Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс УМК "Школа России"

 

 

 

 

Пояснительная записка

       Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.  На основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Целями изучения предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе являются:

формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи преподавания изобразительного искусства:

1) формирование у учащихся нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

2) формирование художественно-творческой активности школьника;

3) овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и      навыков.

Планируемые результаты освоения учебного предмет

Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмет

 

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

•   чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

•   уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

•   понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

•   сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

•   сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

•   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•   овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

•   умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

•   умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Познавательные:

•   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•   овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

•   формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•   овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

 

Регулятивные:

•   умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

•   умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

•   осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более       высоких и оригинальных творческих результатов.

 

Коммуникативные:

•   овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

•   использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

 

 

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

•   различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участ­вовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

•         различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

•         эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;

•         узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различ­ные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружа­ющего мира и жизненных явлений;

•         приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

•         воспринимать произведения изобразительного искус­ства, участвовать в обсуждении их содержания и выра­зительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

•         видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);

•         высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

•         создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

•         использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплоще­ния собственного художественно-творческого замысла;

•         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с по­мощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

•         создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: переда­вать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; пе­редавать характерные черты внешнего облика, одежды, укра­шений человека;

•         наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы раз­личной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике;

•         использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предме­тов быта; использовать ритм и стилизацию форм для созда­ния орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведе­ний народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

•         пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

•         моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

•         выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

•         осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

•         выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, че­ловека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

•         передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

•         видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

•         понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

•         изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

•         изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

 

 

Содержание программы

4 класс – 1 час в неделю (34часа)  

 

Каждый народ-художник (изображение, украшение,  постройка в творчестве народов всей земли)

 Истоки родного искусства – 8 час.

Пейзаж родной земли.

Красота природы в произведениях русской живописи.

Деревня — деревянный мир.

Украшения избы и их значение.

Красота человека.

Образ русского человека в произведениях художников.

Календарные праздники.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей Земли – 7 час.

Родной угол.

Древние соборы.

 Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник- 11 час.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

Народы гор и степей.

Юрта как произведение архитектуры.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Мифологические представления Древней Греции.

Европейские города Средневековья

Образ готического храма.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы – 8 час.

Материнство.

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои - защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

 

Тематический план

 

№	Содержание программного материала	Количество часов  (программа)	Количество часов (рабочая программа)
1	Истоки   родного  искусства	8ч	8ч
2	Древние  города  нашей  земли	7ч	7ч
3	Каждый  народ- художник	11ч	11ч
4	Искусство  объединяет  народы	8ч	8ч
	Итого:	34 часа	34 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Тема урока.	Характеристика деятельности обучающихся	Примечание	Дата по плану	Дата по факту
Истоки   родного  искусства        8ч
1	Пейзаж  родной  земли.	Овладение  живописными  навыками Формирование  потребностей  в  общении  с  искусством, природой
2	Пейзаж  родной  края.	Овладение  живописными  навыками Формирование   потребности  в самостоятельной  творческой деятельности
3	Изображение  избы  или  её  моделирование  из  бумаги.	Овладение  навыками  конструирова-ния Формирование  чувства  гордости  за культуру  и  искусство  Родины
4	Изображение  избы  или  её  моделирование  из  бумаги (образ  русской  деревни).	Овладение  навыками  коллективной  деятельности Формирование  чувства  гордости  за культуру  и  искусство  Родины
5	Изображение  женских  образов  в  народных  костюмах.	Овладение  навыками   изображения  фигуры  человека Понимание  особой  роли  искусства в  жизни  общества и  отдельного  человека
6	Изображение  мужских  образов  в  народных  костюмах.	Овладение  навыками   изображения  фигуры  человека Понимание  особой  роли  искусства в  жизни  общества и  отдельного  человека
7	Изображение  сцен  труда  из  крестьянской  жизни.	Приобретение умения изображать сцены  труда Воспевание  труда
8	Народные  праздники.	Овладение  на  практике  элементарными  основами  композиции Эстетическая  оценка  красоты  и  значение  народных  праздников
Древние  города  нашей  земли   7ч
9	Родной  угол.	Приобретение умения создавать  макет  древнерусского  города Эстетическая  оценка  красоты  древнерусской архитектуры
10	Древние  соборы.	Овладение  навыками   изображения   или  конструирова-ния  древнерус-ского каменного  храма Эстетическая  оценка  красоты  древнерусской храмовой архитектуры
11	Города  Русской  земли.	Овладение  навыками   коллективной  работы Формирование  интереса  к истории  своей  страны
12	Древнерусские  воины – защитники.	Развитие навыка изображения  фигуры  человека Формирование  чувства  гордости  за  искусство  своей  Родины
13	Новгород, Псков, Владимир, Суз-даль, Москва.	Умение  анализировать ценность  и  неповтори-мость  древнерусской  архитектуры Эстетическая  оценка  красоты  древнерусского города
14	Узорочье  теремов	Приобретение умения выражать  в  изображении узорочье интерьера  терема Эстетическая  оценка  красоты  древнерусских теремов
15	Пир  в  теремных  палатах.	Создание  праздничного  панно Формирование  интереса  к истории  своей  страны
Каждый  народ- художник           11ч
16	Страна  восходящего  солнца. Знакомство со страной.	Овладение  живописными  навыками Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов
17	Страна  восходящего  солнца. Изображения  фигуры  человека	Развитие навыка изображения  фигуры  человека Освоение  новых  эстетических представлений о  красоте  мира
18	Страна  восходящего  солнца. Коллективная работа.	Овладение  навыками   коллективной  работы Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов
19	Народы  гор и степей.	Овладение  живописными  навыками Освоение  новых  эстетических представлений о  красоте  мира
20	Города  в пустыне	Овладение  навыками     конструирования  из бумаги (аппликация) древнего среднеазиатского  города Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов
21	Древняя Эллада. Знакомство с древнегреческой  архитектурой	Умение  анализировать ценность  и  неповторимость  древнегреческой  архитектуры Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов
22	Древняя Эллада. Изображения   древнегреческого храма.	Овладение  навыками   изображения   или  конструирования  древнегреческого храма Освоение  новых  эстетических представлений о  красоте  мира
23	Древняя Эллада. Создание  праздничного  панно.	Создание  праздничного  панно(коллективная  работа) Формирование художественно-творческого  мышления, фантазии
24	Европейские  города  Средневековья. Изображения  архитектурных  элементов  города.	Развитие навыка изображения  архитектурных  элементов  города Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов
25	Европейские  города  Средневековья. Изображения людей.	Развитие навыка изображения людей  (городской толпы) Формирование художественно-творческого  мышления, фантазии
26	Многообразие  художественных  культур в мире.	Осознание цельности  каждой  культуры Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов
Искусство  объединяет  народы 8ч
27	Материнство.	Развитие навыка композиционного изображения   Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
28	Мудрость  старости.	Развитие навыка восприятия произведений  искусства Воспитание  уважения  к  старости, мудрости.
29	Сопереживание. Отклик  на  образы  страдания в  произведениях  искусства.	Овладение  навыками  выражения художественными  средствами своего  отношения к горю, печали Эмоциональный  отклик  на  образы  страдания в  произведениях  искусства
30	Сопереживание. Выражения своего  отношения к горю, печали.	Овладение  навыками  выражения художественными  средствами своего  отношения к горю, печали Эмоциональный  отклик  на  образы  страдания в  произведениях  искусства
31	Герои-защитники.	Овладение  навыками  изображения  в  объёме Эстетическая  оценка  памятников героям
32	Герои-защитники. Композиционное  построение  в  скульптуре.	Овладение  навыками  композиционного  построения  в  скульптуре Понимание  и сопереживание чувствам  людей
33	Юность  и  надежды.	Развитие навыка композиционного изображения   Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
34	Искусство  народов  мира.	Обсуждение работ, обмен  мнениями Формирование   эстетических  потребностей  в  общении  с  искусством