Поделиться
рп технология 5 кл 8 вид.docx
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (швейное дело) в 5 классе разработана на основе государственной программы «Швейное дело. 5 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой (М., Владос, 2008г.) по учебнику Картушиной Г.Б., Мозговой Г.Г. (М., «Просвещение», 2015 год).
Место предмета в базисном учебном плане. В 5 классе предусмотрено 6 часов в неделю (федеральный компонент).
.
Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея – мотористка женской и детской лёгкой одежды. Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта должны быть направлены на изучение школьниками теоретического материала, приемов работы и отработку практических навыков по общему курсу выбранной специальности. Рабочая программа направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
- получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи:
- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, технологии обработки ткани, художественной обработке материалов;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
•овладеть способами деятельностей: умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д. Учащиеся на занятиях осваивают компетенции - коммуникативную, ценностно-смысловую, культурно-эстетическую, социально-трудовую, личностно-саморазвивающую.
Учатся формировать собственный алгоритм решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии.
Учащиеся учатся представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности. На уроках учащиеся овладевают монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).
Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари и другие базы данных; в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схемы, инструкционная карта).
Большую значимость на этой ступени образования сохраняет информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график и др).
Методы преподавания.
Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.
Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так использование книг, учебников, справочников, карточек.
Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).
Практические методы – упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.
Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.
Формы организации трудового обучения.
Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, производственная практика, общественно полезный производительный труд, а также кружковая работа.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие.
Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.
Требования, предъявляемые к учебному занятию по труду, состоят в следующем:
1. Целенаправленность занятий.
2. Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.
3. Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.
4. Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.
5. Рациональное использование учебного времени.
6. Индивидуальный подход в обучении.
Типы занятий
Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у учащихся профессиональных знаний (технических, сельскохозяйственных, технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
1. Изучение устройства орудий труда.
2. Знакомство со свойствами материалов.
3. Первоначальное усвоение новых технологических операций.
4. Изучение производственных технологических процессов.
Комплексные практические работы
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду: происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения технологических операций.
Самостоятельные и контрольные работы Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы.
Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с:
Математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения);
Письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
Естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);
ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);
Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);
Чтение и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);
Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина)
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В процессе обучения в 5 классе учащиеся должны знать:
основные механизмы швейной машины; иметь представление о волокне, виды волокон, растительные волокна (хлопок); ручные и машинные работы при пошиве изделия; машинные швы: виды(краевой, вподгибку с закрытым срезом, накладной шов, двойной, стачной взразутюжку, взаутюжку), конструкция, применение; правила оформления чертежей.
Учащиеся должны уметь:
распознавать виды х/б ткани, качественно выполнять все виды швов ( стачной взаутюжку, вразутюжку, шов вподгибку с закрытым срезом, накладной, запошивочный), обрабатывать срезы швов, работать на швейной машине с ручным и ножным приводами; выполнять утюжку изделия; ориентироваться по операционной предметной карте, рассчитывать ткань для наволочки, сумки хозяйственной; изготавливать мешочек, салфетку, наволочку, сумку хозяйственную.
|
Учебно – тематическое планирование по технологии . 5 класс 8 вида. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Дата |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Швейная мастерская (6 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1,2,3 |
Цели и задачи обучения.
|
3 |
Беседа о профессии швеи. Демонстрация работ учащихся старших классов. Цели и задачи обучения. План работы на год. Знакомство с изделиями, запланированными к выполнению. |
Иметь представление о профессии швеи, целях и задачах на предстоящий учебный год.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Школьная мастерская, ее назначение. |
1 |
Ознакомление с правилами поведения и работы в мастерской. Распределение учащихся по рабочим местам. |
Знать: правила техники безопасности; уметь использовать их на практике. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Инструменты, материалы и приспособления для швейных работ. |
1 |
Инструменты, материалы и приспособления для швейных работ. Рабочие (иглы, ножницы) и измерительные (сантиметровая лента, линейка, угольник) инструменты. Правила безопасной работы с иглой и ножницами. |
Знать: названия инструментов и приспособлений для швейных работ и правила безопасной работы с ними.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 |
Организация рабочего места |
1 |
Санитарно-гигиенические требования к рабочим местам. Оборудование рабочих мест и правила посадки учащимися за ними. |
Знать: правила техники безопасности; уметь использовать их на практике. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ручные работы (34 ч) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Работа с тканью (13 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
41,42 |
Сведения о волокнах. |
2 |
Натуральные и химические волокна, их свойства. Практическая работа: Изготовление альбома с образцами натуральных и химических тканей. |
Иметь общее представление о натуральном и химическом волокне |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
43,44 |
Ткань. Свойства ткани. |
2 |
Лицевая и изнаночная стороны ткани. Свойства ткани. Долевые и поперечные нити ткани нити основы и нити утка. Кромка и ширина ткани. Практическая работа: Определить лицевую и изнаночную стороны ткани. |
Знать и уметь определять лицевую и изнаночную стороны ткани; долевую и поперечную нити в ткани.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
45,46 |
Полотняное переплетение нитей в ткани.
|
2 |
Практическая работа: Выполнение образца ткани с полотняным переплетением ( изготовление макета из цветной бумаги). Разметка полосок основы. Резание полосок основы (полностью не разрезают-ся). Резание полосок утка. Выполнение переплетения. Приклеивание |
Иметь представление о полотняном переплетении нитей в ткани. Уметь выполнять полотняное переплетение. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
47 |
Нитки для шитья и вышивания.
|
1 |
Практическая работа: Определение номера ниток и сравнение их по толщине. |
Знать назначение ниток и уметь сравнивать их по толщине. Уметь определять номера ниток для работы с определённым видом ткани. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
48 |
Подготовка к выполнению ручных швейных работ |
1 |
Подготовка к выполнению ручных швейных работ (определение длины рабочей нити, вдевание нитки в ушко иглы, закрепление нитки). Приемы безопасной работы с иглой. Практическая работа: Закрепление нитки в ткани в начале и конце работы. |
Знать правила техники безопасности при работе с острыми предметами; уметь использовать их на практике. Уметь ориентироваться в задании по образцу. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
49,50 |
Раскрой из ткани деталей изделия. |
2 |
Крой и срезы. Долевые, поперечные и закругленные срезы. Практическая работа: Выкраивание носового платка или салфетки. |
Знать виды срезов. Уметь выполнять различные виды срезов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
51,52 |
Обработка срезов ткани.
|
2 |
Практическая работа: Обработка срезов ткани бахромой. Бахрома – вид отделки изделий. Правило выполнения бахромы. Применение линейки при измерении длины бахромы.Длина бахромы – 2см. |
Знать технологию обработки срезов ткани. Уметь обрабатывать срезы ткани.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
53 |
Электрический утюг |
1 |
Устройство электрического утюга. Правила безопасной работы. Практическая работа: Включение и выключение утюга в электросеть. Утюжка платка. |
Знать правила техники безопасности; уметь использовать их на практике. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ремонт одежды (8 часов) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
54 |
Ремонт одежды и белья.
|
1 |
Эстетика одежды. Материалы для ремонта одежды, требования к ним. Виды ремонта швейных изделий. Практическая работа: Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине, качеству изделия. |
Иметь представление о материалах для ремонта одежды, требованиях к выполнению. Уметь подбирать нитки для ремонта одежды. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
55 |
Виды пуговиц.
|
1 |
Практическая работа: Определение места для оторванной пуговицы. |
Иметь представление о различных видах пуговиц, способах пришивания в зависимости от вида. Подготовка одежды и белья к ремонту. Знать правила пришивания пуговиц. Уметь пришивать пуговицы разных видов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
56 |
Пришивание пуговиц. |
1 |
Практическая работа: Пришивание пуговиц с ушком. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
57 |
Пришивание пуговиц. |
1 |
Практическая работа: Пришивание пуговиц на стойке. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
58 |
Пришивание пуговиц. |
1 |
Практическая работа: Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
59 |
Ремонт одежды по распоровшемуся шву.
|
1 |
Практическая работа: Выполнение ремонта одежды по распоровшемуся шву. |
Знать технологию выполнения ремонта одежды по распоровшемуся шву. Уметь выполнять ремонт одежды. Знать технологию выполнения ремонта одежды в месте разрыва ткани. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
60 |
Ремонт одежды в месте разрыва ткани. |
1 |
Практическая работа: Выполнение ремонта одежды в месте разрыва ткани. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
61 |
Повторение пройденного |
1 |
Способы пришивания пуговиц разного вида |
Знать правила пришивания пуговиц. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мешочек для хранения изделия (10ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
62 |
Пошив мешочка для хранения работ. |
1 |
Последовательность изготовления мешочка для хранения изделия. |
Уметь под руководством учителя составлять план пошива изделия |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
63,64 65 |
Отделка мешочка отделочными стежками или аппликацией |
3 |
Выбор рисунка. Перевод рисунка на ткань. Раскрой детали аппликации. Определение места для аппликации. Выполнение отделки мешочка аппликацией. |
Знать правила выполнения отделки. уметь выполнять отделку |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
66,67 |
Обработка боковых срезов мешочка. |
2 |
Обработка боковых срезов кроя мешочка стачным швом и обработка срезов стачного шва обметочными строчками петельных стежков. |
Знать и уметь выполнять обработку швов |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
68,69 |
Обработка верхнего среза мешочка. |
2 |
Обработка верхнего среза мешочка краевым швом вподгибку с закрытым срезом. |
Знать и уметь выполнять обработку швом вподгибку с закрытым срезом. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
70,71 |
Продергивание шнура и утюжка. |
2 |
Продергивание шнура и (тесьмы) и утюжка готового изделия. |
Знать правила выполнения утюжных работ. Уметь утюжить готовое изделие |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ремонт одежды (12 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
72,73 |
Изготовление вешалки. |
2 |
Назначение вешалки. Подбор ткани для вешалки. Вырезание лоскута 10 / 14 см для вешалки. Практическая работа: Раскрой детали вешалки. |
Знать правила раскроя ткани. Уметь выполнять раскрой детали вешалки. Знать правила обработки детали вешалки. Уметь определять середину кроя и производить обработку края детали вешалки. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
74,75 |
Обработка детали вешалки косыми стежками. |
2 |
Сравнение размеров вешалки в соответствии с заданными. Практ. работа: Обработка детали вешалки косыми стежками. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
76 |
Пришивание вешалки к изделию. |
1 |
Составить план работы и выполнять действия в соответствии с ним. Практ. работа: Соединение вешалки с изделием косыми стежками. |
Знать правила соединения вешалки с изделием. Уметь соединять вешалку с изделием. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
77 |
Втачивание вешалки вподгибку с закрытым срезом |
1 |
Практическая работа: Втачивание вешалки вподгибку с закрытым срезом на образце. |
Уметь пришить вешалку к одежде. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
78,79 |
Декоративная заплата-аппликация.Определе-ние размеров заплаты. |
1
1 |
Формы, способы выполнения, требования к выполнению. Материалы для заплаты-аппликации.Практическая работа: Определение места наложения и размеров заплаты. |
Иметь представление о способах выполнения декоративных заплат. Уметь определять место наложения заплаты. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
80 |
Раскрой заплаты. |
1 |
Практическая работа: Раскрой заплаты с прибавкой на швы. |
Знать технологию раскроя заплаты. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
81 |
Заметывание срезов |
1 |
Практическая работа: Загибание и заметывание срезов заплаты. |
Знать правила обработки заплаты. Уметь выполнять обработку заплаты. Знать и уметь выполнять ремонт одежды. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
82,83 |
Пришивание заплаты ручным способом на образце. |
2 |
Практическая работа: наложение заплаты с лицевой стороны изделия, наметывание и пришивание вручную косыми или петельными стежками. Утюжка изделия. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Швейная машина. ( 16 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
84 |
Вводное занятие |
1 |
Правила безопасной работы в мастерской. |
Знать правила безопасной работы в мастерской. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
85 |
Швейные машины с ножным приводом. |
1 |
Сведения о швейных машинах с ножным приводом. Виды выполняемых работ. |
Иметь представление о технических характер-ах швейной машины, видах выполняемых работ. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
86 |
Правила посадки за шв машиной и правила ТБ |
1 |
Практическая работа: правильная посадка во время работы на машине (положение рук, ног, корпуса). Инструменты и материалы |
Уметь организовать рабочее место и знать правила техники безопасности. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
87 |
Устройство швмашины. |
1 |
Иметь общее представление о ножной швейной машине. |
Знать назначение и устройство швейной машины Уметь называть детали машины. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
88 |
Устройство привода |
1 |
Иметь общее представление о приводе швейной машины. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
89 |
Винт-разъединитель |
1 |
Практическая работа: Пуск и остановка шв. машины (без иглы) |
Знать правила работы на швейной машине. уметь производить машинную операцию |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
90 |
Машинная игла |
1 |
Практическая работа: Шитье на швейной машине (без ниток) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
91 |
Моталка. Намотка нитки на шпульку. |
1 |
Назначение и принцип действия моталки. Практическая работа: Намотка нитки на шпульку. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
92, 93 |
Заправка верхней нитки. |
2 |
Знакомство с рабочими механизмами. Последовательность заправки верхней нитки. Практ. работа: Заправка верхней нитки. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
94,95 |
Заправка нижней нитки. |
2 |
Знакомство с рабочими механизмами. Последовательность заправки нижней нитки.Практ. работа: Выполнение пробных строчек |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
96,97 |
Регулятор строчки. |
2 |
Знакомство с рабочими механизмами.
|
Знать и уметь производить машинную операцию уметь производить машинную операцию |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
98,99 |
Машинная закрепка |
2 |
Обратный ход швейной машины, его использование. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитье на швейной машине по прямым срезам ткани (20ч.). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
100 |
Салфетка |
1 |
Снятие мерок. |
Знать правила снятия мерок салфетки. Уметь снимать мерки для салфетки. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
101 |
Построение чертежа салфетки |
1 |
Построение чертежа и подготовка выкройки салфетки к раскрою. |
Знать правила построения чертежа выкройки салфетки. Уметь строить чертёж салфетки. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
102 |
Раскрой и пошив салфетки |
1 |
Подготовка ткани к раскрою, раскрой салфетки. Подготовка кроя салфетки к обработке. |
Знать правила раскроя салфетки. Уметь выполнять раскрой салфетки. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
103- 107 |
Пошив салфетки. |
5 |
Обработка срезов салфетки краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Обработка углов. |
Знать технологию обработки срезов . Уметь обрабатывать срезы. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
108, 109 |
Отделка салфетки. |
2 |
Выполнение отделки салфетки вышивкой и утюжка готового изделия. |
Знать способы отделки. Уметь выполнять отделку вышивкой. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
110-113 |
Стачной шов взаутюжку вразутюжку. |
4 |
Выполнение стачных швов взаутюжку и вразутюжку на образцах. Технические требования к выполнению. |
Знать правила выполнения стачных швов. Уметь выполнять стачные швы. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
114, 115 |
Двойной шов |
2 |
Выполнение двойного шва на образце. Технические требования к выполнению. |
Знать правила выполнения двойного шва. Уметь выполнять двойной шов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
116, 117 |
Выполнение двойного шва на образце. |
2 |
Технология выполнения двойного шва |
Уметь выполнять, проверять качество обработки. Знать правила выполнения машинных швов. Уметь выполнять машинные швы. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
118, 119 |
повторение |
2 |
Технология выполнения машинных швов. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Построение чертежа по заданным размерам. Пошив однодетального изделия с применением двойного шва (18 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
120, 121 |
Наволочка. Фасоны наволочки. |
2 |
Наволочка. Назначение. Фасоны наволочки. Составление плана работы по изготовлению наволочки. |
Знать назначение наволочки. Уметь описывать изделие. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
122, 123 |
Определение размера наволочки. Расчет расхода ткани |
2 |
Расчет расхода ткани на изделие. |
Знать правила расчёта ткани на изделие. Уметь определять размер наволочки, рассчитывать расход ткани |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
124, 125 |
Построение чертежа наволочки. |
2 |
Построение чертежа и подготовка выкройки наволочки к раскрою. |
Иметь представление о построении чертежа, подготовке выкройки к раскрою. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
126, 127 |
Раскладка выкройки на ткани и раскрой. |
2 |
Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани и раскрой наволочки. |
Знать правила раскроя наволочки. Уметь выполнять раскрой наволочки. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
128 |
Составление плана пошива изделия |
1 |
Последовательность изготовления наволочки. Требования к качеству изделия. Швы, используемые при пошиве наволочки |
Уметь планировать свою деятельность |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
129-132 |
Обработка поперечных срезов. |
4 |
Обработка поперечных срезов наволочки краевым швом вподгибку с закрытым срезом. |
Знать технологию обработки поперечных срезов. Уметь выполнять обработку поперечных срезов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
133-136 |
Обработка боковых срезов |
4 |
Выполнение разметки для клапана, обработка боковых срезов наволочки двойным швом и утюжка готового изделия. |
Знать технологию обработки боковых срезов. Уметь выполнять обработку боковых срезов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
137 |
ВТО готового изделия. |
1 |
ВТО изделия. Оценка качества сшитого изделия |
Уметь выполнять влажно-тепловую обработку |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Практическое повторение (18 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
138-155 |
Изготовление салфетки и наволочки. |
18 |
Самостоятельное составление плана пошива изделия, изготовление выкройки, раскрой и пошив изделия.
|
Знать технологию выполнения салфетки и наволочки. Уметь самостоятельно выполнять изделие.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Самостоятельная работа (4 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
156, 157 |
Построение квадрата по заданным размерам. Расчёт ткани для раскроя изделия. |
2 |
Проверка знаний обучающихся. |
Знать правила построения чертежей. Уметь строить чертеж квадрата, проверять построение. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
158 159 |
Выполнение двойного шва на образце. |
2 |
Последовательность выполнения двойного шва |
Знать технологию выполнения двойного шва. Уметь выполнять двойной шов |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Накладной шов ( 13 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
160, 161 |
Накладной шов |
2 |
Выполнение накладного шва на образце, требования к выполнению. Проверка качества работы. |
Знать технологию выполнения накладного шва на изделии. Уметь выполнять накладной шов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
162- 164 |
Шов вподгибку с закрытым срезом. |
3 |
Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом на образце. Технические требования к выполнению. |
Знать технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом Уметь его выполнять |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
165-167 |
Шов вподгибку с открытым срезом. |
3 |
Выполнение шва вподгибку с открытым срезом на образце.
|
Знать технологию выполнения шва вподгибку с открытым срезом. Уметь его выполнять |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
168, 169 |
Обтачной шов |
2 |
Выполнение обтачного шва на образце, требования к выполнению. Проверка качества работы. |
Знать технологию выполнения обтачного шва Уметь его выполнять. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
170-172 |
Краевые швы |
3 |
Обработка краевых швов. Технические требования к выполнению.
|
Знать технологию выполнения краевых швов Уметь их выполнять |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного шва (32 ч.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
173 |
Построение чертежа головного платка. |
1 |
Построение чертежа и подготовка выкройки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани и раскрой платка. |
Уметь строить чертёж головного платка. Знать правила раскроя изделия Уметь выполнять раскрой изделия. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
174 |
Подготовка ткани |
1 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
175- 177 |
Обработка поперечных срезов |
3 |
Обработка поперечных срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом. |
Знать технологию обработки поперечных срезов. Уметь выполнять обработку поперечных срезов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
178-180 |
Обработка боковых срезов. |
3 |
Обработка долевых срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом. |
Знать технологию обработки долевых срезов. Уметь выполнять обработку долевых срезов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
181-183 |
Обработка углов платка, выполнение отделки. |
3 |
Обработка углов платка косыми стежками, выполнение отделки платка и утюжка готового изделия. |
Знать технологию обработки углов платка. Уметь обрабатывать углы платка. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
184 |
Сумка хозяйственная. |
1 |
Составление плана работы по изготовлению сумки |
Иметь представление о фасонах сумок. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
185, 186 |
Построение чертежа и подготовка выкроек сумки. |
2 |
Построение чертежа и подготовка выкройки сумки хозяйственной к раскрою. |
Иметь представление о построении чертежа, подготовке выкройки к раскрою. Уметь строить чертёж выкройки сумки. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
187-190 |
Раскрой и пошив сумки хозяйственной. |
4 |
Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани и раскрой деталей сумки. |
Знать правила раскроя изделия Уметь выполнять раскрой изделия |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
191, 192 |
Обработка деталей ручки сумки. |
2 |
Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. |
Знать технологию выполнения накладного шва с двумя закрытыми срезами на изделии. Уметь выполнять накладной шов. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
193- 196 |
Обработка сумки. |
4 |
Обработка срезов, застрачивание углов и утюжка готового изделия. |
Знать технологию обработки срезов, углов. Уметь выполнять обработку изделия. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
197-203 |
Изготовление изделия по выбору. |
7 |
Последовательность изготовления изделия по выбору ( наволочки, хозяйственной сумки, футляров для очков). |
Знать последовательность изготовления выбранного изделия. Уметь выполнять пошив выбранного изделия. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
204 |
Обобщение изученного |
1 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1. Швейное дело: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2015 г.
2. Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Рабочая тетрадь по швейному делу для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2015 г.
Дополнительная литература:
1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 5 класс. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006
2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
3. Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. - М.: ООО «Дельта», 2005 г.
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
