Рабочая программа по русскому родному языку

Рассмотрена

на заседании МО

Протокол №1

от _28_ августа 2019 г._

____________/____________/

(подпись)         (Ф.И.О.)

Согласована

Заместитель директора

по УВР

_______/   ./

(подпись)             (Ф.И.О.)

_28__ августа 2019 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ СОШ № 6

__________/./

(подпись)     (Ф.И.О.)

Приказ № 1

от ___ августа 2019 года

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

У учащихся будут сформированы:

·                                 ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

·                                 осознание роли речи в общении людей;

·                                 понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

·                                 устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;

·                                 чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

·                                 интерес к изучению языка;

·                                 любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·                                 интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·                                 интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·                                 интерес к изучению языка;

·                                 осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;

·                                 эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

·                                 эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

·                                 чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Регулятивные:

Учащиеся научатся на доступном уровне:

·                                 адекватно воспринимать оценку учителя;

·                                 вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

·                                 в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

·                                 составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·                                 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

·                                 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

·                                 моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

·                                 использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

·                                 выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

·                                 вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

·                                 пользоваться словарями, справочниками;

·                                 строить рассуждения;

·                                 перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·                                 пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

·                                 вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

·                                 договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

·                                 участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

·                                 строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

·                                 выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

·                                 быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

·                                 оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

·                                 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·                                 владеть монологической и диалогической формами речи.

Планируемые результаты

Предметные

Обучающийся научится:

 многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, омоформы, омофоны ;

изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;

стили речи: разговорный и книжный (художественный, научный), газетно-публицистический;

особенности эпистолярного жанра;

типы текстов;

основные элементы композиции текста.

Обучающийся получит возможность научиться

распознавать и понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

уместно использовать изученные средства общения в устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию);

выразительно читать небольшой текст по образцу;

определять степень вежливого поведения, учитывать ситуацию общения;

вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить, приветствовать, прощаться, используя соответствующие этикетные формы;

быть хорошим слушателем;

определять лексическое значение слова;

отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора предложений;

редактировать предложения;

определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в тексте опорные слова;

сочинять на основе данного сюжета, используя средства выразительности;

распознавать типы текстов;

устанавливать связь основных элементов композиции текста;

№ п/п

Название раздела/темы

Количество часов

1

Русский язык: прошлое и настоящее

5

2

Язык в действии

3

3

Секреты речи и текста

7

Итого

15

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Русский язык: прошлое и настоящее  (5ч)

1

02.09

Не стыдно не знать, стыдно не учиться

1

Уметь работать с толковым словарем;

Уметь определять жанр произведения;

Находить в тексте фразеологизмы;

Отвечать на вопросы по содержанию произведения;

Выполнять проектные задания.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

П: Поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами; свободно работать с учебным текстом и разными видами информации.

К: Уметь оценивать характер героя, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах, участвовать в диалоге.

Знать правила ведения дискуссии, подбирать примеры

из литературных произведений для доказательства продуктивности бесконфликтного поведения.

2

16.09

Вся семья вместе, так и душа на месте.

1

Работать с толковым словарем;

Определять жанр произведения, находить в тексте родственные слова;

Писать текст на заданную тематику;

Объяснять значение пословиц;

Знать историю возникновения слов: мама, папа, тятя

Р: Самостоятельно формулировать тему и цели урока; соотносить полученный результат с заданной целью.

П: Поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами; свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц.

К: Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах, участвовать в диалоге.

Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

3

30.09

Красна сказка складом, а песня ладом.

1

Находить в тексте эпитеты; подбирать синонимы к прилагательным;

Писать текст на заданную тематику;

Объяснять значение пословиц;

Определять тему текста и его основную мысль.

Р: самостоятельно формулировать тему и цели урока ;соотносить полученный результат с заданной целью.

П: знать основные элементы композиции текста, умение выделять тему и основную мысль текста, уметь видеть в картине существенное и несущественное.

К: Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения; Уметь взаимодействовать в парах и в группах, участвовать в диалоге.

Формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей.

4

14.10

Красное словцо не ложь

1

Находить в тексте фразеологизмы; выразительно и осознанно читать текст;

Писать текст на заданную тематику; объяснять значение пословиц ; определять тему текста и его основную мысль;

Группировать фразеологизмы с соответствующим значением.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;

 П: Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц и фразеологизмов; умение подбирать фразеологизмы на заданную тематику.

К: Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах ,участвовать в диалог.

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в дискуссиях.

5

11.11

Язык языку весть подает.

1

Работать с этимологическим словарем;

Находить в тексте заимствованные слова; Отвечать на вопросы по содержанию произведения;

Объяснять значение интернациональных слов;

Группировать заимствованные слова в зависимости от значения.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности; самостоятельно формулировать тему и цели урока.

П: Свободно работать с этимологическими словарями; понимать и объяснять значение заимствованных слов; умение группировать заимствованные слова в зависимости от значения ; уметь сравнивать словарные статьи.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Язык в действии  (3ч)

6

25.11

Трудно ли образовывать формы глагола

1

Находить в тексте неправильные формы глагола;

Составлять предложения, используя глаголы в форме 1 лица ед.числа;

Записывать предложения, используя нужные формы глаголов класть и положить.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация»; составлять предложения по иллюстрациям; строить сообщения в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах , вести устный диалог, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

 Стремиться к совершенствованию собственной речи; Развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях.

7

09.12

Можно ли об одном и том же сказать по -разному

1

Расширить знания о синонимических конструкциях;

Заменять словосочетания синонимами;

Уметь объяснить значение устойчивых выражений.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация»; составлять предложения по иллюстрациям; изменять предложения по заданному алгоритму.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

8

23.12

Как и когда появились знаки препинания

1

Знать историю появления знаков препинания;

Уметь определить, где в тексте необходимо поставить точки;

Уметь сравнивать формулировки одного и того же правила пунктуации.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация»; строить сообщения в устной форме; анализировать информацию и составлять обобщающую таблицу.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Стремиться к совершенствованию собственной речи; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Секреты речи и текста (7ч)

9

20.01

Зачем вопросы в диалоге

1

Знать правила составления диалога;

Уметь придумать диалог, соблюдая заданные условия

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация»; строить диалоги на соответствующую тематику; придумывать вопросы по иллюстрации.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

10

03.02

Учимся передавать в заголовке тему или основную мысль текста.

1

Знать определения темы текста и его основной мысли;

Уметь сравнивать названия рассказов и сказок;

Подбирать заголовки к заданным текстам;

Уметь различать тему и основную мысль текста, самостоятельно строить текст на заданную тематику.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация»; придумывать заголовки к текстам, анализировать сказки и рассказы.

К: Уметь взаимодействовать в паре.

Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

11-12

17.02

16.03

Учимся составлять план текста

2

Знать определения плана текста.

Уметь составлять план текста.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация»; делить текст на смысловые части; придумывать заголовки к текстам; составлять план текста.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Стремиться к совершенствованию собственной речи; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

13-14

06.04 –

20.04

Учимся пересказывать текст

2

Уметь различать тему и основную мысль текста;

Выделять смысловые части в тексте;

Составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего;

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Делить текст на смысловые части; составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах.

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в дискуссиях.

15

18.05

Учимся оценивать и редактировать тексты.

1

Уметь сравнивать тексты по заданным параметрам;

Уметь определять жанр текста.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: уметь редактировать любой текст; сравнивать тексты между собой.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах.

Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.