Рабочая программа по немецкому языку в 8 классе

 

 

Аннотация к рабочей программе

 

Рабочая программа составлена на основании следующих  нормативных документов:

1.                 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ (с изменениями и дополнениями);

2.                 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

3.                 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);

4.                 Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

5.                 Основной образовательной программы  основного  общего образования муниципального общеобразовательного учреждения  средней школы № 1 р.п. Кузоватово;

           В основу данной рабочей программы положена авторская программа: «Немецкий язык. Рабочие программы к предметной линии учебников «Горизонты» авторы: М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко, 5-9 классы»; М. «Просвещение», 2015 год.

 

Учебно-методическое обеспечение курса

 

    «Немецкий язык как второй иностранный. Горизонты», авторы: М.М. Аверин, Ф.Джин, Л. Рорман, 8 класс; М. «Просвещение», 2017 год

 

Цель и задачи изучения учебного предмета

 

Цель изучения учебного предмета:

 

Цель изучения курса «Второй иностранный язык» состоит в  развитии общих компетенций, в формировании коммуникативной, языковой и речевой компетенций и о развитии межкультурной компетенции уже с учётом взаимодействия культур нескольких изучаемых языков.

Задачи изучения учебного предмета:

 

·        способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию личности ребёнка;

·        развивать его память и воображение;

·        развивать национальное самосознание наряду с межкультурной толерантностью;

·         учить ставить перед собой цели в изучении учебного предмета и достигать их;

·         развивать интерес и уважение к культуре, истории, особенностям жизни стран изучаемого языка;

·        раскрывать общеобразовательную и практическую ценность владения несколькими иностранными языками.

В  школьном учебном плане на изучение второго иностранного языка в 8 классе  предусмотрено 70 часов (35 учебных недель по два часа).

 

Основные разделы:

1.     Фитнес и спорт

2.     Школьный обмен

3.     Наши праздники

4.     Воздух Берлина

5.     Мы и окружающий мир

6.     Путешествие по Рейну

7.     Прощальная вечеринка

8.     Повторение

Периодичность и формы текущего контроля:

Ø контрольных работ-8

Ø тестирование-5

Ø сочинения - 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·                   ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

·                   элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

·                   первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

·                   первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

·                    представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

·                   элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

·                   представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

·                   стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·                   почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

·                   нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

·                   доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов стран изучаемого языка.

·                   элементарные представления о культурном достоянии стран;

·                   первоначальный опыт межкультурной  коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

·                   элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и  культуры других стран;

·                   опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

·                   опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·                   мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

·                   отношение к учебе как творческой деятельности;

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

·                   ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

·                   потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

·                   дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

·                   опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

·                    навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

·                   бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

·                   мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

·                   любознательность и стремление расширять кругозор

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

·                   ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·                   представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

·                   личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

·                   ценностное отношение к природе;

·                   опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

 

 

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

Восьмиклассник получит возможность:

     - сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении  ученик научится:

·         вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

·         кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·         рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).

Восьмиклассник  получит возможность научиться:

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·         кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;

·         выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании   ученик научится:

·        понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

·        понимать основную информацию услышанного;

·        извлекать конкретную информацию из услышанного;

·        понимать детали текста;

·        вербально или невербально реагировать на услышанное;

Восьмиклассник получит возможность научиться:

·       понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 5 минут;

·       использовать контекстуальную или языковую догадку;

·       не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении   ученик овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

·        по транскрипции;

·        с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

·        написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

·        с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

·        основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

·        с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

 

Восьмиклассник овладеет умением читать, т.е. научится:

·        читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

·        читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

·        определять значения незнакомых слов по:

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

· пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Восьмиклассник получит возможность научиться:

·        читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·        читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

·        понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

- хронологический/логический порядок;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

·        читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

 - выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме   ученик научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Восьмиклассник получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,

-  заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём 100-120 слов);

- правильно оформлять конверт

   Метапредметными  результатами изучения немецкого языка в 8 классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-  расширение общего лингвистического кругозора школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, аудиодиском и т.д.).

 

 

 

 

 

 

2.    Содержание тем учебного предмета

«Немецкий язык» в  8 классе

Предметное содержание речи	Грамматическая сторона речи
Фитнес и спорт (9 часов)
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание.	Модальные глаголы; Глагол durfen в Prateritum; Повторение названий частей тела, видов спорта, травм.
Школьный обмен (9 часов)
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.	Союз sondern; глаголы liegen/legen, stellen/stehen,hangen; предлоги места и направления; Названия предметов мебели; заполнение формуляра участника школьного обмена.
Наши праздники (9 часов)
Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.	Косвенный вопрос с вопросительным словом; глагол  wissen; Праздники в Германии и России.
Воздух Берлина (9 часов)
Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.	Предлоги места; Город Берлин.
Мы и окружающий мир (10 часов)
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.	Придаточные условные предложения с союзами wenn, trotzdem,  отрицания keiner, niemand, nichts, nie, словообразование: отглагольные существительные. Ландшафты, погода.
Путешествие по Рейну (10 часов)
Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки.	Прилагательные перед существительными в единственном числе; Предлоги дательного и винительного падежей; Словообразование: сложные слова; Ударение в сложных существительных. Предлоги места и направления; Путешествия.
Прощальная вечеринка (9 часов)
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки.	Глаголы с двойным дополнением (в дательном и винительном падежах). Краткие разговорные формы. Переезд. Продукты и напитки для вечеринки.

 

 

 

 

 

 

 

3.    Тематическое планирование

№ урока	Тема урока		Кол-во часов
Тема 1 «Фитнес и спорт» (9часов )
1		Введение новой лексики по теме «Спорт»	1
2		Обучение диалогической  речи в режиме интервью	1
3		Обучение монологической  речи об известной личности	1
4		Обучение диалогической речи «Упреки, извинения»	1
5		Модальные глаголы в прошедшем времени	1
6		Систематизация грамматического  материала	1
7		Обучение селективному чтению	1
8		Контрольная работа №1  по теме «Спорт»	1
9		Обучение рефлексии и саморефлексии	1
Тема 2 «Школьный обмен» (9 часов)
10		Введение новой лексики по теме «Обмен»	1
11		Обучение аудированию текста	1
12		Обучение письму. Заполнение формуляра	1
13		Предлоги места с дательным падежом	1
14		Предложные дополнения	1
15		Развитие навыков устной речи	1
16		Работа над проектом	1
17		Контрольная работа №2  «Школьный обмен»	1
18		Обучение рефлексии и саморефлексии	1
Тема 3 «Наши праздники» (9 часов)
19		Национальные праздники Германии	1
20		Употребление косвенного вопроса в речи	1
21		Выражения несогласия	1
22		Написание электронного письма	1
23		Групповая работа над проектом «Праздники»	1
24		Обучение селективному чтению	1
25		Обучение чтению с полным пониманием	1
26		Контрольная работа №3 по теме «Праздники»	1
27		Повторение изученного материала	1
Тема 4 «Воздух Берлина» (9 часов)
28		Введение новой лексики по теме «Берлин»	1
29		Работа с песенным материалом	1
30		Работа над проектом «Берлин и город в России»	1
31		Обучение диалогической речи «Описание дороги»	1
32		Развитие навыков устной речи	1
33		Контрольная работа №4 по теме «Берлин»	1
34		Обучение рефлексии и саморефлексии	1
35		Повторение	1
36		Резервный урок	1
Тема 5 «Мы и окружающий мир» (10 часов)
37	Введение новой лексики по теме «Окружающий мир»		1
38	Обучение аудированию текста в ситуации «Интервью»		1
39	Придаточные условия с союзом wenn,trotzdem		1
40	Беседа о погоде и природе		1
41	Придаточные предложения следствия		1
42	Развитие навыков глобального чтения		1
43	Работа над проектом «Экономия энергии в школе и дома»		1
44	Развитие навыков саморефлексии. Работа над портфолио		1
45	Контрольная работа№4 по теме «Окружающий мир»		1
46	Повторение изученного материала		1
Тема 6 «Путешествие по Рейну» (10 часов)
47	Введение новой лексики по теме «Путешествие»		1
48	Написание объявления в Интернете		1
49	Обучение диалогической речи		1
50	Предлоги с дательным и винительным падежами		1
51	Обучение аудированию текста		1
52	Работа над проектом «Планируем путешествие»		1
53	Повторение изученного материала		1
54	Развитие навыков саморефлексии. Работа над портфолио		1
55	Контрольная работа№5 по теме «Путешествие»		1
56	Обобщающее повторение		1
Тема 7 «Прощальная вечеринка» (14 часов)
57	Введение новой лексики по теме «Переезд за границу»		1
58	Глаголы с двойным дополнением		1
59	Работа с песенным материалом		1
60	Работа над проектом «Планируем вечеринку»		1
61	Развитие навыков устной речи		1
62	Обучение диалогической речи «Прощание»		1
63	Систематизация лексико-грамматического материала		1
64	Развитие навыков саморефлексии		1
65	Контрольная работа №6 по теме «Прощание»		1
66	Повторение изученного материала		1
67	Развитие навыков устной речи по теме «Школа»		1
68	Развитие навыков письма. Сочинение о себе		1
69-70	Итоговая контрольная работа		2