Рабочая программа по праву (профильный уровень)

Рабочая программа. Право 10-11 класс

I.                   Пояснительная записка

 Одной из актуальных, «вечных проблем» не только для педагогического сообщества, но и для общества в целом является определение перспективной стратегии развития образования.

В         связи с разработкой Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в контексте поиска путей модернизации сферы образования усилилось внимание общественности, научно-педагогического сообщества к вопросам развития обществоведческого образования школьников.

В  современном мире в условиях глобальных и региональных геополитических изменений Россия столкнулась с новыми вы-зовами (цивилизационного, информационного, технологического характера), которые обуславливают необходимость существенного обновления стратегии развития исторического и обществоведческого образования.    При решении вопроса о новых ценностях и целях историко-обществоведческого образования, которые должны быть реализованы в системе общего образования, экспертное научно-педагогическое сообщество опирается на стратегический курс государства. Приоритетом этого курса является утверждение суверенитета российской государственности. Выдвигая новые целевые ориентиры государственной политики в области обществоведческого образования, общество заинтересовано в том, чтобы вся система социально-гуманитарного образования в российской школе способствовала становлению поколения молодых граждан России с активной патриотической позицией, была направлена на формирование российской национально-гражданской идентичности молодежи.

    Система образования призвана обеспечивать укрепление нравственных основ общественной жизни, успешную социализацию детей, их самоопределение в мире ценностей и традиций многонационального народа Российской Федерации, межкультурное взаимопонимание и уважение.

    Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

·         формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

·         проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательной организации;

·         активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

·         построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных психологических и физиологических особенностей обучающихся.

     Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»). Это - гражданин:

·         любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

·         осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

·         креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;

·         владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

·         мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

·         готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;

·         осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством;

·         уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

·         осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;

·         подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;

·         мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

     Содействие достижению вышеназванных задач может в том числе оказать учебный предмет «Право», изучаемый на ступени основной средней школы.

     Предлагаемая рабочая программа составлена к линии учебников Право: 10-11 классы: базовый и углублённый уровни: учебник/ А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина. – М.: Дрофа, 2020.

     Рабочая программа написана с учетом требований к результатам обучения, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования (раздел «Право»).

Общая характеристика учебного предмета

     Изучение права в средней (полной) школе опирается на знание обучающимися учебного предмета «Обществознание» в основной школе. Предполагается, что учащиеся уже имеют определенный багаж знаний по праву, поэтому цель данного курса - углубить и привести в систему уже имеющиеся у учащихся правовые знания, привить умение ориентироваться в огромном массиве социальной информации и научиться использовать ее на практике.

     При изучении курса «Право» в средней (полной) школе необходимо использовать межпредметные связи, что широко представлено в параграфах данного учебника и в отдельной таблице программы курса. Прежде всего, следует опираться на знания учащихся по обществознанию и истории, а также по литературе, географии, искусству и др.

Содержание предмета «Право» базируется на положениях правового компонента интегрированного предмета «Обществознание» в основной школе и тесно связано с политологическими разделами обществознания в основной и старшей школе.

     Право, как и государство, относят к категории тех ценностей, без которых существование современного общества было бы невозможным. Регулируя общественные отношения, право воплощает человеческие представления о порядке и справедливости. В свою очередь, государство является уникальным социальным­ механизмом, позволяющим главным образом с помощью права решать общезначимые социальные проблемы в интересах всего общества, всех его членов. Поэтому в учебнике А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной право рассматривается в неразрывном единстве с государством, особенностями его развития, формами правления, видами политических режимов и т. д.

     Право» - учебный предмет, изучаемый в средней (полной) школе в 10-11 классах. Его место и роль обусловлены тем огромным значением, которое имеет право в цивилизованном обществе.

     Изучение курса «Право» должно носить активный деятельностный характер.

     Главная цель изучения права в современной школе: образование, воспитание и развитие школьника, способного осознать свой гражданско-правовой статус, включающий конституционные права, свободы и обязанности; уважающего закон и правопорядок, права других людей; готового руководствоваться нормами права в своей повседневной деятельности.

     Задачами изучения права с учетом преемственности с основной школой являются:

·         формирование представлений о правовой сфере как целостной системе, понимания социальной ценности права, его связи с другими сторонами общественной жизни;

·         развитие правосознания и правовой культуры обучающихся;

·         формирование знаний базовых норм различных отраслей права в РФ, о человеке как субъекте правоотношений;

·         выработка умений получать правовую информацию из различных, в том числе неадаптированных источников; преобразовывать её и использовать для решения учебных задач, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций; расширение палитры способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

·         обогащение опыта старшеклассников по применению полученных знаний и умений в различных областях общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, в сферах межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере.

     Последовательность и объем материала в данной рабочей программе определены базовым уровнем изучения предмета в 10-11 классах.

     Отбор содержания и логика изложения материала в учебнике приближены к структуре классического курса «Право». Учебник включает четыре главы.

      Первая - «Теория государства и права» освещает основные вопросы теории государства и права, историю возникновения

и  развития государства и права, основные вопросы теории государства и права.

      Вторая - «Конституционное право» рассматривает Конституцию РФ, ее роль и значение, основы конституционного строя; законодательную, исполнительную и судебные ветви власти;

местное управление; права и свободы человека и гражданина, защиту прав человека; избирательное право и избирательный процесс.

      Третья - «Права человека» посвящена рассмотрению основных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина; ведь права человека - высшая ценность и неотъемлемое условие развития правового государства.

     Четвертая - «Основные отрасли российского права» знакомит обучающихся с основами гражданского, налогового, семейного, трудового и административного права.

     Содержание учебника логически и структурно делится на 2 класса. В 10 классе изучаются первые три главы, где основными темами являются Конституция РФ, права человека и гражданина. В 11 классе проходят материал четвертой главы: основные отрасли российского права.

Место учебного предмета в учебном плане

     Место предмета «Право» в учебном плане определяется разделом 18.3.1 ФГОС. В соответствии с ним учебный предмет «Право» является предметом по выбору и входит в обязательную предметную область «Общественные науки».

     Курс изучается на углубленном уровне (2ч. в неделю) Представленный учебник А. Ф. Никитина, Т. Н. Никитиной «Право» содержит материал, необходимый для изучения курса как на базовом, так и на углубленном уровне (параграфы, выделенные звездочкой).

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

1) гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2)     гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3)  готовность к служению Отечеству, его защите;

4)    сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5)  сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6)  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7)  навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8)  нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9)  готовность и способность к образованию, в том числе само-образованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10)   осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

11)    основы экологического мышления, осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;

12)    ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

   Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

   Регулятивные универсальные учебные действия:

·         самостоятельное определение цели, умение задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

·         оценка возможных последствий достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

·         постановка и формулирование собственных задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

·         оценка ресурсов, в том числе времени и других нематериальных ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

·         выбор пути достижения цели, умение планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

·         организация эффективного поиска ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

·         сопоставление полученного результата деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия:

·         обобщенные способы решения задач, в том числе умение осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

·         критическая оценка и интерпретация информации с разных позиций, распознание и фиксация противоречия в информационных источниках;

·         использование различных модельно-схематических средств для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

·         критическое аргументирование в отношении действий и суждений другого;

·         целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

·         индивидуальная образовательная траектория, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·         осуществление деловой коммуникации как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

·         способность при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт       и т. д.);

·         способность координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

·         умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

·         возможность распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты (углубленный уровень):

·         знание содержания различных теорий происхождения государства;

·         сравнение различных форм государства;

·         умение приводить примеры различных элементов государственного механизма и их места в общей структуре;

·         соотношение основных черт гражданского общества и правового государства;

·         применение знания о принципах, источниках, нормах, институтах и отраслях права, необходимых для ориентации в российском нормативно-правовом материале, для эффективной реализации своих прав и законных интересов;

·         оценка роли и значения права как важного социального регулятора и элемента культуры общества;

·         сравнение и выделение особенностей и достоинств различных правовых систем (семей);

·         умение проводить сравнительный анализ правовых норм с другими социальными нормами, выявлять их соотношение, взаимосвязь и взаимовлияние;

·         характеристика особенностей системы российского права;

·         различение форм реализации права;

·         выявление зависимости уровня правосознания от уровня правовой культуры;

·         оценка собственного возможного вклада в становление и развитие правопорядка и законности в Российской Федерации;

·         способность различать соответствующие виды правоотношений, правонарушений, юридической ответственности, применяемых санкций, способов восстановления нарушенных прав;

·         выявление общественной опасности коррупции для гражданина, общества и государства;

·         умение целостно анализировать принципы и нормы, регулирующие государственное устройство Российской Федерации, конституционный статус государственной власти и систему конституционных прав и свобод в Российской Федерации, механизмы реализации и защиты прав граждан и юридических лиц в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации;

·         сравнение воинской обязанности и альтернативной гражданской службы;

·         оценка роли Уполномоченного по правам человека Российской Федерации в механизме защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации;

·         характеристика системы органов государственной власти Российской Федерации в их единстве и системном взаимодействии;

·         способность характеризовать правовой статус Президента Российской Федерации, выделять его основные функции и объяснять их внутри- и внешнеполитическое значение;

·         умение дифференцировать функции Совета Федерации и Государственной Думы Российской Федерации;

·         умение характеризовать Правительство Российской Федерации как главный орган исполнительной власти в государстве; раскрывать порядок формирования и структуру Правительства Российской Федерации;

·         способность характеризовать судебную систему и систему правоохранительных органов Российской Федерации;

·         характеристика этапов законодательного процесса и субъектов законодательной инициативы;

·         выделение особенностей избирательного процесса в Российской Федерации;

·         характеристика системы органов местного самоуправления как одной из основ конституционного строя Российской Федерации;

·         определение места международного права в отраслевой системе права; характеристика субъектов международного права;

·         умение различать способы мирного разрешения споров;

·         способность оценивать социальную значимость соблюдения прав человека;

·         сравнение механизмов универсального и регионального сотрудничества и контроля в области международной защиты прав человека;

·         дифференцирование участников вооруженных конфликтов;

различение защиты жертв войны и защиту гражданских объектов и культурных ценностей; умение называть виды запрещенных средств и методов ведения военных действий;

выделение структурных элементов системы российского законодательства;

·         анализ различных гражданско-правовых явлений, юридических фактов и правоотношений в сфере гражданского права;

·         умение проводить сравнительный анализ организационно-правовых форм предпринимательской деятельности, выявлять их преимущества и недостатки;

·         способность целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;

·         умение различать формы наследования;

·         различение видов и форм сделок в Российской Федерации;

·         выявление способов защиты гражданских прав; характеристика особенностей защиты прав на результаты интеллектуальной деятельности;

·         анализ условий вступления в брак, характеристика порядка и условий регистрации и расторжения брака;

·         умение различать формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей;

·         способность выделять права и обязанности членов семьи;

·         характеристика трудового права как одной из ведущих отраслей российского права, определение правового статуса участников трудовых правоотношений;

·         проведение сравнительного анализа гражданско-правового и трудового договоров;

·         способность различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры правовыми способами;

·         дифференцирование уголовных и административных правонарушений и наказаний за них;

·         умение проводить сравнительный анализ уголовного и административного видов ответственности; иллюстрировать примерами порядок и условия привлечения к уголовной и административной ответственности несовершеннолетних;

·         целостное описание структуры банковской системы Российской Федерации;

·         в практических ситуациях определение применимости налогового права Российской Федерации; выделение объектов и субъектов налоговых правоотношений;

·         соотнесение видов налоговых правонарушений с ответственностью за их совершение;

·         применение норм жилищного законодательства в процессе осуществления своего права на жилище;

·         дифференцирование прав и обязанностей участников образовательного процесса;

·         проведение сравнительного анализа конституционного, гражданского, арбитражного, уголовного и административного видов судопроизводства, грамотное применение правовых норм для разрешения конфликтов правовыми способами;

·         способность давать на примерах квалификацию возникающих в сфере процессуального права правоотношений;

·         умение применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов;

·         возможность выявлять особенности и специфику различных юридических профессий;

·         сравнительный анализ различных теорий государства и права;

·         дифференциация теорий сущности государства по источнику государственной власти;

·         оценка тенденции развития государства и права на современном этапе;

·         понимание необходимости правового воспитания и противодействия правовому нигилизму;

·         классификация видов конституций по форме выражения, по субъектам принятия, по порядку принятия и изменения;

·         толкование государственно-правовых явлений и процессов;

·         сравнительный анализ особенностей российской правовой системы и правовых систем других государств;

·         умение различать принципы и виды правотворчества;

·         способность описывать этапы становления парламентаризма в России;

·         сравнение различных видов избирательных систем;

·         анализ с точки зрения международного права проблем, возникающих в современных международных отношениях;

·         выделение основных международно-правовых актов, регулирующих отношения государств в рамках международного гуманитарного права;

·         оценка роли неправительственных организаций в деятельности по защите прав человека в условиях военного времени;

·         способность формулировать особенности страхования в Российской Федерации, различать виды страхования;

·         умение различать опеку и попечительство;

·         умение характеризовать аудит как деятельность по проведению проверки финансовой отчетности.

     Достижение обучающимися планируемых результатов в итоге освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования по праву определяется по завершении обучения.

     Освоение обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников.

    Предметом государственной (итоговой) аттестации выпускников является достижение ими предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования в соответствии с планируемыми результатами.

    Оценка направлена на выявление способности выпускников к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач, а также на определение уровня сформированности навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности. Достижение личностных результатов (ценностные ориентации обучающихся и индивидуальные личностные характеристики) итоговой аттестации не подлежит.

     Государственная (итоговая) аттестация обучающихся по предмету «Право» осуществляется в рамках единого государственного экзамена и (или) государственного выпускного экзамена по предмету «Обществознание».

     Государственная (итоговая) аттестация обучающихся проводится в соответствии с порядком проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, устанавливаемой федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

     Подготовка презентаций, рефератов, разработка проектов, участие в «круглых столах», дискуссиях дают школьникам возможность не только углубить свои знания, но и проявить свои способности, выразить свое «я», тем самым помогают осознан-но подойти к выбору будущей профессии.

      Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках предмета «Право» или нескольких изучаемых учебных курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной и др.).

      Результаты выполнения индивидуального проекта по праву должны отражать:

·         сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

·         способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

·         сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных правовых знаний и способов действий при решении различных задач, в том числе внеучебных, используя знания одного или нескольких учебных предметов (например, истории, обществознания, литературы и др.);

·         способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов, использования правильной

·         юридической терминологии, аналитической и оценочной деятельности.

      Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального и др.

      Предусмотрена также коллективная деятельность на уроке - проведение дискуссий, где каждый учащийся может отстаивать свою точку зрения, обосновывать и аргументировать собственное мнение, приводить примеры из жизни, т. е. показывать свое умение применять на практике полученные знания, используя всю имеющуюся информацию.

     Учебный предмет «Право» в средней (полной) школе нацелена на:

·         развитие у обучающихся способности к самосознанию, саморазвитию и самоопределению;

·        формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике; самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, к   построению индивидуальной образовательной траектории;

·      решение задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;

·      повышение эффективности усвоения обучающимися знаний по праву и по общественным наукам и учебных действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в общественных областях, учебно-исследовательской, проект-ной и социальной деятельности;

·      создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке и защите индивидуальных проектов;

·      формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности; возможность получения практико-ориентированного результата;

·         практическую направленность проводимых исследований и индивидуальных проектов;

·      возможность практического использования приобретенных обучающимися коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;

·      подготовку к осознанному выбору дальнейшего, послешкольного, профильного образования и профессиональной деятельности.

Содержание учебного предмета

Углубленный уровень

    Теория государства и права

     Теории происхождения государства и права. Признаки государства. Теории сущности государства. Внутренние и внешние функции государства. Формы государств. Форма правления: монархия и республика. Формы государственного устройства: унитарные и федеративные государства. Конфедерация. Политический режим: демократический, антидемократический.          Государственный механизм: структура и принципы. Гражданское общество. Правовое государство. Право в объективном и субъективном смысле. Признаки права. Функции права. Система права. Предмет правового регулирования. Метод правового регулирования. Источники права. Правовые системы (семьи). Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов. Действие нормативно-правовых актов. Социальные нормы. Структура и классификация правовых норм. Система российского права. Юридическая техника. Формы реализации права. Виды и способы толкования права. Субъекты и объекты правоотношения. Правоспособность, дееспособность и деликтоспособность. Юридические факты. Гарантии законности и правопорядка. Правосознание. Правовая культура. Правовой нигилизм. Правовое воспитание. Понятие коррупции и            коррупционных правонарушений. Опасность коррупции для гражданина, общества и государства. Антикоррупционные меры, принимаемые на государственном уровне. Признаки и виды               правонарушений. Юридическая ответственность. Презумпция невиновности.

    Конституционное право

     Конституционное право. Виды конституций. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Форма государственного устройства Российской Федерации. Источники конституционного права Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения гражданства. Права и свободы гражданина Российской Федерации. Уполномоченный по правам человека. Конституционные обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность и альтернативная гражданская служба. Система органов государственной власти Российской Федерации. Президент Российской Федерации: правовой статус, функции и полномочия. Виды парламентов. Федеральное Собрание Российской Федерации: структура, полномочия и функции. Правительство Российской Федерации: порядок формирования, области деятельности, структура. Структура судебной системы Российской Федерации. Демократические принципы судопроизводства. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации. Система и функции правоохранительных органов Российской Федерации. Принципы и виды правотворчества. Законодательный процесс: субъекты законодательной инициативы, стадии законодательного процесса в Российской Федерации. Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации. Виды и особенности избирательных систем. Стадии избирательного процесса. Выборы. Референдум. Система органов местного самоуправления. Принципы местного самоуправления. Сферы деятельности органов местного самоуправления.

     Основные отрасли российского права

      Гражданское право: предмет, метод, источники, принципы. Виды гражданско-правовых отношений. Субъекты гражданских правоотношений. Физические лица. Признаки и виды   юридических лиц. Гражданская право- и дееспособность. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Право собственности. Виды правомочий собственника. Формы собственности. Обязательственное право. Виды и формы сделок. Условия недействительности сделок. Реституция. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения договора: оферта и акцепт. Наследование. Завещание. Страхование и его виды. Формы защиты гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность. Защита прав потребителей. Непреодолимая сила. Право на результаты интеллектуальной деятельности: авторские и смежные права, патентное право, ноу-хау. Предмет, метод, источники и принципы семейного права. Семья и брак. Правовое регулирование отношений супругов. Брачный договор. Условия вступления в брак. Порядок регистрации и расторжения брака. Права и обязанности членов семьи. Лишение родительских прав. Ответственность родителей по воспитанию детей. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья. Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник и работодатель. Права и обязанности работника. Порядок приема на работу. Трудовой договор: признаки, виды, порядок заключения и прекращения. Рабочее время и время отдыха. Сверхурочная работа. Виды времени отдыха. Заработная плата. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних. Трудовые споры. Дисциплинарная ответственность. Источники и субъекты административного права. Метод административного регулирования. Признаки и виды административного правонарушения. Административная ответственность и административные наказания. Принципы и источники уголовного права.        Действие уголовного закона. Признаки, виды и состав преступления. Уголовная ответственность. Виды наказаний в уголовном праве. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Финансовое право. Правовое регулирование банковской деятельности. Структура банковской системы РФ. Права и обязанности вкладчиков. Источники налогового права. Субъекты и объекты налоговых правоотношений. Права и обязанности налогоплательщика. Финансовый аудит. Виды налогов. Налоговые правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

    Основы российского судопроизводства

     Конституционное судопроизводство. Предмет, источники и принципы гражданского процессуального права. Стадии гражданского процесса. Арбитражное процессуальное право.   Принципы и субъекты уголовного судопроизводства. Особенности процессуальных действий с участием несовершеннолетних. Стадии уголовного процесса. Меры процессуального        принуждения. Суд присяжных заседателей. Особенности судебного производства по делам об административных правонарушениях. Основные принципы и источники международного права.

Субъекты международного права.

Тематическое планирование (углубленный уровень - 140 ч)

10 класс – 70 ч.

Распределение часов по разделам

Тематика содержания учебной программы в части

реализации национально-регионального компонента

Предметные результаты освоения учебного курса, отражающие НРЭО направлены на:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации - в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формированию у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

11 КЛАСС (70 ч)

Основные отрасли российского права (62 ч)

Тема VI. Гражданское право (14 ч)

Личностные результаты:

▪▪   воспитывать уважение к праву как к основе экономической жизни страны;

▪▪   учиться защищать свои гражданские права правовыми средствами;

▪▪   иметь представление об обязательственном праве и видах договоров, чтобы использовать свои знания в дальнейшем на практике;

▪▪   понимать, что российское законодательство обеспечивает защиту жизни, здоровья, чести и достоинства личности, собственности (материальной и интеллектуальной), чтобы уметь пользоваться своими гарантированными правами и уметь защищать их всеми законными способами;

▪▪   знать свои права как потребителя, научиться ими пользоваться в обыденной жизни и защищать их правовыми средствами;

▪▪   повышать свою правовую культуру в области гражданского права;

▪▪   работать с правовой информацией, нормативно-правовыми актами, учиться исследовать, анализировать, делать выводы, давать оценку событиям и процессам с точки зрения соответствия российскому и международному праву;

▪▪   обосновывать собственное мнение и аргументировать его в дискуссии по вопросам гражданского права;

▪▪   рассматривать имущественные отношения на примере вашей семьи;

▪▪   систематизировать в таблице информацию об основаниях приобретения и прекращения права иллюстрировать конкретными примерами заключение договоров имущественного страхования (можно на примере вашей семьи);

▪▪   анализировать источники договорного права - статьи разд. III и IV ГК РФ; делать собственные выводы, чтобы использовать свои знания на практике;

▪▪   систематизировать в табличной форме информацию о договорах и сделках, выделить в них общее и различия;

▪▪   иллюстрировать конкретными примерами из жизни неисполнение обязательств, договоров и последствий этого;

▪▪   работать с информацией, приведенной в схеме «Виды гражданско-правовых договоров»;

▪▪   приводить конкретные примеры договоров всех видов;

▪▪   оценивать и корректировать собственное поведение с точки зрения выполнения обязательств, взятых вами;

▪▪   обосновывать и аргументировать в дискуссии собственное мнение по вопросу, как можно укрепить договорную дисциплину в нашей стране;

▪▪   анализировать конкретную ситуацию возникновения и разрешения гражданско-правового спора;

▪▪   используя дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, подготовить проект или реферат о видах договоров, предусмотренных гражданским правом;

▪▪   приводить примеры нематериального блага;

▪▪   составить схему способов защиты материальных и нематериальных прав граждан;

▪▪   иллюстрировать конкретными примерами из жизни причинение вреда (имущественного ущерба) и его возмещение;

▪▪   анализировать конкретную ситуацию нанесения морального вреда лицу и его возмещения;

▪▪   характеризовать и сравнивать хозяйственные товарищества и общества;

▪▪   объяснять, какое предприятие признается производственным кооперативом;

▪▪   характеризовать унитарное предприятие, его особенности;

▪▪   рассматривать направления государственной правовой политики в области предпринимательства;

▪▪   определять понятие «право собственности»;

▪▪   характеризовать правомочия собственника;

▪▪   классифицировать формы собственности;

▪▪   перечислять объекты собственности;

▪▪   приводить основания приобретения права собственности;

▪▪   рассматривать законные возможности защиты прав собственности;

▪▪   сравнивать виндикационный и негаторный иски;

▪▪   анализировать основания прекращения права собственности;

▪▪   характеризовать национализацию;

▪▪   объяснять, что такое приватизация;

▪▪   характеризовать наследование как институт гражданского права;

▪▪   классифицировать формы наследования;

▪▪   формулировать определение понятия «завещание»;

▪▪   рассказывать, кто может быть наследником по завещанию;

▪▪   определять цели завещания;

▪▪   объяснять, что такое право на обязательную долю в наследстве, кто может ее получить;

▪▪   характеризовать наследование по закону;

▪▪   приводить очередность наследования;

▪▪   объяснять, кто такие иждивенцы наследодателя и кто не имеет права наследования;

▪▪   рассматривать порядок наследования;

▪▪   характеризовать страхование как институт гражданского права;

▪▪   объяснять, что является решающим условием ответственности за причинение вреда;

▪▪   определять неосновательное обогащение;

▪▪   раскрывать содержание принципа полного возмещения вреда;

▪▪   характеризовать интеллектуальную собственность

Финансовое и налоговое право (8 ч)

Личностные результаты:

▪▪   воспитывать в себе чувство ответственности перед Родиной;

▪▪   формировать свою гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, в том числе платить налоги;

▪▪   приобретать знания правовых основ в области налогового права для дальнейшего их использования на практике;

▪▪   понимать значение и важность налогов для формирования госбюджета, укрепления обороноспособности страны, развития науки и образования, реализации социальных программ;

▪▪   обосновывать собственное мнение, почему уплата налогов относится к конституционным обязанностям граждан;

▪▪   пользоваться дополнительными источниками информации, в том числе интернет-ресурсами, в области налогового права, повышать свою правовую культуру.

Метапредметные результаты:

▪▪   анализировать результаты собственной исследовательской деятельности по изучению источников налогового права;

▪▪   принимать активное участие в дискуссиях по темам о местных налогах или об ответственности за уклонение от уплаты налогов; учиться отстаивать и аргументировать собственное мнение;

▪▪   сотрудничать со сверстниками в процессе коллективной деятельности;

▪▪   объяснять, что такое юридические и физические лица;

▪▪   характеризовать налоги, взимаемые с юридических лиц;

▪▪   классифицировать налоги с физических лиц;

▪▪   характеризовать налог на доходы физических лиц;

▪▪   классифицировать виды доходов, подлежащих и не подлежащих налогообложению по российскому законодательству;

▪▪   определять налоговые льготы;

▪▪   характеризовать ставки налогообложения;

▪▪   объяснять, что такое налоговая декларация;

▪▪   классифицировать и характеризовать виды правовой ответственности за неуплату налогов

Семейное право (8 ч)

Личностные результаты:

▪▪   воспитывать в себе гражданскую позицию, осознанно основанную на традиционных национальных и общечеловеческих гуманистических ценностях;

▪▪   воспитывать толерантное сознание и поведение, способность вести диалог с другими людьми, в том числе с членами своей семьи;

▪▪   формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи со взрослыми, детьми старшего и младшего возраста, прежде всего в своей семье;

▪▪   учиться бережно относиться к здоровью членов своей семьи, поддерживать хороший климат в семье;

▪▪   формировать в себе ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

▪▪   воспитывать в себе уважение к семье;

▪▪   получить представление об основах семейного права;

▪▪   учиться отстаивать нарушенные права ребенка в семье;

▪▪   воспитывать в себе качества, необходимые для того, чтобы стать хорошими родителями;