать и распознавать различные средства массовой информации

Выпускник получит возможность научиться:

-        использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-        находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-        строить предложения и высказывать свою точку зрения по конкретным предложенным темам..

Компенсаторная компетенция

Обучающийся научится:

-        выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

-        пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Обучающийся научится понимать:

-                   основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

-                   основные способы словообразования (аффиксация, деривация, словосложение, конверсия);

-                   особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

-                   интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-                   признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и и эквивалентов, артиклей, существительных., степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных., предлогов);

-                   основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая

       оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-                   особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

В области говорения

Обучающийся научится:

-                   начинать, вести /продолжать и заканчивать беседу в стандартных  ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-                   рассказывать о себе , своей семье, друзьях. Своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого язык;.

Обучающийся  получит возможность научиться:

-                   расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал, пересказывать текст, делать выводы, сообщения;

В области аудирования

Обучающийся научится:

-                   понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов;

-                   понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста, выделять главную мысль;

-использовать переспрос, просьбу повторить;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                   понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста. выделять главную мысль, ключевые фразы;

-                   воспринимать настроение и состояние герое текста.

В области чтения

Обучающийся научится:

-                   читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

-                   читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информацией;

Обучающийся  получит возможность научиться:

-                   читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием;

-                   ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

-                    читать тексты с соблюдением английской интонации, ударения.

В области письма и письменной речи

Обучающийся научится:

-                   заполнять анкеты и формуляры;

-                   писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                   расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Предметные результаты по разделам учебника

РАЗДЕЛ 1. Средства массовой информации: (пресса, телевидение, радио, интернет)

Обучающийся научится:

-        воспринимать на слух тесты монологического и диалогического характера, правильно употреблять страдательный залог в настоящем, прошедшем и будущем времени в построении предложений, отвечать на вопросы по прочитанному;

-        распознавать настоящее, прошедшее длительное время;

-        отвечать на вопросы, воспринимать на слух информацию и определять правильность\ неправильность информации, правильно читать и применять в предложениях новую лексику, строить предложения по предложенной модели, употреблять слова major, minor в предложениях и упражнениях;

-        находить в тексте форму present perfect passive и правильно переводить;

-        употреблять Present и  Past Perfect Passive в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме на основе новой лексики;

-        письменно составлять описания просмотренных телепередач; выделяют на письме центральную идею параграфа.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        кратко излагать содержание прочитанного, выражая к нему свое отношение, соотнося полученную информацию со своими знаниями и опытом;

-        строить самостоятельно предложения в страдательном залоге по теме;

-        выделять основную мысль в прослушанном и почитанном тексте, сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию, применять в монологической речи слова major, minor;

-        делать сообщение на основе прочитанного, распознавать и анализировать образование Present Perfect Passive утвердительную, вопросительную и отрицательную формы;

-        анализировать образование Present и  Past Perfect Passive в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме на основе новой лексики, самостоятельно строить предложения на основе новой лексики по теме;

-        Делать попытки написания сочинения \ изложения на заданную тему по заданной модели.

РАЗДЕЛ 2. Печатные издания: книги, журналы, газеты

Обучающийся научится:

-        воспринимать на слух небольшой текст с выборочным пониманием, воспринимать на слух новые лексические единицы, правильно воспроизводить и использовать в речи;

-        правильно  употреблять суффиксы –hood, -ness, -dom, и образовывать новые лексические единицы;

-        читать и понимать основное содержание текста, строить предложения с использованием новой лексики с применением действительных и страдательных причастий;

-        образовывать слова с помощью суффиксов - al. –ly и правильно употреблять в предложениях, находить различие в употреблении Participle I и II, выполнять практические упражнения используя новую лексику урока, находить различия  лексических единиц print, publish, tipe.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        сопоставлять новые лексические единицы и интерпретацию к ним на языке, строить предложения с использованием новой лексики по теме;

-        составлять диалог-расспрос по предложенным выражениям, составлять и употреблять в речи новые лексические единицы и причастия по заданной теме;

-        находить различия между частями речи с использованием суффиксов –al,  –ly. Распознавать и правильно употреблять в речи Participle I и II и строить предложения на заданную тему.

РАЗДЕЛ 3. Наука и технология

Обучающийся научится:

-        понимать основное содержание несложного текста и выделять запрашиваемую информацию, воспринимать на слух и правильно воспроизводить новую лексику, составлять краткие сообщения об открытиях с опорой на картинку;

-        строить вопросительные и отрицательные предложения с глаголами после которых используется “ing-forms”, определять различные области науки и достижения;

-        строить предложения с использованием новой лексики, правильно употреблять в предложениях артикли a(an), the, разделять глагольные понятия to invent, to discover и правильно употреблять в предложениях;

-        находить  запрашиваемую информацию по прослушанному тексту о космосе и космонавтах с опорой на картинки.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        правильно употреблять новую лексику в речи, глаголов с предлогами, определять области науки;

-        распознавать и употреблять в речи знаменитых ученых и их знаменитые изобретения в различных областях науки;

-        классифицировать и аппелировать терминами современного оборудования, объяснять предназначение данного оборудования для нужд человека;

-        строить предложения с фразовым глаголом to break, словами team, crew.

РАЗДЕЛ 4. Подростки: их жизнь и проблемы

Обучающийся научится:

-        воспроизводить в речи и графически новые слова, находить различие между stop doing smth., stop to do smth.; couple\ pair;

-        находить в предложении сложное дополнение, строить предложения по предложенной модели;

-        находить в тексте субстантивные прилагательные с определенным артиклем;

-        употреблять глаголы make, let в структуре сложного дополнения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        самостоятельно строить предложения  с выражениями и лексическими единицами stop doing smth., stop to do smth.; couple\ pair., работать с запрашиваемой информацией;

-        самостоятельно строить предложения со сложным дополнением в рамках новой лексики по теме; задавать вопросы одноклассникам и отвечать на них;

-        употреблять в речи при самостоятельном построении предложений субстантивные прилагательные с определенным артиклем;

-        самостоятельно и правильно строить предложения с глаголами make, let; фразового глагола to get  в структуре сложного дополнения.

РАЗДЕЛ 5. Твоя будущая жизнь и карьера

Обучающийся научится:

-        находить в тексте и правильно переводить слова neither …nor \ either …or, определять различие между may be \ maybe, сопоставлять английские слова с их интерпретацией на уровне смысловой догадки, находить синонимы и антонимы;

-        образовывать профессии при помощи суффиксов –er, -or, -ist;

-        находить различия в  словах  no one, nobody, none и правильно использовать их при выполнении упражнения, правильно подбирать ответы на предложенные вопросы;

-        правильно переводить выражения had better, would rather.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        самостоятельно правильно употреблять слова may be \ maybe, neither …nor \ either …or в построении предложений на тему выбора профессии;

-        описать профессию, род занятий с опорой на предложенную модель;

-        самостоятельно строить предложения со словами no one, nobody, none, задавать вопросы одноклассникам и отвечать на них;

-        строить предложения с выражениями  had better, would rather; с фразовым глаголом to come.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

РАЗДЕЛ 1. Средства массовой информации : телевидение

Телевидение в нашей жизни. Телевизионные программы. Телевидение в учебном процессе.

Корпорация ВВС. Настоящее и прошедшее длительное время в страдательном. Выбор телевизионного канала для просмотра. Страдательный залог в настоящем и прошедшем длительном и настоящем и прошедшем завершенном времени.

Проблемы современного телевидения.

интернет)».Контрольная работа по теме «Средства массовой информации»

РАЗДЕЛ 2. Печатные издания: книги, журналы, газеты

Книги для чтения. Библиотека в жизни школьника. Великие библиотеки мира. Действительное и страдательное причастия настоящего и прошедшего времени. Известные литераторы англоязычного мира.Британская пресса. История первых печатных изданий.

Любимые книги.  Устойчивые сочетания с -ing forms.   Журналистика и различные журналы.

Известные классики мировой литературы.  

Контрольная работа по теме «Печатные издания: книги, журналы, газеты»

РАЗДЕЛ 3. Наука и технология

Что есть «наука» и что есть «технология»? Употребление -ing forms после глагола с предлогами. Великие изобретатели и ученые. История развития техники и технологии.

Важные открытия и изобретения. Употребление инфинитива после глаголов. Человек и космос. Фразовые глаголы. Освоение космоса в России и США.Транспорт.

 Контрольная работа по теме «Наука и технология»

РАЗДЕЛ 4. Подростки: их жизнь и проблемы

Поведение подростков дома и в школе. Книги о подростках. Проблема карманных денег и их использование. Сложное дополнение. Занятия подростков в свободное от учебы время. Отношения подростков с родителями. Расизм и иммиграция. Молодежные движения и организации в России и других странах.

Контрольная работа по теме «Подростки: их жизнь и проблемы»

РАЗДЕЛ 5. Твоя будущая жизнь и карьера

Популярные профессии. Человек и призвание. Словообразование при помощи суффиксов. Необходимые личностные качества для различной профессиональной деятельности. Образование после окончания школы. Претворение мечты в жизнь. Получение совета по выбору будущей профессиональной деятельности. Гендерные различия в интеллектуальных способностях.

Контрольная работа по теме «Твоя будущая жизнь и карьера»

Тематическое планирование

Резерв - 2 часа