Рабочая программа по английскому языку 5 класс Кузовлев

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых   документов:

ü  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от  29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

ü  Приказ Минобразования России от 6.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

ü  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

ü  Федеральный закон от 01.12.2007 г. № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

ü  Учебный план МОУ СОШ № 1  на 2020-2021 учебный год.

 

Основной целью обучения английскому языку на ступени основного общего образования является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 6 класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

- генерировать идеи;

- находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

- прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

- готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

- работать с различными источниками информации;

- планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

- сделать электронную презентацию.

Предметные результаты:

в области говорения

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

в области письма и письменной речи

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Содержание тем учебного курса

 

№	Наименование темы, её содержание	Количество часов
	1 четверть
1	Знакомство. Свободное время. Летние каникулы. Школа. Новые друзья. Правила. Модальные глаголы have to, may/might, must. Правила пользования сети Интернет. Поход в кафе.	24
	2 четверть
2	Помощь соседям. Помощь людям. Настоящее совершенное время. Настоящее совершенное время с yet, just, already. Новости. Уэльс. Путешествие на машине. Новости в Северной Ирландии. Город Обан. Проект «Семейный альбом»	24
	3 четверть
3	Любимый праздник. Настоящее длительное и Настоящее прошедшее время. Вопросы в прошедшем длительном времени. Китайский новый год. Праздник номер один. Лондон. Действия в прошлом. Экскурсия. Лучшие воспоминания.	30
	4 четверть
4	Путешествие. Структура to be going to. Брайтон. Будущее простое время. Планирование путешествия. Круиз. Планы на следующие каникулы. События улиц Лондона. Тур по Лондону. Знаменитые люди. Парк аттракционов. Разговор о поездках.	24
ИТОГО		102 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-5”

 

I четверть

 

Дата	Урок	Название урока	Кол-во  часов	Домашнее задание
	1-2	Unit 1. Let’s make friends!   Давайте познакомимся. Повторение настоящего простого времени. Привет! Я Клара. Как тебя зовут?	2	упр.4. стр.7     упр.6. стр.9
	3	Свободное время. Повторение настоящего простого времени (вопросы)	1
	4	Как я провел летние каникулы. Правильные и неправильные глаголы (повторение)	1	упр.7. стр.12, упр.3 стр.7
	5	Моя школа. Будущее простое время (повторение)	1	упр.6. стр.15
	6	Внеклассное чтение. Наша любимая игра.	1	упр.4 (6) стр.10
	7	Добро пожаловать в мою новую школу.	1
	8	Мой новый друг. Развитие речевого умения.	1	упр.5. стр.17; упр.1,2 стр.10-11
	9	Проект «Моя семья», «Летние каникулы».	1	упр1. Стр.11-12
	10	Повторение темы «Мои друзья и я»	1	упр.4(2) стр.13; лексика стр.22
	10-11	Повторение темы «Мои друзья и я»	2	упр.2 стр.16 упр.3 стр.16-17
	12	Контрольная работа по теме «Давайте познакомимся»	1
	13	Unit 2. Rules around us.   Почему мы должны соблюдать правила?	1	упр.5. стр.25,
	14	Правила безопасности. Модальные глаголы must, should (повторение).	1	упр.1 стр.24
	15	Модальный глагол have to	1	упр.4. стр.28
	16	Правила безопасности при пользовании Интернетом.	1	упр.4. стр.31
	17	Внеклассное чтение. Знакомство с отрывком из произведения Роалда Дала Spotty Powder.	1	упр. Reader – 4 7); AB упр.1 стр.25
	18	Совместный поход в кафе. Развитие речевого умения. ( поход в кафе)	1	упр.6. стр.33
	19	Что ты думаешь о правилах?	1	Подготовка проекта
	20	Защита проекта «Твое мнение о правилах»	1	упр.1 стр.24
	21-22	Повторение темы «Правила вокруг нас»	2	Упр.4 стр.26; лексика стр.36
	23	Контроль навыков аудирования и чтения.	1
	24	Контроль навыков говорения и письма.	1
	25-26	Повторение по теме «Повседневная жизнь, быт, семья»	2
	27	Звездный час (урок игра)	1

 

II четверть

	28	Unit 3. We must help people around   Участие в экологических мероприятиях. Введение новой лексики.	1	Упр.1 стр.38, упр.1 стр.32
	29	Помощь инвалидам и пожилым людям. Настоящее совершенное время.	1	Упр.2 стр.35
	30	Благотворительные концерты. Настоящее совершенное время.	1	Упр.3, 4 стр.36-37
	31	Школьные благотворительные концерты. Настоящее совершенное время с yet, just и already.	1	Упр.3 стр.22-23; упр.2 стр.37-38
	32	Внеклассное чтение. Подготовка к Рождеству.	1	Упр.4(8) стр.26
	33	Какие новости? Развитие речевого умения.	1	Упр.5 стр.26-27;
	34	Защита проекта « Наша помощь окружающим»	1	Упр.1 стр.39-40
	35	Повторение темы «Мир вокруг нас»	1	Упр.4 стр.41
	36	Мы готовы помогать	1	упр.1 стр.38
	37	Тестирование по теме «Это хорошо помогать людям»	1
	38	Unit 4. Every day and at weekends   Путешествие в Уэльс. Порядок слов в предложении.	1	Упр.1 стр.46-47; упр.1 стр.28-29
	39	Поход в зоопарк. Настоящее длительное время (повторение).	1	Упр.2 стр.29-31; Упр.1стр.47-48
	40	Северная Ирландия. Действия в настоящем.	1	Упр.3 стр.31-32; упр.2 стр.50-51
	41	Внеклассное чтение. Счастливый день рождения.	1	Упр.4(4) стр.35
	42	Обан  - интересный город. Развитие речевого умения.	1	Упр.1 стр.51
	43	Защита проекта « Мой семейный альбом»	1
	44-45	Повторение темы «Досуг и увлечения»	2
	46-	Контроль навыков аудирования и чтения.	1
	47	Контроль навыков говорения и письма.	1

 

III четверть

 

	49	Unit 5. My favourite celebrations.   Мой любимый праздник. Предлоги времени.	1	Упр.3 стр.62-63
	50	Рождество. Настоящее длительное и прошедшее длительное время.	1	Упр.2,3 стр.63
	51	Подарки к празднику. Прошедшее длительное время (вопросы).	1	Упр.1, 2 стр.65
	52	Китайский Новый год в Лондоне. Прошедшее длительное и прошедшее простое время.	1	Упр.3 стр.67
	53	Внеклассное чтение. Знакомство с произведением Д. Хингли The Perfect Tree.	1	Упр.4(4) стр.35
	54	Любимые праздники. Развитие речевого умения.	1	Упр.1 стр.68
	55	Защита проекта « Мой любимый праздник»	1
	56-57	Повторение темы «Праздники»	2	Упр.4 стр.70-71; повт. стр.76-92
	58	Повторение по теме «Родная страна и страны изучаемого языка» (интегрированный урок)	1
	59	Праздник, который я запомнил.	1
	60	Какой праздник для тебя самый главный?	1
	61	Тестирование по теме «Мои любимые праздники»	1
	62	Unit 6. We’ve had a nice trip to England.   Экскурсия по Лондону. Города России. Простое прошедшее время (повторение).	1	Упр.1 стр.76-77
	63	Простое прошедшее и прошедшее длительное время.	1	Упр.1 стр.44-45; упр.1 стр.77-78
	64	Настоящее совершенное время.	1	Упр.2 стр.79-80
	65	Посещение музеев. Действия в прошлом.	1	Упр.1,2 стр.80-81
	66	Внеклассное чтение. Путешествия.	1	Упр.4(6) стр.50
	67	Посещение различных городов мира. Развитие речевого умения.	1	Упр.4 стр.108
	68	Экскурсии по городам мира. Развитие речевого умения.	1	Упр.1 стр.81
	69	Защита проекта « Мои  самые интересные воспоминания»	1
	70-71	Повторение темы «Путешествия».	2
	72	Контроль навыков аудирования и чтения.	1
	73	Контроль навыков говорения и письма.	1
	74	Работа над ошибками.	1
	75	Повторение изученного по теме «Путешествие».	1

 

IV четверть

 

	76	Unit 7. My future holiday.   Семейное путешествие. Настоящее длительное время в значении будущего действия.	1	упр..2 cтр.92-93
	77	Путешествие семьей. To be going to (повторение).	1	Упр.1 стр.44-45; упр.2 стр.94
	78	Поездка в Брайтон. Будущее простое время (повторение).	1	Упр.2, 3 стр.45-48; упр.1 стр.95
	79	Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.	1	Упр.4 стр.48-49; упр.2 стр.96-97
	80	Внеклассное чтение. Путешествия.	1	Упр.4(4) стр.50
	81	Морское путешествие. Развитие речевого умения.	1	Упр.1 стр.97
	82	Защита проекта «Мои будущие каникулы».	1	Упр.1 стр.98
	83-84	Повторение темы «Каникулы».	2	Упр.4 стр.99; упр.7 стр.100-101
	85	Тестирование по теме «Путешествия»	1
	86	Повторение по теме «Досуг и увлечения»	1
	87	Unit 8. My future impressions.   Праздники в Лондоне. Местные праздники.	1	упр. 3 стр.107
	88	Достопримечательности Великобритании.	1	упр.2 стр.108
	89	Известные люди. Словообразование.	1	упр.1 стр.108-109
	90	Тематический парк. Словообразование.	1	упр.1 стр.110
	91	Внеклассное чтение. Диснейленд.	1
	92	Достопримечательности родного города (урок экскурсия)	1	упр.2 стр.110-111
	93	Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди. (Урок игра.)	1	Упр.1 стр.111-112
	94-95	Повторение темы «Достопримечательности Великобритании»	2	Упр.4 стр.113; упр.7 стр.114
	96	Контроль навыков аудирования и чтения.	1
	97	Контроль навыков говорения и письма	1
	98 - 99	Закрепление лексического и грамматического материала.	2
	100	Итоговая контрольная работа.	1
	101-102	Обобщение изученного за год.	2

 

 

 

 

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМУТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

 

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей иностранного языка, руководитель __________(Сипатова Т.А.) протокол №1 от 24.08.2020 г.

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР   __________(Мельникова О.А.) 28.08.2020 г.

УТВЕРЖДАЮ директор МАОУ ОСОШ №1   __________(Казаринова Е.В.) приказ №____от 31.08.2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ, 5 КЛАСС

УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ

ФЕОКТИСТОВОЙ АНАСТАСИИ НИКОЛАЕВНЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020г.